三年级上册语文教案 -5 铺满金色巴掌的水泥道 人教部编版.doc

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1、铺满金色巴掌的水泥道教学设计【教材分析】铺满金色巴掌的水泥道描写了“我”在上学路上看到的风景：深秋，雨后初晴，道路两旁的树叶飘落下来，紧紧地贴在湿漉漉的水泥道上，像一个个金色的小巴掌，整条路就像铺了一块色彩绚丽的地毯。“我”第一回觉得门前的水泥道真美。【学情分析】三年级的学生已经学会了一些识字方法，有一定的识字能力，也有了一些生活经验。在学习活动中，可以放手让学生自主学习。通过预习认读生字词，识记字形，了解字义。在课堂学习中对难写易错的字进行指导。结合上下文，联系生活实际理解词语的意思。以读促悟，通过多种形式的读，让学生理解课文内容，积累语言。【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、

2、认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、规、迟”等三个生字，认读“铺满、水泥道、亮晶晶”等词语”。3、能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。4、学习作者发现美、描述美、赞赏美。【学习重点】能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。【学习难点】学习作者发现美、描述美、赞赏美【学习准备】1、 学生预习课文，收集有关梧桐树的资料。2、 学生仔细观察上学、放学路上看到的景物。教师准备PPT课件。【教学过程】一、教师谈话导入出示课题：铺满金色巴掌的水泥道生齐读课题，师板书课题。介绍梧桐树让学生说一说课前搜集有关法国梧桐资料，然后对照课文的描

3、写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，法国梧桐的树叶是什么样子的？教师简单介绍法国梧桐：法国梧桐大量传入我国约在上世纪一二十年代，主要由法国人种植于上海的租界内，故称之为“法国梧桐”，其实即非法国原产亦非梧桐。叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶子长宽差不多。属落叶大乔木，是世界著名的优良庭荫树和行道树，有“行道树之王”之称。了解作家张秋生二、 初读课文，整体感知。1、根据教师提出的要求读课文。学生自由读课文，读准字音，读通课文，遇到难读的地方回读几遍。边读边思考：通过文字，你看到了什么样的画面？2、检查自学情况。（1）课件出示生字词，开火车读词语。（2）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉

4、同学们？师生共同解决困难，教师相机指导理解“明朗、规则、凌乱、亮晶晶、湿漉漉”。（3）全班齐读我会认的生字“洼、凌、增、靴”。形近字“靴、鞋、鞭”辨析。（4）教师指导“铺、规、迟”字的写法，学生在作业纸上书写生字。三、品味课文，体会感情1、引导学生学习课文第一部分（第1自然段）一夜秋风，一夜秋雨。“一夜”说明雨下的时间很长。风雨交加之夜为落叶形成条件。2、指导学生读课文第二部分（第2-9自然段）（1） 作者在上学的路上看到了什么？多么明朗的天空。“明朗”什么样的天空是明朗的天空？你能从课文里找到描写天空明朗的词句吗？地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。你见过亮晶晶

5、的马？谁来描述一下。亮晶晶的这个词除了可以搭配水洼？还可以形容哪些事物？你还能说出像亮晶晶这样的ABB式的词语吗？请同学们选择自己最喜欢的三个写在作业纸上。道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。树叶“粘”在水泥道上？说说你对“粘”字的理解。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头这几句话将铺满落叶的水泥道描绘得格外漂亮。在这句话里，把水泥道比作了“彩色的地毯”，“印着落叶图案的地毯”、“闪闪发光的地毯”。多美的水泥道啊！每一片法国梧桐树的落叶，

6、都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。梧桐树叶像（金色的小巴掌），联系上下文，说说“熨帖”的意思？“凌乱”是什么意思？能举一个生活中的例子吗？联系上下文、结合生活实际理解词语的方法看来同学们已经掌握得很好了。在以后的学习中，可以采用这样的方法来理解词语的意思。（2）作者在当时的心情怎样？你是从哪里看出来的？作者心情愉快。（我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着）作者展开了丰富的想象，写出了我走在水泥道上愉悦、舒畅的心情。作

7、者非常喜欢雨后的水泥道。（要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！）三、 再读课文，升华情感。1、指导学生再读课文。2、全班齐读课文第三至七自然段，找出自己喜欢的句子，和同学们交流。1）道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。（观察细致，描写具体。）2）水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头（把水泥道上的树叶比作一块彩色的地毯。）3）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地

8、粘在水泥道上。（把法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌。）4）你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着（比喻、拟人的修辞方法使句子生动、形象。）3、小组合作学习，找出文中的比喻句，反复诵读，熟读成诵。铺满落叶的水泥道像（彩色的地毯）梧桐树的落叶像（金色的小巴掌）棕红色的小雨靴像（快乐的小鸟）四、课后延伸。1、春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。白居易长恨歌梧桐树，三更雨，不道离情更苦。温庭钧更漏子3、 默读阅读链接自报家门片段，进行比较阅读：同样是上学路上、放学路上看到的景物，写法上有什么不一样？请学生圈一圈自报家门中作者看到的景物，再比较课文描写落叶的语段，从中发现汪曾祺自报家门的片段是以朴实的语言罗列放学途中看到的各种作坊、店铺以及师傅工作的场景，用较少的语言让我们看到了更多的景物，课文则是围绕铺满金色巴掌的水泥道进行了细致的描写。通过比较我们知道了，写上学、放学路上看到的景物，可以有不同的写法。五、作业超市1、抄写积累课文中的好句子。2、小练笔。我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现过路途上美丽的风景？让我们跟随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！结合自己的观察，写写上学或者放学途中看到的景色。