2022大班社会教案三篇_2.docx

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1、2022大班社会教案三篇大班社会教案 篇1欢乐来共享活动目标：1、知道欢乐的事情可以与，体验共享的欢乐。2、能与同伴进行有效的交往合作。活动打算：电脑课件(扭秧歌的场景)，乐曲喜洋洋，玩具笑袋(轻轻一捏就能发出哈哈笑声的玩具)。活动过程：1、欢乐的感觉(1)观赏乐曲喜洋洋。提问：听到这样的音乐，你有什么感受?你觉得欢乐吗?(2)你欢乐的时候是怎样的?(3)再次观赏乐曲，播放扭秧歌的电脑课件，大家一起欢乐地跳舞。2、欢乐的事(1)你有没有感到欢乐的事儿?能说听吗?(2)你欢乐的时候最想做什么?(3)你认为怎样才能让别人觉得欢乐?3、共享欢乐(1)欢乐的方法：我们可以做什么事使自己欢乐?怎样让别人

2、欢乐?(2)欢乐传递。请幼儿说说自己欢乐的事儿，利用玩具笑袋发出的笑声体验欢乐是可以传递的。(3)欢乐嬉戏。对好挚友说说自己的欢乐，理解说己的欢乐可以使自己和别人感到更加欢乐。：生活中有许多让人兴奋的事，它能使我们感到欢乐。我们可以用多种方法让别人知道。使别人也欢乐，欢乐的事情要与。区域活动阅读区：图书河里面的彩虹等。设计区：小卡纸、剪贴纸，用于设计制作送给好挚友的小礼物。嬉戏活动玩身体运动嬉戏欢乐的感觉真是好。日常生活为过生日的幼儿集体庆祝生日，共同共享欢乐。附：嬉戏儿歌欢乐的感觉真是好你欢乐呀，我欢乐，和你在一起真欢乐。抱一抱呀，抱一抱，欢乐的感觉真是好。你欢乐呀，我欢乐，和你在一起真欢乐

3、。跳一跳呀，跳一跳，欢乐的感觉真是好。(抱一抱可以换成拍一拍、跑一跑、扭一扭等)大班社会教案 篇2活动目标：1、 懂的微笑能给他人带来欢乐，知道关切他人。2、 探究多种使大家欢乐的方法，有肯定的爱心。3、 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、 初步培育幼儿有礼貌的行为。5、 探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算：微笑字卡、爱心记录卡、音乐、小动物形象。活动过程：（一）、故事导入微笑主题。1、讲解并描述故事小蜗牛送微笑，小蜗牛看到大家都在为别人服务，而自己什么也帮不上，正在犯愁。小鸟告知他，你的微笑很甜，小蜗牛就想，我要把我的微笑送给每一个好挚友，于是他便做了许多微笑卡片，托小鸟送给森

4、林里的每个好挚友。（出示微笑卡片）。2、提问：小蜗牛为什么要给大家送微笑卡片？小结：微笑能给大家带来欢乐，小卡片能传递小蜗牛的心愿。故事让幼儿直观的理解了微笑的涵义，也知道了微笑的重要和珍贵。（二）、绽开部分，用微笑传递欢乐。1、体验微笑：你会微笑吗？来，笑一个。老师给幼儿拍照。让幼儿在开心的心情体验中共享着微笑带来的欢乐。2、送微笑：你想把微笑送给谁？为什么？（幼儿自由回答，充分调动孩子的思维，给幼儿足够的表现、表达的机会）3、微笑送老师。进一步启发幼儿，还想把微笑送给谁？教室里有一位大人每天很辛苦的关切大家，我们把微笑送给她并引导幼儿送上一句好听的话。背景音乐歌声与微笑响起。（三）、探究多

5、种带来欢乐的方法。1、说说让别人欢乐的方法。除了微笑还有什么方法能给大家带来欢乐？（幼儿自由探讨）2、记录各种给别人带来欢乐的方法。重点介绍心型的爱心卡片，他是爱心的体现，也是爱心的浓缩。我们可以把对挚友的爱记录在这张爱心卡片上送给好挚友。3、请幼儿给好挚友绘画爱心卡片，可以是“微笑”也可以是其他能给别人带来欢乐的方法。完成后，布置成一个大的心型墙饰，平常大家可以来讲一讲，以促进幼儿语言的发展。（四）、结束活动。放音乐歌声与微笑大家欢乐的跳舞。活动反思：爱是人类永恒的主题，是世界上最美的语言对幼儿来说，它是一个比较抽象概念，怎样让幼儿理解爱，感受爱，表达爱，传递爱？在活动中，我把爱细化，详细化

