三年级上册数学教案-1.1 认识万以内的数：近似数 ▏冀教版 （2014秋）(1).doc
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1、近似数教学设计教学目标：1、能结合生活实际判断哪些数是精确数；哪些数是近似数。2、能用“四舍五入”的方法得到一个数的近似数。教学重点：用“四舍五入”法求一个数的近似数。教学难点：能根据实际问题的需要求一个数的近似数。教学准备：课件教 学 过 程一、创设情境，提出问题课件逐一出示主题数据根据这组数据区分准确数和近似数。思考：你是怎样理解近似数的？你知道生活中的哪些近似数？提出课题：有一些事物的数量，有时不用精确的数表示，而用一个与它比较接近的数来表示，这样的数就是近似数。板书课题。二、合作交流，共同探究1哪些数据是近似数？哪些是精确数？2.国画江山如此多娇的实际面积是18000平方米，但报道称近
2、2万平方米，这里的近2万平方米是怎么得到的？我们通过作图，可以找出相应的位置。3认识“四舍五入”法:当我们求一个数的近似数时，要弄清这个数要保留到哪一位，再看它尾数部分的最高位，进行“四舍五入”，最后把尾数的各位都改写成0.三、巩固练习，提高能力1.读一读下面的数据，哪些是精确数？哪些是近似数？2.按要求写近似数四舍五入到十位四舍五入到百位四舍五入到千位四舍五入到万位798538543.131169016000（）亿301950000（）亿231627000 （）亿186500000 （）亿19000000（）亿4.（）里的数最大可以填几？7（）6008000020（）9360000 20亿四总结
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