教师职业道德素养学习总结.docx

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1、教师职业道德素养学习总结 老师职业道德素养学习总结老师职业道德素养学习总结1.老师爱岗敬业。老师爱岗敬业可以归纳为三个层面上的内容：(1)情感上爱校爱教爱生。对自己从事的职业，有一种情感上的接纳，甚至“痴迷”；对从事职业活动的场全部一种剪不断的“情结”。能把自己的情感世界与教化的兴衰、学校的兴衰联系在一起，为教化之忧而忧，为教化之乐而乐。以校为家，把学生当儿女、兄弟姐妹。这种情感是爱岗敬业最根本的动力源泉。这种情感是内在的，也是长久的，不会因老师职业待遇的凹凸或条件的忧劣而轻易波动。老师只有酷爱自己所从事的职业，才能敬重自己的事业，并为之而骄傲；酷爱自己的本职工作，才可能以尊敬之心履行自己的职

2、责，才能对学生、对事业肃穆仔细、用心致志、兢兢业业、恪尽职守。（2）理念上教书育人。老师对职业的爱心要在懂教化规律、思想方法科学和醒悟头脑的前提下，否则这种爱就会盲目和没有方向。老师爱岗敬业要体现在既要培育学生具有符合社会要求，适应时代发展的综合素养，又要开发学生潜能，使每个学生的特性得到发展。老师爱岗敬业不仅仅表现在关注学生的学习，想方设法提高学生的学习成果上，更要体现在留意培育学生具有良好的思想品德上，体现在教学活动的教化性上，体现在关切学生的内心世界上。老师爱岗敬业不仅要教会学生做事，还要教会学生做人，要培育学生形成做事、做人应具备的良好品德。(3)看法上仔细负责。老师对工作、对学生的看

3、法是老师爱岗敬业的干脆体现。中国古代闻名思想家朱熹强调“敬业者，用心致志以事其业也。”老师工作的对象是人不是物，容不得半点疏忽。教化的影响触及心灵，容不得丝毫大意。教化过程中的任何轻率、差错和随意性都会给学生造成不良影响，因此老师的职业看法除“仔细”二字，别无选择。详细讲：老师在工作上要仔细落实教学常规，决不敷衍了事，在行动上，科学规范、遵规守纪、严以律己，为人师表。在学生面前，老师没有个人行为，老师的言行举止在学生的视野之中，老师应随时留意完善自己的职业形象。爱岗敬业，一般分为乐业、敬业、勤业，精业等不同状态。乐业是建立在对自己所从事的老师职业的主动看法、深厚爱好和深深酷爱的情感基础上的。乐

4、业的老师对教化工作、对学生由衷的宠爱，不计较待遇多少、地位凹凸，工作再苦再累是享受。他们为学生的每一点进步而兴奋，这属于情感型的爱岗者。敬业是老师对其职业的理智思索基础上形成的主动看法。敬业型的老师出于对老师职业的性质、社会意义以及个人发展意义的相识，树立起自己的世界观、人生观、价值观。以仔细、一丝不苟、作风严谨作为自己的工作准则，这属于理智型的爱岗者。勤业体现了老师对工作的根本看法和履职程度，勤业的老师总是踏踏实实、勤勤恳恳、埋头苦干，尽职尽责地做好本职工作。属于看法型的爱岗者。精业有扎实的教学教化基本功，并不断钻研。具有创建精神和创建实力。属于创建型爱岗者。老师爱岗敬业的几种水平：师德的楷

5、模水平。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这是老师师德的极高境界，他们全身心的投入教书育人事业，呕心沥血、乐此不疲，以桃李满天下作为自己的人生目标，以培育优秀人才为己任、忠于职守、静默耕耘、无私奉献、为人师表、以身作则、严于律己、锐意改革，成果卓越，是他们师德境界的真实写照。有这样师德的老师人数虽不多，但在老师群体中影响较大、号召力强，起到先锋模范作用。师德的优秀水平。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”这样的老师具有较高的师德水平。师德的基本水平。认仔细真、勤勤恳恳。总之，爱岗敬业体现着老师主动向上的人生观追求。兢兢业业做好本职工作，是每一位老师应有的人生看法，也是我们要求和教化学生努力的

