四年级下册科学教案9、植物与土壤青岛版(六年制).docx

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1、平度西关小学小学四年级下册科学教案学科： 年级： 授课时间： 执教人： 课 题9、植物与土壤课型新课 教学目标（一）知识与技能能应用已有的知识和经验对各种土壤对植物生长的影响作假设性解释能提出进行探究活动的大致思路并作书面计划，会查阅书刊及其他信息源（二）过程与方法能设计研究不同土壤对植物生长影响的实验（三）情感态度与价值观大胆想象，愿意合作与交流，能从自然中获得美的体验教学重难点能设计研究不同土壤对植物生长影响的实验 教学准备植物与土壤的图片和资料有关植物与土壤的资料、赞美土壤的诗歌、植物在不同土壤生长情况、种植在砂质土、黏质土、壤土三种不同土质相同的植物等。 教学课件三株生长情况大致相同的

2、同一中植物教学设计修改第一课时课前谈话：同学们，课前搜集准备的材料都带来了吗？举起来让大家看一下。（老师到学生中间去查看学生搜集准备的材料）老师看到有的同学搜集的资料很详实，有的组准备的实验材料很丰富，老师很高兴。（老师简单评价各组材料的准备情况）一、以课件引出探究学习的主题首先，【百度搜索】土壤与植物的课件看到这些图片，同学们想到了什么？（学生自由发言）是的，土壤对植物的生长起着重要的作用，这节课我们就来研究土壤对植物的生长有哪些作用。（板书课题）二、进行“土壤对植物的生长有哪些作用”的探究实验活动（一）引导学生猜想1.组内讨论。请同学们在小组内展示带来的关于土壤与植物的图片或文字资料，猜想

3、一下土壤对植物的生长究竟有什么作用？由组长记录在科学记录本上，准备发言。（小组讨论）【结合每个小组搜集的材料，老师参与到小组中去，引导学生从不同的角度猜想土壤对植物的作用。】2.集体交流。请组长把你们组的猜想结论及猜想原因向同学们汇报一下。(各个组长发言)【一个组发言后，教师要提醒学生其他组相同的意见不再重复,还要提示学生，组长发言时，其他组的同学要注意倾听，准备修改或者补充。】（教师记录学生猜想结果：土壤能固定植物；土壤为植物的生长提供水分和养料；豆苗在壤土中生长最好；土壤板结影响植物生长等）3.教师引导归结。土壤能固定植物；相同的植物在不同的土壤中生长情况不同；不同的植物喜欢不同的土壤类型

4、；同一种土壤，如果水分、养分不同，密实、板结程度不同等状况，植物的生长状况也会不同等。究竟我们的猜想是否正确呢？还需要通过实验来验证。（二）设计实验方案1.小组内设计。因为我们要设计对比实验探究，那么需要注意哪些问题？（学生自由发言，老师引导学生明确：植物生长情况要相同，花盆要一样大，要浇同样多的水，放入的土要一样多等）好，同学们在设计时，一定要注意让其他条件都相同，只有土壤种类不同。请各小组选择一个研究主题，然后设计实验探究方案，并由组长记录在科学记录本上，准备发言。【老师指导各小组选择不同的研究主题设计实验探究方案，以保证交流时，让全班同学从各个角度、多种方法获取知识。】2.集体交流。请各

5、小组把你们设计的实验探究方案向同学们汇报。 （组长投影展示汇报）一组实验方案：【实验材料】砂质土、壤土、黏质土，花盆、豆苗（也可以是吊兰苗、韭菜苗、葱苗等）【实验时间】一个月【实验步骤】在三个同样大小的花盆中，分别放入等量的砂质土、壤土、黏质土。同时栽入三棵生长情况相同的豆苗，同时浇同样多的水。经常观察豆苗的生长情况，并记录。【实验现象】【实验结论】实验记录表土壤种类豆苗生长情况预测豆苗生长情况砂质土差壤土好黏质土中实验结论其他组有跟一组的实验方案相同的吗？有不同的意见吗？ （学生发表不同见解）三组、五组的同学跟一组设计的方案一样，但你们认为豆苗在壤土中生长好，砂质土中一般，黏质土中最差，那么

