关于参加网络教研学习活动心得优选八篇.docx
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1、关于参加网络教研学习活动心得优选八篇 老师要设计贴近学生生活的教学情境。提高学生的学习爱好,提升教学互动的效率。比如,折线统计图一课,就可以结合本次疫情这一学生最熟识、最有感受的真实情境,让学生亲自经验收集疫情数据和统计图表,通过数据分析对疫情发展趋势做出预料,体会数学的价值,正所谓生活即教化。下面是我为大家整理的关于参与网络教研学习活动心得优选八篇,以供大家参考借鉴!关于参与网络教研学习活动心得优选八篇随着基础教化课程改革的发展,新课程试验的深化实施,带来了全新的理念,全新的课堂,创建和问题都推陈出新、层出无穷。必定教研活动的方式也跟随着发生改变。为了合作与沟通、协作与共享,网络教研应运而生
2、。网络教研依托现代信息技术手段,开发和利用网上教化资源,建立开放、交互动态的网络教研平台,实现资源的沟通与共享,以教化消息化推动教化现代化。如今,利用网络上博客做教研成为教研的必定趋势。一、传统的教研活动,由于受时间、空间的限制,教研员与一线老师各自为政,沟通少,开展教研活动特殊困难,即使有有些零星的新课程培训,但有些学校由于受各种状况的束缚,往往只有少数人参与,并且由于培训时间短,很难达到教研为教化教学行为服务的效果和目的。而网络教研,充分利用了网络速度快,信息发布刚好,不受时间和空间的限制,透亮度、参加面和沟通面都较大等优点,能刚好有效地为基层服务。通过网络博客,还可以进行区域内或跨区域的
3、教研活动,利用博客论坛、发贴等方式还能够解决众多老师参与教研活动的时间不一样问题。二、网络教研专家在线,民主探讨。传统的教研活动,往往由听课、评课、主题研讨等环节组成,由专家、领导或同行主讲,其他老师参加探讨,这种沟通是面对面进行的,不少人往往碍于面子,不提、少提或宛转地提反面看法,这样的形式很简单造成人云亦云的虚假教研,而网络教研一般由专家或同行在线,因其隐藏性,使大家不再有这些顾忌,确定什么、不同意什么,都能真正做到有什么说什么,即使持基本否定的看法也会直说。这更有利于引起对教学思想和教学方法的思索,无论是老师,还是专家、教研员,都有更大的收获,真正起到民主研讨的作用。从几个新课程网站的网
4、络教研状况来看,的确能形成专家与老师、老师与老师、老师与学生之间,甚至教化行政领导与老师、学生之间在线接触,开展更加民主化、真实化的教研活动,这对新课程的健康发展,作用是不行估量的。三、网络教研持续探讨,空间无限。传统的教研活动,一旦活动结束,研讨也就随之结束,即使活动中所渗透的的教学理念、教学思想和教学方法要再通过参与活动的老师转达,其效果往往也会大打折扣,如时间远久还可能会遗忘。而网络教研,可以把活动的内容或活动中所需体现的教学理念与教学思想通过网络传递给每一位所需的老师,老师可以不受时间的限制,随时都可以依据自己的须要进行学习、分析和探讨,发表评论,甚至还可以把接着学习的心得体会通过网络
5、发贴与同行沟通,即使彼此不在同一地方。通过网络教研,技术老师还可以将自己遇到的问题或自己认为胜利的教案、案例、课件、阅历等发贴到论坛与专家、同行一起共同思索、探讨、汲取、共享,使教研活动能够介入教学全过程,贯穿在老师的教学设计、教学实施和教学反思等环节。四、网络教研促人反思,催人上进。网络教研促进老师的自我反思和发展,变更了老师的学习状态、工作状态,极大增加了老师参加教研的自主性,创生出崭新的学校博客教研文化。通过教化博客,老师发表自己的教化实践的教学感想、教案、案例等与同行沟通,大家同心同德,聚合更多人的才智,从而实现教学资源的共享。另外,在发贴、回贴的过程中好的贴子会吸引更多人读贴跟进,老