6、基础。2.老师的博爱（师爱）老师对学生的爱，简称为“师爱”。师德是老师素养的灵魂，师爱是师德的灵魂，因此上说师爱是老师魂中之魂。老师应当把整个心灵献给学生，而且要坚持一视同仁，将神圣的师爱匀称的洒向每个学生。享受老师的爱，是每个学生的须要，也是每个学生的权利，这是他们得以健康成长的阳光、空气和水。爱每一个学生就要了解每一个学生。了解他们的爱好、才能、了解他们的特性特点、了解他们的精神世界。只有了解每个学生的特点，才能引导他们成为有特性、有志向、有才智的完整人。苏霍姆林斯基说得好，不了解学生、不了解他的智力发展，他的思想、爱好、爱好、才能、禀赋、倾向就谈不上教化。了解学生是爱学生的详细表现。老师

7、对学生的爱不是一种纯粹的情感过程，也不是一种纯粹的相识过程，有些人把它定义为一种情理相融的心理过程，一种严慈相济的心理特征。老师爱生是人类心灵一种完备与志向的象征。情感是师爱的前提。从早到晚老师与学生同活动，上课眼睛凝视着他们的眼睛，时常的沟通沟通。老师为学生能自己的要求完成任务而感到喜悦。这些自然的、纯真的情感是老师爱学生的基础。理性是师爱的方向。没有爱就没有教化。但老师只有“爱的情”和“奉献”还远远不够，师爱还要求老师敬重学生、了解学生、理解学生，引导学生。这才是师爱的正确方向。情感与理性的融合是师爱实现共同教化功能的保证。即情理相融，严慈相济。师爱是双向沟通，动情效应。爱生是老师与学生心

8、理和谐共振的过程。学生得到老师的爱，也会激发出对老师的爱，反馈回去，形成爱的双向沟通。这种动情效应会产生良好的结果。首先，学生会表现出自觉敬重老师的行动，非常情愿接近老师，希望与老师合作。就是所谓的亲其师；随之而来的就是“信其道”老师的教化影响很简单被学生同化，老师的要求学生心甘情愿地接受，教化的目标也正是在这种双向沟通的过程中得以实现。爱心的双向沟通更重要的效应还存在于它能使老师人格的升华，激发出巨大的能量和潜能使人变得宏大、完备。奉献之心、不忘使命。爱就意味着奉献。老师的爱更是一种只讲付出不计酬劳，只讲学生，不求回报的充溢奉献的爱。对学生的酷爱、理解，敬重是教化胜利必不行少的条件，但不是教

9、化的最终目的。对学生的爱最终还要体现在为学生的将来负责，为民族的将来负责。也就是：爱心是教化胜利必不行少的条件，最终还要体现在为社会培育出人才。3.老师的公正。老师的公正是老师在教化活动中对待不同利益关系时所表现出来的公允和正义。老师在教化活动中所涉及的利益关系许多，比如：老师自身的投入和老师的收入之间的关系、老师集团的利益关系、老师和学生之间的关系，老师和学生家长之间的关系等。正确的对待和处理这些关系，就必需运用公正这条基本的伦理原则。老师公正问题关系很大。教化是一个系统工程，须要方方面面协调和协作，在形成良好教化环境的过程中，老师对人对己的公正显得非常重要。假如老师能够公正的对待家长，做到

10、敬重、理解、真诚地相互合作，就有利于形成良好的外在教化环境。假如老师能够公正的对对待同事，做到团结、协作，就有利于协调不同的教化职能而形成良好的教化氛围。公正的对待学生是老师公正的重点。在一个群体中，总有优中差，假如老师不能做到公正、偏爱优生、卑视差生，就往往会造成教化教学秩序的混乱，不利于正常教化活动的开展，老师的公正确定着老师在学生中的威信，学生对老师公正的期望值相当高。老师公正与否与老师在学生心目中的形象休戚相关。老师的公正可以促进良好班级体的形成，有利于调动全体学生学习的主动性。老师的不公正会使学生怀疑公正的合理性，而公正本身就是道德教化的重要内涵。长期以往，老师的不公正必将对学生的道