6、，究竟谁的猜想是正确的呢？一会儿，我们通过实验来验证。其他组还有不同的设计方案吗？二组实验方案：【实验材料】肥力较高的沙壤土、黏质土，花盆、花生苗【实验时间】约3个月 【实验步骤】在两个同样大小的花盆中，分别放入等量的肥力较高的沙壤土，黏质土。同时栽入两棵生长情况相同的花生苗，同时浇同样多的水。经常观察花生苗的生长情况，并记录。【实验现象】【实验结论】实验记录表土壤种类花生苗结果情况预测花生苗结果情况肥力较高的沙壤土结的花生果多黏质土结的花生果少实验结论六组、七组的实验方案：【实验材料】壤土，花盆、韭菜苗（也可以是吊兰苗、葱苗等）【实验时间】一个月【实验步骤】在两个同样大小的花盆中，分别放入等

7、量的壤土，一个花盆中松散地放入壤土，另一个花盆中把放入的壤土挤压，让土壤密实硬化。同时栽入两棵生长情况相同的韭菜苗，同时浇同样多的水，松散壤土的花盆及时松土，土壤密实的花盆从不松土。经常观察韭菜苗的生长情况，并记录。【实验现象】【实验结论】实验记录表土壤种类韭菜苗生长情况预测韭菜苗生长情况松散壤土好密实壤土不好实验结论其他组有不同意见吗？ （学生发表不同见解）有的同学认为韭菜苗在密实壤土中生长得更好，我们一会儿也通过实验来验证。其他组还有不同的设计方案吗？【如果学生还有其他的实验探究方案，在易操作的前提下，也应充分肯定他们的方案。以此鼓励学生在同一目标下的发散性思维，保证学生从各个角度、多种方

8、法获取知识。】3.引导学生评价。各小组都设计出了自己的实验探究方案，你觉得哪个组设计得好，你有修改或补充意见吗？（学生评价，小组之间交流、补充、改进）（三）学生栽种植物1.各小组按实验方案栽种植物。同学们确定了不同的研究主题，并设计了相应的实验探究方案，其中有的方法老师都没有想到，所以老师非常佩服同学们。下面请各个小组按实验方案栽种植物，咱们比比看，哪个小组做得又快又好。（学生栽种，教师参与到小组中去）2.展示评价栽种情况。各小组都栽种好了，请同学们评价一下，你觉得哪个组栽种得好，好在哪里？(学生互评，老师也适当评价)3.课后延伸。同学们，植物虽然我们已栽种好了，但这个实验我们才迈出了第一步，

9、还需要进行中长期的实验观察并做记录，同学们能坚持下来吗？（学生表态）请同学们课后对你们栽种的植物进行观察，做好观察记录。一个月后，我们上第二课时，请同学们把栽种的植物及自然观察记录带到课堂上来展示，咱们比比看，哪个小组观察得最仔细，发现得最多。第二课时课前谈话：同学们带来了你们栽种的植物及观察记录和搜集到的关于赞美土壤的诗歌了吗？，展示给大家看看好吗？ （老师到学生中间去查看学生的准备情况）【百度搜索】赞美土壤的诗歌很好，老师看到同学们栽种的植物长得很好，有的同学搜集的资料很详实，老师很高兴。（老师简单评价各组材料的准备情况）一、交流汇报1.组内交流。下面，请同学们先在小组内交流你的实验观察记

10、录，由组长做好记录，准备全班交流。（小组交流，老师巡回指导）2.全班交流。请各小组展示、介绍你们的实验结果，其他组的同学注意倾听，有不同的意见可以修改或者补充。（各小组投影展示、介绍实验结果）一组实验结果土壤种类豆苗生长情况预测豆苗生长情况砂质土差居中壤土好最好黏质土中最差实验结论豆苗在壤土中生长最好，砂质土其次，黏质土最差。一组的预测跟实验结果有差异 ，哪个组还有不同的意见？ （学生发言，三组、五组的实验结果与一组相同）二组实验结果土壤种类花生苗结果情况预测花生苗结果情况肥力较高的沙壤土结的花生果多结的花生果多黏质土结的花生果少结的花生果少实验结论花生在有肥力的沙壤土中比在黏质土中生长结果多