6、师有了受重视感,便会自觉地产生发表的欲望,主动发表话题。而要发表话题,便会更加关注教学现象,对教学现象进行分析,进而使老师养成了视察与思索的习惯,催人上进。也实现了网络教研的同伴互助。在教化博客聚合的环境中,大家以共鸣的方式相互促进与提高,一起构建和谐的抒发、表达、辨析、质疑、指责、总结教化思想、教化方法、教化规律的网络环境,一起够成丰富多彩的社会大研讨。在充分展示自我,参加沟通,质疑和指责的过程中,促进老师学习反思实力的提高和良好习惯的形成,也促进了教研行为的变革,更是一种创新的思维。关于参与网络教研学习活动心得优选八篇我有幸参与景山小学为期二个星期的跟班学习。这次跟班学习,真的很感谢景山小
7、学的领导和老师,他们满意了我们跟班学习老师提出的需求。让我们体会了学校一日常规,班级一日常规及学校丰富的业余爱好活动。有幸参与了学校的每周一至周五的英语教研活动及课后的课堂教学评价活动,收益多多。最深印象就是工作环境好,同事之间关糸和谐,大家相互学习、相互帮助、相互敬重、相互勉励。特殊是课后的教学评价上,他们毫不保留地沟通课堂教学过程中的优点、存在的问题及改进建议。这种激烈的评课氛围让我内心深受鼓舞。这次跟班学习不仅自己能亲身体验课堂教学,还听了很多班级老师的优质课,在这些老师的热忱、细心、耐性指导下,我觉得自己无论是在课堂教学设计上还是在重点把握上,心中都有了一杆秤。这里的老师们都具有丰富的
8、教学阅历,个个是教学能手,在许多方面都有自己独到的看法和见解,看问题也比较全面、细致。在每次听课结束后的评课中,老师们都进行广泛沟通,这给了我深化了解他们教学设计思路的机会。让我更深刻地体会到了合作学习的重要性。这次跟班学习,我感受最深的一节课就是五年级四班黄老师讲的课,她那扎实的英语学科功底,广博的学科学问,游刃有余的课堂驾驭实力,无不让我叹服。课堂上她微笑着面对每一位学生,运用一些激励性语言激发学生参加课堂的主动性。师生互动成分比较多,学生在课堂教学中不在是听众,而是整节课的主要参加者。她在评价学生时,运用的语言贴切、适时、到位。别说孩子了,就连我都觉得内心深受鼓舞,倍受激励。总之,这次跟
9、班学习,虽然时间很短,却让我受益非浅,我感受到了景山小学领导和老师的热忱,学生的主动活泼、讲礼貌、讲文明、讲卫生,整个校内清洁卫生,一尘不染;感受到视野开阔了很多。觉得此次跟班学习就是一次登高运动,让我提升了起点。也找到了自身的差异,我将把这次学习当作一面镜子,把自己与景山小学的老师们进行比照。找寻差异、不断谛视自己,并在工作中不断总结阅历,努力改进自己存在的缺点和不足。关于参与网络教研学习活动心得优选八篇物理教研活对我来说,是一次珍贵的学习机会。教研之后受益匪浅,写下了自己的感受,正确熟识物理课程、注意学习。观念是行动的先导。我刚起先教物理,对物理这门课程知之甚少,从这学期刚起先我就亦步亦趋
10、的随着老老师学习教物理。通过教研活动之后,我学习的目标更加明确。要想教好物理,首先要学好课标。学习物理课程的基本理念及内容标准。在学好课标的基础上再学习教材,探讨教材,专研教法,才能目标明确,不偏离正确航道。在学好这些的基础上,再象老老师指导的那样接着深进学习。当然学习的方式多种多样,不但要注意汲取式学习,还要主动参与各级论文、案例等评比活动。更重要的要主动参与各级部分组织的教研活动,以研促学。网络教研活动后我感慨许多,学到老师的教学设计、课堂语言点拨实力、调动学生学习爱好、课堂学生学习评价、探究活动等方面。我感受到:(1)进步学生学习物理课的爱好是尤为重要。(2)在学生动手试验的过程中,应多
11、注意试验探究的层次性。应多注意面对全体学生,为每一个学生供应公允学习物理的机会和有效的指导。方可取得特别好的教学效果!上课应贯串物理学习要以探究为核心这一理念。我以为尤其值得我学习的地方在材料的预备和组织上,应为学生供应有结构的材料:视察材料试验材料拓展材料。物理学科与其他学科整合是物理教学的关键。要想达到课标提出的教学目标,物理学科与其他学科必需整合,没有其他学科整合、其他学科的教学没有做到有机渗透,学生的物理素养就不能得到有效的进步。只有与其他学科整合,才能更好的激发学生的学习爱好,从而有效进步学生的物理素养。以上只是我个人的一点小小的见解,现在我对物理这门课已经产生了深厚的爱好,今后我会