11、德成长受到影响。老师的公正是教化公正的核心，教化公正是社会公正的重要组成部分。所以老师公正，可为实现社会公正做贡献。老师公正的内容：1.老师自己对自己的自重。2.老师正确处理人际关系。和校领导、同事，学生家长的关系。3.老师对家长的公正。要同等对待学生、爱惜差等、一视同仁、实事求是、赏罚分明、因材施教。4.老师慈爱。老师的慈爱的核心体现在对学生慈爱施教上，突出表现在以下几个方面。1.无条件的爱心。2.高度的宽容和耐性。老师的义务。1.老师的法律义务。老师法规定，老师应当履行下列义务。遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。贯彻国家教化方针、遵守规章制度、执行学校安排、履行老师聘约，完成教化教学任务

12、。对学生进行宪法所确定的基本原则和爱国主义、民族团结的教化、法制教化以及思想品德、文化、科学技术教化，组织带领学生开展有益的社会活动。关切爱惜学生、敬重学生人格、促进学生在品德、体质等方面发展。制止有害于学生的行为或者其它侵扰学生合法权益的行为，指责和抵制有害于学生健康成长的现象。不断提高思想政治觉悟和教化教学业务水平。2.老师的道德义务。包括一般道德义务、遵守承诺、扶贫济困、善待他人，见义勇为等等。职业道德义务：依法执教、爱岗敬业、严谨治学、团结协作、敬重家长、廉洁从教、为人师表等。老师的职业道德简洁的说就是教书育人，否则就是误人子弟。以上五个方面就是我们建构老师职业道德素养的主要方面，全体

13、青年老师在学业务的同时，要不断从以上五个方面加强职业道德修养，力争尽快成为一名有职业道德、有业务实力、成熟的老师。爱惜学生，爱岗敬业不是空话。它体现在我们老师的每一个行动上，甚至是一颦一笑中。有时繁忙的工作，生活中的顼事，家庭中的不开心都会影响我们的心情，而当我走向教室，一想到自己站在讲台上，面对几十双童真无邪、求知若渴的眼睛时，我的心情就变开朗了，犹如雨霁后的晴空，清爽明媚，我不能也不愿把不好的心情传染给我的学生那些须要阳光和纯净水的幼苗。而当我看到那些无忧无虑的脸上绽开绚丽的笑容时，我心中也犹如饮了甘霖一般。然而，作为一名老师，仅有对事业，对学生的爱是远远不够的，爱是动力，她可以激发我们对

14、工作、对学生的极大热忱，除此之外我们还要提高自身的素养，拥有渊博的学问、思索的习惯和良好的品质，象大海接纳百川一样，不断地学习、思索，不断地充溢自己，厚积而薄发，这才能满意时代的须要、社会的须要、学生的须要。活到老，学到老，树立终身学习的观念，我们老师应当走在前列，而且还要把这种思想传给我们的学生。我从小喜爱看书，这个习惯始终没有变更，书使我受益匪浅。从教后，我始终培育学生良好的阅读的习惯，以课堂教学带动阅读实力的培育，以读带动说和写的实力的培育。将无人执教的活动课中人文部分纳入语文教学过程中，这些有益的探究既推动了教学改革，又提升了学生的语文素养和人文修养，为我的教学增色不少。教学靠的是深厚

15、的业务功底，而育人更要靠老师的人格魅力。行胜于言，我很留意自己在学生面前的一言一行，严格要求自己，真正做到为人师表。那些平常淘气、自尊心差的学生在我这种有意识的熏陶下，也日渐好转，变得主动进步起来。一次外出活动，我见地上有许多学生扔的垃圾，我没有训斥学生，而是俯下身子静静地捡着，学生们见了，都自觉地把垃圾扔进了垃圾箱里。化教化于无声之处，老师的素养，老师的人格魅力，在很大程度上确定了教化的成败。老师不仅教给学生学问，更重要的是教给他们做人的道理，使学生终生受益无穷。我想首先须要奉献。“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”这是雨果先生曾经说过的

