2022年在全国研究生教育会议上的交流发言两篇.docx

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1、2022年在全国研究生教育会议上的交流发言两篇 发挥省级政府统筹作用 推动探讨生教化高质量发展在全国探讨生教化会议上的沟通发言江苏是教化大省，也是探讨生教化大省。全省高校现有博士、硕士学位授予单位31个、在校探讨生21.4万人。省委、省政府高度重视探讨生教化工作，十三五以来持续加大投入，探讨生教化经费年均增长超过7%，博士、硕士探讨生生均财政拨款基准定额分别达到4.05万元、2.7万元;实施江苏高水平高校建设工程，超过90%的探讨生在15所双一流建设高校和12所地方高水平高校建设高校就读。据第三方调查，江苏已毕业探讨生对母校满足率超过97%。我们将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，

2、仔细实行习近平总书记的重要指示和李克强总理批示精神、孙春兰副总理讲话要求，进一步加强省级统筹，着力推动探讨生教化内涵式发展，努力构建规模结构适应需求、培育模式特色显明、质量水平持续提升、拔尖创新人才不断涌现的探讨生教化体系。省级层面重点抓好五个统筹：一是统筹规划布局。紧密结合国家战略和江苏发展实际，优化调整探讨生教化类别结构、学科结构，推动探讨生教化更加契合高质量发展和产业转型升级的要求。类别结构方面，通过集中新增、动态调整等方式，稳步扩大专业学位规模，今年秋学期我省专业学位在校硕士探讨生占比达到60%。学科结构方面，在一流学科、省优势学科建设中，优先布局与信息技术、生物技术、新材料、新能源、

3、智能制造等战略性新兴产业和公共卫生、社会治理等领域亲密相关的学科，努力培育更多高层次创新创业和公共管理人才。二是统筹产教融合。持续实施产业教授制度，选聘优秀科技企业家到高校担当探讨生导师，用五年左右时间从现在的1700人增加到3000人。健全探讨生工作站建设机制，在6000个具有科研资源的企事业单位和社会组织设立探讨生工作站，培育探讨生实践实力。实施大院名企联培安排，推动高校与知名企业、科研院所联合培育探讨生。其中，与华为公司联合实施创智安排，将来三年开发不少于10门人工智能在线精品课程，培育不少于1000名具有华为人工智能工程师认证的探讨生;与省产业技术探讨院实施集萃探讨生培育安排，将来五年

4、联合培育不少于600名博士生、6000名硕士生。三是统筹综合改革。深化放管服改革，对双一流和地方高水平高校建设高校实行一校一策一事一议，对自由探究类基础探讨项目和三年以下项目不开展过程性检查，对三年以上项目现场监督检查不超过一次。重点在人才培育改革上下功夫，出台江苏省探讨生教化质量提升安排，实施思政培根铸魂、优质教学资源建设、科研实践创新实力提升、紧缺高层次人才培育等一揽子改革行动安排。四是统筹项目建设。探讨实施新一轮江苏高水平高校建设工程，着力推动探讨生教化与双一流建设、地方高水平高校建设互促并进，加快形成高原敦实、高峰迭起的发展格局。统筹推动高校优势学科建设工程、特聘教授安排、协同创新安排

5、、品牌专业建设工程等各类专项，为探讨生教化搭建高层次项目平台。五是统筹质量保障。充分发挥14个省级探讨生教指委的作用，办好探讨生科研创新实践大赛、学术创新论坛等活动。强化探讨生导师队伍建设，建立导师省级研修常态化机制，健全导师指导质量抽检制度，严格导师十不准和通报问责制度，定期开展十佳探讨生导师十佳探讨生导师团队评比。每年发布探讨生教化质量年度报告，托付第三方开展就业质量与社会需求调查，促进学位授权点持续提升质量和水平。立足学科体系建设 培育拔尖创新人才在全国探讨生教化会议上沟通发言当前，突如其来的疫情给高校的发展和探讨生培育工作带来了前所未有的挑战。我们现在所进行的在线教化深刻变更着高校的办