11、。二组的预测跟实验结果相同，哪个组还有不同的方法？六组实验结果土壤种类韭菜苗生长情况预测韭菜苗生长情况松散壤土好良好密实壤土不好较差实验结论韭菜苗在松散的壤土中比在密实的壤土中生长的好。六组的预测跟实验结果有差异 ，哪个组还有不同的意见？（学生发言，七组的实验结果与六组相同）（如果学生还有其他的实验结果，一并展示给全班同学，并表扬或鼓励）【学生汇报交流时，要与原先的预测结果进行比较，从而订正错误的认识，形成正确的结论。让学生经历一个提出问题、猜测预想、设计实验方案、动手实验、验证结论，这样完整的科学探究过程，形成科学的思维习惯。教师要一并展示自然观察记录，表扬自然观察记录写得好的同学或者小组，

12、可以发给学生或者小组最佳种植章、最佳记录章、最佳合作章等进行表彰。】3.引导学生小结。实践是检验真理的唯一标准，同学们通过亲自动手实验，验证了自己的猜想，得出了正确的结论，谁来总结一下？（学生回答）（老师引导学生总结出：土壤中含有水分和养料，对植物的生长有着重要的作用；壤土类土壤通气透水性能好，能保水保肥，是豆苗等大多数植物理想的生长土壤 ；砂土类土壤通气透水性强，蓄水和保肥性能差，豆苗等植物生长较好，但适宜桉树、银合欢、杨树等生长；黏土类土壤保水保肥能力强，通气透水性能差，豆苗等植物生长最差，但适宜荷花等生长。还知道了花生在肥力较高的沙壤土中生长结果多，西瓜在肥力较高的沙壤土中生长特别甜。壤

13、土密实板结会妨碍植物呼吸，影响植物的生长等知识。板书：土壤影响植物生长）那么，老师也了解到了一些关于土壤与植物的新知识（教师拓展）：【百度搜索】转基因草坪：中国三升集团培育出的“三升源”抗盐一号杨树新品种，能在盐碱地上生长，有耐盐特点。北京大学生物技术系林忠平教授领导的实验室, 培育的转基因草坪草株系品种有耐寒、耐旱、节水等特性。美国孟三都生物技术公司培育的棉花和玉米种子有耐旱特点。课后的时候，同学们也可以查阅一些关于土壤与植物的新知识、新科技。二、自由活动1.小组活动。请同学们把你们搜集到的赞美土壤的诗歌在小组内交流，每个组推选出一篇最好的诗歌，让读得最好的同学朗读给大家听。（学生小组交流，

14、老师参与到小组中去）2.全班交流、评价。请各个小组朗读，其余的同学认真倾听，听听哪个组推选的诗歌好，哪位同学朗读的最有感情，最能打动人？ （各组依次朗读，师生共同评价）3.引导学生小结。请同学们想一想，你从这些诗歌中体会到了什么？（学生汇报，引导学生形成热爱大地母亲的情感）破坏植被，土地沙化，过分开垦，土地人为硬化等因素，影响了土壤的质量，影响了植被的生长，也破坏了人类生存的环境，所以我们要爱护土壤，爱护大地母亲，保护环境，保护我们人类生存的家园。【百度搜索】土地沙化【教材上本来没有自由活动这一环节，我把交流汇报赞美土壤的诗歌设计为自由活动环节，是为了渗透让学生爱护土壤、保护环境的情感。】三、

