一年级上册语文教案-1《天地人》 人教部编版.doc

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1、一 年级上册第一单元第1课 天地人 教学设计教学目标：一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：天 地 人 你 我 他2.识字方法： （1）常规识字：比一比：地-他换一换：你 他（2）趣味识字：利用汉字演变：做动作识字：利用肢体动作来认识“人”。儿歌识字：你的名字叫什么认识“你、我”3.易读错字：人（前鼻音、翘舌音）（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读本课课文。二、理解运用1.在儿歌、游戏等各种形式中学习生字，理解字义，知道“你我他”是人称代词，对生活中识字产生初步兴趣。 2.了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。三、情感

2、体验：1.激发学生识字的愿望。2. 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。教学重点:1.认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。2.对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝。教学难点：1、在识字中，学会与小伙伴一起合作学习，了解中华传统文化。2、初步了解人与自然之间的关系、人与人之间的关系。教学时间：1课时教学准备：教师准备：制作多媒体课件学生准备：生字字卡教学过程：（一）导入新课1.小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？谁来给老师分享一下你是怎样认识的？预设：广告牌、课外书、包装袋今天老师就带领大家走进识字王国，去认识更多的生字宝宝。2、借机出示课题

3、天地人3、学生齐读课题。（二）初步识字：师：今天，老师要考考大家，看下面的几个字宝宝，你认识他们吗？如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。1.课件逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读；2.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候在什么情况下认识这些字宝宝？3、各种方式认读（自由读、指读、开火车读、领读、齐读等。）哪个字音容易读错，谁来提醒一下大家？交流自己用什么有趣的方法记住了哪个字？（1）常规识字：比一比：地-他换一换：你 他（2）趣味识字：做动作识字：利用肢体动作来认识“人”。利用图片认识“天” （三）学习“天地人”1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字。2.出示

4、“天”，读一读。3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义。4.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美。5.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”。6.读一读三字经中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。（四）学习“你我他”1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字。2.根据句式：“你是_，我是_，他是_，我们都是_。”上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。3.课中操：大家唱一唱你的名字叫什么，在歌唱中巩固生字“你我”。4、同桌利用字卡，互相认读生字。（五）巩固游戏 1.快速抢答游戏：大声读出图片中认识的字，可重复玩几次。找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝。 2.开火车游戏：给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组词）。 3、谈话小结小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。 （六）限时作业：一 年级上册识字一第 1课天地人限时检测题学校： 班级： 姓名： 1、教师出示生字卡片，学生多种形式的认读。2.给：“天、地、人、你、我、他”进行口头组词。比比谁的扩词本领强。