四年级下册数学教案 认识整万数 苏教版(2014秋).doc

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1、第(2 )单元认识多位数第1课时认识整万数授课时间月日教学内容P10-11页例1 练习二 1-3教材分析教学目标1.让学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”，了解这些计数单位之间的十进关系。掌握亿以内的数位顺序；认识整万数，初步了解我国的数位分级，会根据数级正确地读、写整万数。2.让学生通过了解一些具体事物数量的多少，增强数感，感受整万数在生活和学习中的价值，培养学习整万数的兴趣和认识整万数的自信心，增强应用意识，提高应用能力。3.组织学生收集报纸、杂志、网络上的大数，培养学生搜集信息的能力以及观察、表述、概括的能力。教学重点1、 掌握亿以内的数位顺序，正确读、写整万数教学难点2、 了

2、解整万数的含义，感受大数目的数值教学准备3、 计数器，课前收集含有大数目的信息教学过程教师活动学生活动时间一、复习导入货币真奇妙中国人民币叫作“元”，最大的人民币币值是“100”，我们通常叫作百元大钞。我们已经认识的数的计数单位除了有百，还有什么？这些计数单位之间有什么关系？借助计数器说一说小结：10个一是十， 10个十是一百， 10个一百是一千，10个一千是一万这时哪国的货币？面值是多少？这时韩国的货币，叫作韩元，面值1万元。拓展：60韩元相等于1元人民币。生活中经常碰到以万为计数单位的数，今天我们就来继续学习认数，“认识多位数”（板书）从计数单位“万”开始接着往下数。二、 学习新知4、 例

3、15、 （要求：借助计数器或者算盘一边演示一边数）1. 一万一万接下去数，（ ）个一万是十万。2. 十万十万接下去数，（）个十万是一百万。3. 一百万一百万数，（ ）个一百万是（）。4. 回忆，还有哪些更大的计数单位？这些计数单位和原来的计数单位又有怎样的关系？完善计数单位 说出相邻计数单位之间的关系。5. 考考你：借助算盘，一眼看出有多少个万？是多少？61个万是610000162个万是12600001343个万是13430000比较，你有什么发现。（1）万、十万、百万、千万可以看成多少个万，也就是多少万。（2）多少万这个数的末尾有四个连续的0。6.根据计数单位之间的关系，想一想算盘，你头脑中

4、的数位顺序表已经到哪一位了。(1) 自由自学 P11也上面的内容(2) 介绍现在头脑中的数位顺序表以及我国计数习惯。(3) 你有什么新发现？(4) 考考你：填空*从右边起，个级位有（ ），万级位有（ ）。*万位的左边是（ ），右边是（ ）。*（ ）位的（ ）是（ ）位。7.玩一玩（1）在算盘上一边拨珠一边数数。一万一万地数，从一百九十五万数到二百零六万。十万十万地数，从九百六十万数到一千零二十万。我能（ ）地数，从（ ）数到（ ）万。（2）看算盘所处多少个万，在写一写，读一读。三、巩固练习1. 读一读 拨一拨 写一写6、 2. 读一读比一比答题模型85表示85个（ ）850000表示85个（ ）3.读一读 选一选 说出理由*读一读 介绍省 市 区 镇 村的概念。*自由填写说出理由*我们学校大约有（ ）人，我们姚桥镇大约有（ ）人，镇江新区大约（ ）人，镇江市大约（ ）人。*平昌新城一期有大约能容纳（ ）户，大约有（ ）人。4.你知道吗？四、课堂作业补充习题五、本课总结你头脑中的技术单位和数位顺序表是什么样的呢？能用自己喜欢的方法表示出来吗？板书设计认识整万数计数单位 数位顺序表教学反思