中学党委书记学习贯彻十九大精神心得体会：育人重育德成才先成人.docx

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1、中学党委书记学习贯彻十九大精神心得体会：育人重育德，成才先成人 党的十九大报告指出：建设教化强国是中华民族宏大复兴的基础工程，必需把教化事业放在优先位置，加快教化现代化，办好人民满足的教化。教化系统必需全面贯彻党的教化方针，落实立德树人根本任务，明确百年大计，教化为先的理念。德育教化是人心和灵魂的教化，是一个人内在修养的教化，是一个能否胜利的教化。中国五千年文化，从我们诞生就在强调尊老爱幼，强调要养成良好的品德，传统思想品德教化思想以儒家思想为主流，中国人民在长期的道德教化实践和对道德教化规律相识过程中渐渐形成了具有中华民族特色的道德教化思想。通过道德教化，培育学生具有先进的思想、高尚的道德，

2、就能充分发挥精神力气对社会发展的促进作用。同时，德育是促进人的全面发展教化的一个重要组成部分。人的全面发展教化的核心就是教会学生做人和创建性的工作，其中思想品德的健康发展是首要的。良好的思想品德会使人有博大的胸怀、远大的志向、高尚的情操。否则就会失去动力和方向，难以胜利。加强思想道德建设是落实党的教化方针的体现，而加强思想道德建设必需从学校抓起。对学生进行良好的德育教化是广阔教化工作者所肩负的使命，对学生将来良好的发展起到了奠基作用，所以，我校长期以来抓教化教学质量提高的同时，不断提高学生的思想品德，做到育人重育德，成才先成人。我校坚持育人为本、德育为先的原则。依据我校中学生源特点和成长规律，

3、以针对性、实效性和主动性为原则，确立了高一成人、高二胜利、高三成才的德育总目标，并以此制定了年级递进的详细德育要求；把教化学生学会做人作为学校德育工作的动身点和落脚点，以课堂教学为主渠道，把德育贯穿到各学科教学的各个环节；以活动为载体，扎实开展平安文明校内建设活动；确立学生的主体地位，着力培育学生自治、自律意识；依托家庭、社会，构建德育网络，拓宽德育渠道。在德育实践上，我们从学生特点动身，构建中学阶段德育体系，把思想政治教化、道德品质教化、法律纪律教化、心理健康教化的内容相融合，形成有层次、有重点的分阶段教化。学校坚持以爱国主义教化为主线，以法制教化为重点，以思想品德教化为中心，以心理健康教化

4、为协助，以内容多样、形式活泼、时代感强的德育活动，提高学生的综合素养和实力。主动构建、完善德育教化的网络，探究学校、家庭、社会三位一体的德育新途径。在德育内容上，遵循青少年思想品德形成的规律，依据青少年身心发展的特点，确定不同阶段的德育中心和目标，防止德育内容脱离学生思想实际的倾向。在德育方法上，要变更形式主义和成人化教化模式，从实际动身，敏捷多样，生动活泼，将思想性、趣味性、艺术性融为一体，寓教于乐，培育学生自我教化的实力，力求取得实际教化效果。在德育网络上，注意德育工作的整体性，创建良好的育人环境。党政工团齐抓共管，教职员工人人参加，各科教学发挥主渠道作用，形成管理育人、教书育人、服务育人

5、、环境育人的大德育体系。开发各种社会德育资源，建立德育基地，聘请法制副校长，办好家长学校，建立和完善社会、学校、家庭三结合的德育网络。在德育探讨上,主动探究德育工作的新方法、新思路、新途径。在德育管理的规范化、德育内容的系列化、德育方法的科学化、德育途径的多样化上努力探究，找寻最佳的切入点和结合点。每年创设一至两个德育探讨课题，总结阅历，扩大影响，形成我校德育特色。在德育途径上，丰富德育载体，拓宽德育渠道。学校充分发挥自然环境和人文环境的教化功能，组织文学社、青年志愿者服务队、足球队、篮球队、书画小组、科技爱好小组、艺术团等群众团体，广泛开展社团活动。主动开展社会实践活动，让学生在社会实践和服

6、务活动中受到教化，锤炼意志，发展实力。主动开展读书、演讲、文艺、体育等文体活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，营造良好的育人氛围，促进学生的思想素养、科学文化素养和身体心理素养协调发展。在德育队伍建设上，充分发挥班主任在德育中的主力军作用。通过校本培训、外派培训、考察学习及班主任阅历沟通等形式，形成具有特色的班主任培训体系，提高班主任队伍的政治思想素养和业务素养。重视班风学风建设，落实班级管理责任制，创新班级评价机制和班主任激励机制，开展优秀班主任、师德标兵评比活动，激励班主任创建性地工作，为班主任成长供应平台，努力造就一支师德优、素养高、实力强的班主任队伍。中学是学生走向高校、走向社会的前一个阶段，这一时期的思想品德教化对学生特性的完善、价值观念的确立、思想的取向有着重要的影响。因此，中学德育工作不行忽视，我们应正视德育工作中存在的问题，遵循道德规律，贯彻德育原则，结合实际，创建性地运用德育方法，提高德育工作实效，为国家民族振兴培育一流人才。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页