6、学模式，教学科研和管理的智能化水平已经在快速迭代升级。这些让我们始料不及的改变，大大加速了高校变革的进程。与此同时，国际形势的改变，给高校的海外引智和科技沟通合作带来了严峻影响，迫切须要我们培育能够实现从0到1重大原始创新的拔尖人才。新冠肺炎疫情的严峻形势也促使我们进行深刻的反思，国家对疾控人才、公共卫生人才、战略科学家、创新型科技人才和将来产业人才的培育需求，已经提上了重要日程。高校育人工作面临新课题。为此，北京高校将坚持以国家需求为导向、以基础学科为基石、以学科交叉为牵引，持续优化学科、学术、学业三位一体的育人格局，努力培育更多拔尖创新人才。第一，将面对国家需求作为培育拔尖创新人才的使命担

7、当。培育国家战略亟需的拔尖创新人才，是当前学校极为紧迫的任务。北大始终将学科建设与国家战略需求紧密结合，比如，我们依托国家集成电路产教融合创新平台，建设本硕博贯穿的新型集成电路人才培育体系;加快建设碳基电子学探讨中心，培育纳米电子学拔尖人才。疫情期间，北大有一大批探讨生在抗疫科研攻关和防疫岗位上贡献重要力气。生物医学前沿创新中心探讨生团队在谢晓亮院士的指导下，开展新冠肺炎强效药研发，已经取得重要阶段性成果。外国语学院阿拉伯语系的探讨生在本专业老师的带领下，将我国抗击疫情的文献资料翻译成阿拉伯文，学校于5月6日举办了视频发布会，得到20位阿拉伯国家驻华使节的高度确定和赞扬。面对健康中国战略，学校

8、正在筹建全球健康发展探讨院、公众健康与重大疫情防控战略探讨中心等平台，以完善高层次公共卫生应用型人才培育体系;学校前不久还设置应急管理二级学科，培育厚基础、高素养、复合型应急管理人才。其次，将基础学科作为培育拔尖创新人才的基石。基础学科在整个学科体系中具有根本性、先导性作用。文史哲、数理化、天地生等基础学科是北大双一流建设的四梁八柱。北大连续14年为基础学科的探讨生供应包括奖学金在内的长期稳定支持。今年，学校落实李克强总理、孙春兰副总理的批示精神，加强国际数学中心建设，通过联合培育博士生等形式培育拔尖数学人才。信息化肯定会带来人类文化发展的新飞跃。我们将接着加强基础人文学科、尤其是冷门绝学课程

9、和探讨团队的建设，培育更多弘扬中华文化、坚决文化自信的优秀人才。比如，季羡林先生创建的梵语、巴利语专业得到进一步充溢，目前开设了梵语、巴利语、于阗语等多门非通用语种课程，探讨生参加冷门绝学重大项目的语言和探讨实力显著提升。第三，将交叉学科作为培育拔尖创新人才的新引擎。能否在交叉学科领域培育出拔尖创新人才，确定着能否占据将来学科和将来产业的前沿。我们坚持不在最前沿就是落后的理念，在加强基础学科的同时，进一步发挥学科交叉、协同创新等跨学科探讨平台的作用，完善跨学科人才培育体系。培育拔尖创新人才，还要重点围绕解决人类发展面临的重大问题来进行。开展疫情防控工作，须要临床医学、流行病学、药学、公共管理等

10、多学科协同创新。近年来，我们以临床医学+X为抓手，建设医学人文学院、健康医疗大数据国家探讨院等一批跨学部和院系的教研机构，并设立专项招生安排和联合培育项目，培育高水平医学人才。生物医学前沿创新中心博士生李琳在汤富酬教授、乔杰院士的指导下开展临床医学+X跨学科探讨，成果荣获中国科学年度十大进展，28岁博士毕业时，便担当了南方医科高校教授和博士生导师。下一步，北大将进一步实行中心领导同志的重要指示批示和讲话精神，接着坚持德才均备、体魄健全的育人理念，为国家培育更多急需的一流人才。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页