15、拓展延伸请同学们从下面三个内容任选其一展开探究，也可自主选择其他的关于土壤与植物的内容进行探究，过一段时间，把你探究的结果展示给大家，咱们比比看，谁发现得多。（多媒体课件出示）1.继续完成研究不同土壤对植物生长的作用的实验。2.选择自己感兴趣植物，研究土壤对它的生长有哪些影响。3.搜集关于土壤与植物的新科技、新事物。【为了将课内的探究延伸到课外，我设计这三个选题，是让学生能够根据自己的条件、自己的爱好选择适合自己的内容进行课后探究，让学生更具有自主性。】四、测试：1、自然界中的一部分水保存在（ ）。它是陆生植物生命活动所需水分的主要来源。2、土壤中含有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（

16、 ）、铜等植物生长所需元素的无机盐，它们在植物的生命活动中起着十分重要的作用。3、雨后为什么农民伯伯要给土地松土？板书设计：9、植物与土壤土壤不同，植物的生长情况也不同，植物适合生长于壤土中。教后记：一、教师在教授本课时需要引导学生注意以下几点：1.第一课时前，要布置学生搜集关于土壤与植物的图片与资料，要求学生搜集的资料要充分、要丰富，可以上网查阅、可以查阅书籍、可以询问有经验的长者等等，通过多种方法、多个途径搜集资料，只有拥有了丰富的资料，课堂上才能形成百花齐放、百家争鸣的局面，也才有利于得出科学合理的结论。2.设计实验探究方案时，教师要引导学生注意实验中的变量控制，如实验方案一中的三个同样

17、的花盆，浇同样多的水，同时栽入，三棵豆苗生长情况相同；实验方案三中注意，在其中一个花盆中放入的壤土要挤压，让土壤密实硬化，这样做是为了引导出土壤的透气性能好坏影响植物的生长。3.本课题的实验活动正好是一个完整的科学探究活动，教师要引导学生经历一个提出问题、猜测预想、设计实验方案、动手实验、验证结论，这样一个完整的科学探究过程，训练学生形成科学的思维习惯。4.本节课的实验活动需要较长的时间，教师要提醒同学们按照设计方案进行实验并记好实验观察记录；还要提醒学生，进行中长期的科学探究活动要有恒心，要坚持住。通过此活动，教师也有意识的训练学生形成中长期科学探究的习惯。5.学生选择实验探究方案时，很容易

18、形成多种方案，教师要鼓励学生在同一目标下的发散性思维，保证学生从各个角度、多种方法获取知识。6.本课题有较多的交流展示的环节，教师要注意引导学生形成良好的交流习惯。即一个组发言后，其他组相同的意见不再重复。组长发言时，其他组的同学要注意倾听，需要记录的就记下来，准备修改或者补充。二、教师在教授本课时自身需要注意以下几点：1.第一课时时，学生因为掌握的资料很丰富，也因为关于土壤与植物的资料本身就非常宽泛丰富，学生很容易得出非常多的猜想，这种情况下，教师在充分肯定他们的猜想后，要注意进行分化，易操作的、效果明显的引导学生设计实验方案进行探究；不易操作的可通过实地考察、查阅资料、询问长者等方法课后解

19、决；错误的结论能当堂解决的就当堂解决，不能当堂解决的引导学生课后想办法解决。2.学生在设计实验探究方案时，会出现一些不是很准确或者有一些偏差的情况，老师可不急于当堂解决，等到他们亲自实验后得出正确的结论，自己来订正，效果会更好。3.学生在分组探究时，教师要充分发挥本身的指导作用，参与到各个小组中去，进行有目的的指导，以保证课题的主要探究内容、主要探究方法都能在课堂上展示出来，保证完成本课题的教学目标，同时又不要排除学生随机生成的新方法、新火花，在课堂上形成一个真正探究的氛围。4.教师在课堂上要充分发挥评价的作用，自评、互评、教师评、家长评、专家评，实物奖励，发放标志性科学奖章等灵活多样的评价方式都可应用到科学教学中去，以此，调动小学生学习科学的积极性，而且这也是非常行之有效的方法。5.任何实验都可能存在着一定的误差，如果个别同学得出的实验结论与事实不符，教师不要轻易的否定，要引导学生找出错误的原因，如果比较麻烦，可延伸到课后来解决，绝不能置之不理，让学生吃“夹生饭”。