五年级上册音乐教案－3.4打猪草｜人音（简谱）（2014秋）.doc

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1、 打 猪 草教学设计授课年级：五年级 课型：欣赏课课时：1课时教材分析： 打猪草是黄梅戏的经典之作，整个戏载歌载舞，具有 浓郁的地方风味，其中“郎对花，姐对花，一对对到田埂下.”早已成了家喻户晓的戏曲唱段。器乐曲打猪草是徐景新根据黄梅戏打猪草中的“对花”的曲调改编的。 乐曲亲切朴实，旋律动听，以演奏黄梅戏的竹筒胡琴与弹拨 乐器三弦的对答演奏，勾画出在打猪草时俏皮幽默的对话，惟妙惟肖，是勤劳致富的劳动者对新生活的赞美。教学目标： 1、通过这首民乐作品的聆听，增进学生对学习民乐作品的 兴趣和情感。2、 感受乐曲明快的曲调与胡琴与三弦的俏皮“对话”体验 表现农家孩子劳动生活的场景和情趣。3、 引导学

2、生能听辨器乐曲打猪草在第2乐段中乐器对 答的形式，能用自己的语言描述音乐情绪的变化。 教学重点：引导学生们了解民族戏曲音乐，增进学生对学习 民族音乐作品的兴趣和情感。教学难点：能够准确表达器乐曲打猪草的情绪变化。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、师生问好，组织教学 师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂。二、 演唱激趣，导入新课 1、老师清唱打猪草对花唱段。 师：同学们，首先老师为大家带来一段戏曲唱腔，请听！ 师设问:同学们，刚才老师演唱的是什么戏曲?你们知道吗？ 生回答:黄梅戏。 师设问:那老师演唱的是黄梅戏哪一个经典唱段呢？ 生回答：打猪草。 师：看来同学们对黄梅戏还是有所了解。那我们今天音乐

3、课学 习的内容就是器乐曲打猪草 板书！三、 聆听与感受 1、初次聆听 师生静静聆听，课件播放 师设问：乐曲好听吗？请看课本右边一幅图片，想一想乐曲描 绘了一个怎样的生活场景呢？ 生回答：略 师：同学们那你们对打猪草的故事了解吗？ 2、师简单介绍故事简介 打猪草是黄梅戏经典之作，其故事是说小姑娘陶金花提着篮子去打猪草。却无意间闯进了金小毛家的竹林，不小心弄断了几根竹子，金小毛以为陶金花要偷她家的笋子。两人便吵了起来，经过一番解释过后误会消除了。最后，金小毛不仅把竹笋送给了陶金花，还帮助她提着篮子送回家去了。3、 视唱曲调，感知旋律 （1）师设问：刚才我们聆听了一遍乐曲，你们认为乐曲可以分 为几个

4、乐段？ 生：两个乐段。 师：接下来请同学们请看大屏幕，这是“对花”中两段主 旋律曲调，请试着唱一唱，课件出示乐谱。 （2）学生曲调熟悉后师弹琴带领学生们唱一遍。 师：相信大家学唱了两段主旋律的曲调，印象会更加深刻。4、分段聆听（1）师：同学们接下来我们将聆听乐曲第二乐段，听一听第二 乐段是什么乐器所演奏的？课件播放聆听！师设问：是什么乐器演奏的？这两种乐器你们见过吗？（2） 引导学生了解并模仿竹筒胡琴和三弦演奏姿势。 竹筒胡琴：音色优美动听，演奏时采用坐姿，左手持琴、右手 握弓。 三弦：音色粗犷豪放，演奏时侧抱于怀中，左手按弦、右手 弹奏（3） 情感升华交流: 师：同学们第二乐段是有胡琴和三弦

5、交替演奏，那和我们打 猪草的故事情节有什么联系吗？师生交流。 师总结:胡琴与三弦交替对答演奏像是主角陶金花和金小毛在 俏皮幽默的“对话 ”5、 完整聆听全曲 师：这一次聆听时请带上这样两个问题思考。 比较第一乐段和第二乐段表达的情绪有什么不同? 当聆听到第二阶乐段时，模仿乐器演奏动作，感受主人 翁的“俏皮”对话。（1） 请同学们用自己的语言说一说音乐上情绪上的变化？（2） 聆听时引导学生模仿乐器演奏。 师生交流四、拓展与延伸1、 学唱打猪草“对花”唱腔片段（1） ppt播放，师生听唱。（2） 唱腔片段熟悉后，配伴奏演唱。（3） 请学生上台演唱。2、 播放黄梅戏打猪草中“对花”片段。 帮助学生进一步加深对乐曲采用黄梅戏曲调风格特点的认识。 课件播放打猪草片段，师生共同观看。师总结：同学们，今天我们聆听了器乐曲打猪草乐曲亲切朴实，旋律动听，希望同学们能够喜欢，同时能够更多关注中国戏曲音乐民族音乐。好，下课！