16、话。其实老师这个行业就象那静默奉献的绿叶，学生就像那含苞欲放的花朵，绿叶时时刻刻衬托着鲜花的漂亮。“师者，所以传道、授业、解惑也。”老师的品德和素养是老师发展的一个重要前提，也只有对“怎样做一名老师”这一问题有深刻的相识，才能提出对自己更高的要求。扩展阅读：学习高校老师职业道德修养心得体会切实肩负起教书育人的职责学习高等学校老师职业道德规范心得体会201*年12月国家教化部制定了高等学校老师职业道德规范并正式颁布实施。通过对高校老师职业道德规范的学习，进一步增加了我们作为高校老师教书育人的责任感和使命感。通过学习主要有以下体会：1、高尚的职业道德必需建立在“爱国遵守法律”上。酷爱祖国，酷爱人民

17、，拥护中国共产党，拥护社会主义是一名老师全面贯彻国家教化方针，自觉遵守教化法律法规，依法履行老师职责的首要道德，作为老师不得有违反党和国家方针政策的言行。同时要把酷爱教化事业与培育适应将来发展的人才、提高全民族的素养结合起来，老师只有对自己从事的职业有感情，才能有责任感、骄傲感和光荣感。老师的人格对学生的影响是中终身的，其意义远远大于学问的传授本身。2、要关爱学生，用自身的格魅力去感染学生。爱学生是师德的核心，是老师的天职和高尚的道德情感，是老师获得胜利的基础，也是学生成长的须要。在老师的言传身教中有人格魅力就会对学生会有很强的吸引力，在学生中就会有威信。因此，我们要不断地修炼，不断提高自己的

18、修养，不断提高自己的人格魅力，利用这种因素使自己的教学发挥最大的效益。3、要以情感作为为教书育人的源头水。情感是教书育人的催化剂，老师的情感是教化影响学生的重要因素。老师对学生的酷爱，是教化学生的前提，是党和人民给予老师的重任，体现社会主义的教化本质。高校生正处于情感发展的关键时期，他们情感丰富，心情体验深刻、细腻。同时，他们的心情还不够稳定，简单激烈、急躁，生活中感情用事现象许多。因此，在教化中要以学生为本，以促进学生的全面发展为动身点，培育他们主动健康的情感及高尚的精神须要。4、要树立严谨的治学看法。严谨治学是关系到能否教化好学生，培育好人才的大问题，是衡量老师职业道德水准凹凸的一个至少尺

19、度。老师是人类创建的新的学问财宝，新的发觉独创，新的探讨方法，新的价值观念等等的最刚好的传播者。在教学过程中我慢慢的发觉：老师不仅要有丰富的文化底蕴，更要有一种严谨治学的精神。我们要在学术的探讨过程中酷爱学术，追求真理，养殖成严谨治学，探究创新；不怕艰苦，奋勇前进；甘于孤独，淡泊名利；坚持真理，修正错误；敬重客观事实，同等对待学术活动，以及敬重他人学术成困，相互学习，促进沟通。5、切实做到为人师表，对自己职业负责。高校老师职业道德规范指出了高校老师要有学问传授和良好品德塑造的实力，既要有教书育人的责任，又要有科学探讨的责任，而且还要有服务社会的责任。在教书育人过程中有教无类，酷爱学生，谆谆教导

20、，诲人不倦；因材施教，务求实效；为人师表，以身作则；酷爱真理，勇于探究；知困自强，学而不厌；行正度大，心虚气静；衣冠端正，仪容庄肃；教学相长，出蓝胜蓝；传道授业，教书育人。严格遵守“酷爱教化、献身教化”的老师道德的基本原则，维护自身的人格尊严，以获得学生的敬重。因此，作为老师，我们肯定要有酷爱教化事业的使命感和甘为人梯的奉献精神、尊得和爱惜学生的人文精神、为人师表和严以律己的风范以及关切集体和团结协作的集体主义精神。职业也属于我们的事业，事业也属于我们的职业，所以，我们要对自己的事业负责，即要对自己职业负责，对自己负责。做好自己本质的工作。作为高校老师的我们，肯定要在教书育人，为人师表的同时，

21、担负起提高民族素养，增加综合国力的历史重任，全身心投入到高等教化事业不断向前发展的宏大实践过程中，不断提升自己的专业水平和职业道德品质，根据高校老师职业道德规范的要求，使自己成为一名德才兼备的优秀高等学校老师。友情提示：本文中关于老师职业道德素养学习总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，老师职业道德素养学习总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页