6、，将爱转化成幼儿简单理解、接受的“微笑”，让微笑说话，让微笑传情，我采纳了：1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼儿的留意力，那微笑着的蜗牛抓住了幼儿丰富的想象，孩子的爱好跟着微笑提升，思维随着故事开启，情感也跟着感觉释放。2、音乐渲情。运用音乐歌声与微笑引领幼儿走向高潮，体会华蜜和欢乐。通过这次活动，我深深感受到，孩子是一张空白的纸，大人在纸上画什么，孩子就是什么，关键是成人要正确引导。让我们不断探究，将孩子的童心培育成色调斑斓的爱心。大班社会教案 篇31、英勇地沟通有关名称的来源，清晰自个儿名称的独特性与涵义。2、通过解说、探讨，清晰百家姓的涵义。3、体会我国姓氏的充溢，启发孩子认知百家姓

7、的兴致。1、预先请孩子向爸爸妈妈们清晰自个儿的名称的写法、涵义与起名字的故事。2、写着孩子名称的海报，贴于小黑板上。一、展示写着孩子名称的海报道入1、师：你能找着自个儿的名称在哪儿吗？2、孩子到海报上找到自个儿的名称。并学习用“这就是我的名称，我叫”的句式表述。3、师：我们的名称都相同吗？4、幼儿老师总结：我们人人均有一個名称，人人的名称均不一样，有些名称有2个字，有些名称有三个字，另外还有一些是四个字的。二、找寻姓的奇妙1、师：名称内的1、个字是啥？你们的姓是怎样来的？可不行以改姓哩？为何？2、幼儿老师总结：孩子是大人的小孩，因此，有些小孩是跟父亲姓，有些小孩是跟母亲姓。3、师：你姓啥？你明

8、白有哪一些姓吗？4、孩子述说，幼儿老师记录。三、加强认知自个儿的姓氏1、师：你的四周有没与你同姓的人？你明白哪一些人与你的姓一样吗？2、师：我们我国的地才能大啦，总共有十几亿人口，因此有许多姓，如此多的姓在古时候就编成了本书，我们便叫它百家姓。3、老师展示百家姓的书，并读一读百家姓的内容，让孩子了解充溢的姓氏。四、探究名称的隐私1、师：我们孩子的姓是跟父亲或母亲的，不是随意起的，那你们的名称是怎样来的，有何小奇妙吗？2、勉励孩子述说家里的亲人给自个儿起名字的过程或意义。3、老师总结：原本我们大人不是随意给我们起名字的，我们孩子的名称是有肯定意义的，表述了大人对我们的希望，与对我们华蜜的祝愿。五

9、、完结教学：我为伙伴起名字师：宠爱自个儿的名称吗？你除这一个名称，另外还有其它的名称吗？其它人会怎样叫你？你乐意为伙伴取一個既特殊有奇妙的名称吗？相对于这一学问的接受，孩子還是较易的。对自个儿的姓的认知，及其涵义也较有兴致。一個個七嘴巴八舌的要说说。在此一完结教学里，孩子能特别踊跃地讲出于己名称的好，发言比较热情。百家姓原来是特别繁杂的，特殊相对于小孩而言，因为学问的贫乏，更加是特别难理解这当中的来源与隐私。那作为老师应当诠释的使它变的简易明啦，让小孩开心与其摩擦、谈话、并产生感情！然而我的这堂课没达到這樣的效果，可讲小孩只是在我的解说里，粗略的相识了一下，并没真正意义上的理解，并产生兴致。我想是我没注意这堂社会课，总认为即是一堂副课，略微讲一讲就行。有了這樣的心理，我就恒久没预先去查询阅览有关的学问。如此一個连自个儿均不太清晰的老师还怎样去给小孩生动好玩的讲好这一课哩？我想我应当去补偿一下。