12、在物理学习的道路上接着学习,努力耕耘,在各位老师的指导下不断进步。关于参与网络教研学习活动心得优选八篇20xx年6月我有幸参与了甘肃省义务教化学科教学网络教研其次期初中数学课程的学习,受益匪浅。随着基础教化课程改革的发展,新课程试验的深化实施,网络教研就像一个充溢魅力的磁场,把全部教学一线的老师吸引到一起,携手并肩,在学习和反思中,在探究和沟通里,共同经验着成长的过程,尤其是在科技飞速发展的今日,利用网络教研已成为教学教研的必定趋势。1、传统的教研活动,由于受时间、空间的限制,很难达到教研为教化教学行为服务的效果和目的。而网络教研,充分利用了网络速度快,信息发布刚好,不受时间和空间的限制,透亮
13、度、参加面和沟通面都较大等优点,能刚好有效地为基层服务。通过网络博客,还可以进行区域内或跨区域的教研活动,利用博客论坛、发贴等形式解决众多老师参与教研活动的时间不一样问题。2、网络教研持续探讨,空间无限。传统的教研活动,一旦活动结束,研讨也就随之结束,即使活动中所渗透的教学理念、教学思想和教学方法要再通过参与活动的老师转达,其效果往往也会大打折扣,如时间远久还可能会遗忘。而网络教研,可以把活动的内容或活动中所需体现的教学理念与教学思想通过网络传递给每一位所需的老师,老师可以不受时间的限制,随时都可以依据自己的须要进行学习、分析和探讨,发表评论,甚至还可以把接着学习的心得体会通过网络与同行沟通,
14、即使彼此不在同一地方。通过网络教研,技术老师还可以将自己遇到的问题或自己认为胜利的教案、案例、课件、阅历等发贴到论坛与专家、同行一起共同思索、探讨、汲取、共享,使教研活动能够介入教学全过程,贯穿在老师的教学设计、教学实施和教学反思等环节。3、网络教研促人反思,催人上进。网络教研促进老师的自我反思和发展,变更了老师的学习状态、工作状态,极大增加了老师参加教研的自主性,创生出崭新的学校博客教研文化。通过教化博客,老师发表自己的教化实践的教学感想、教案、案例等与同行沟通,大家同心同德,聚合更多人的才智,从而实现教学资源的共享。4、通过教化成长博客,我们不但可以阅读别人的文章,发表自己的教案、课件及经
15、过实践所得的教学反思等,并与同行沟通。大家同心同德,聚合更多人的才智,从而实现教学资源的共享,还可以在发贴、回贴的过程中吸引更多人读贴,我们便有了受重视之感,便会更自觉地产生发表的欲望,主动发表见解。而要发表更好的见解,便会更加关注教学现象,对教学现象进行分析、反思,进而使我们养成了视察与思索的习惯,这就是所谓的催人上进,同时也实现了网络教研的同伴互助。在教化博客聚合的环境中,大家以共鸣的方式相互促进与提高,一起构建和谐的网络环境。在充分展示自我,参加沟通,质疑和指责的过程中,促进我们老师学习反思实力的提高和良好习惯的形成,也促进了教研行为的变革,这更是一种创新的思维。人类已经进入信息化社会,
16、在信息化环境下如何促进老师们不断提高现代教化技术应用实力,提高老师整体素养,是新课程改革全面推动素养教化的重要课题和紧迫任务。关于参与网络教研学习活动心得优选八篇在以科研兴校为办学理念指导下,开创教学、教研、科研、培训一体化的校本研训机制,努力加强网络教研。我校充分发挥教育主任的职责,在学校开展各种网络教研活动,提高老师参加网络教研意识,让全体老师在互动中得到网络资源的共享,从而带动极大多数老师的教研水平提高。自学校开通博客以后,就以开创富有创意的活动为教研流程,使我校网络教研成为我校新的教研模式。老师的创新是老师自身探究、组合、同化、自我建构的过程,须要老师持续发展和完善自我的实力。遵循学校
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