2022期中考试后的教学反思_3.docx

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1、2022期中考试后的教学反思期中考试后的教学反思1期中考是初中阶段相对重要的一个考试,目前绝大部分的学校都已经考完和讲评完。期中考试后到现在已经一周的时间了，我把所教班42名学生的分数又看了一遍，细致想想学生的分数不高的缘由，觉得自己有很多地方做得实在是有欠缺。我却被一种莫名的压力攻击。因为成果和我想象的还存在一段距离。我始终在思索如何将熬炼学生思维和提高考试成果很好地统一起来。初中汉语教学应当是在小学汉语教学的基础上，进一步指导学生正确理解和运用语言文字，养成良好的汉语文学习习惯，这个道理大家都明白，但在实际的操作过程中未必都如愿。就我自己来说，注意了课文的阅读、讲解、互动，注意了理解和师生

2、间的共同探讨，课堂的活跃、教学的严谨我也努力做到了，学生的成果却回馈给我了不太志向的结果。静思之后，我认为自己始终以来忽视了一个很重要的环节：对每一课的学问缺少了必要的巩固和检测，特殊是对基础学问的巩固。这其中有高估学生自觉性的因素存在，被大多数会背诵词语意思，特别句子，听写生字词语的学生给迷惑了双眼。一些常用词语的书写、课文默写很不扎实。今后的教学工作中，我认为自己应当留意以下几个方面：第一，加强对常用字词的字音、字形、字义的强调，巩固，即支配适当的时间强化训练。放月假回来后，我安排一周进行一次字词检测，个个过关，加强识记。其次，要更加有效地利用早读时间。早读任务要更加细心支配，重要的是督促

3、、指导学生按要求进行，并提升效率，做好早读评比工作。这样不仅可提高学生学习爱好，还可以提高早读质量。总之，利用早读时间指导、督促学生扎实驾驭重点、常用词语。(包括课文二中的重点词语)。第三，仔细讲解课文、练习册中的训练题，对所学课文学问的巩固要很好地到位。与此同时，强调并教授一些答题技巧。尽量达到学问与实力、过程与方法和情感看法与价值观三维统一的教学目标。第四，接着加强培优辅潜工作，注意培育学生自主学习、自我总结、自我反思实力，从而不断提升其听、说、读、写的实践实力，很好地利用教材中的经典美文熏陶学生、感染学生，渗透情感教化，从而全面提升学生汉语文综合实力。第五，实行分层次教学，降低对学困生的

4、要求，比如让成果好些的学生背生字词意思、特别句子时，其他学生能读熟就可以了，检查生字词语时，要求差生写对一半就算优秀，这样他下次会背会写的更好!这样才能让每个学生有成就感，逐步提高学习汉语文的爱好第六，做好补差工作，缩小两极分化，从测试状况看，汉语文学习已明显出现两极分化现象。由于学问点的深化，学生的个体差异以及多种内外在因素，学生学习上的两极分化是客观存在的，但我们肯定要通过我、家长、包括学生本人的不懈努力，力争削减差生，使他们在汉语文学习上不断进步，这就须要我真正的去爱他们关注他们，刚好做好补差辅导工作，尽可能缩小两极分化，这样才能大面积提高汉语文教学质量。期中考试后的教学反思2本次考试主

5、要检查了学生半学期来对基本学问学习、驾驭的状况，也是检验学生分析问题和解决问题的实力，当然更是检查老师教学是否面对全体，是否提高学生的整体水平。以此达到查漏补缺，不断改进教学方法，提高教学质量的目的。通过本次考试，经过反思自己平常的教学，我认为今后教学主要从以下几方面着手：第一，要激发学生的学习数学的爱好，提高学好数学的信念。 在平日的教学中，要创建性运用教材，为学生创设了一些现实的情境，使教学内容更贴近学生的生活。让学生乐于学习。其次，培育学生良好的解题习惯。削减学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不细致、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。对于一些概念性的题目，老师平常要讲透，练习的

6、形式要多样化。要培育学生细致审题、细心做题、做好检查的良好习惯，引导学生全面细致地分析题意。第三，对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业中出现的问题作出分类总结，进行透彻地评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。同时要多做一些与生活有联系的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培育学生解决问题的实力。第四，的确做好补差工作。面对差生老师要有耐性、信念、恒心。不会的题目讲一遍、两遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厌其烦，持之以恒，要信任学生肯定能学会。总之，我觉得只要我们平常不断总结阅历与教训，不断讲究方法与艺术，信任通过我们师生的共同努力，肯

7、定能取得更大的成果。期中考试后的教学反思3过一种华蜜完整的教化生活，对每个学生终身发展负责。期中考试在我们惊慌而又劳碌的复习中结束了，好也罢，坏也罢，成也罢，败也罢，喜也罢，愁也罢，都已经过去了，我们现在要做的就是仔细总结，主动反思，调适心态，再决将来。这次期中考试不仅给我们查找自己不足的机会，还让我们知道自己的真实水平。给我们指明白努力的方向！考试就像捕鱼，每一次考试你都会发觉鱼网上的漏洞，经过一次次的修补，一次次的捕捞，在中考的时候，你的学问与实力编成的鱼网肯定已经是颠扑不破的。这次期中考试，我们每一位同学都经受了失败、苦痛和胜利的洗礼，得到了磨练、反省和升华自我的机会，这正是我们最大的收

8、获。期中考试取得了高分，当然可喜，因为它是过去一个阶段汗水的结晶。但这个成果不能代表全部，不能代表将来。胜利自有胜利的喜悦，以此为动力，一路向前，将胜利串联，才能铸就更大的胜利。但是，失败也有失败的魅力，因为短暂未能胜利，我们便有了期盼，在努力中期盼，在期盼中努力，终究会迎来希望的太阳。胜利不是傲慢的资本，失败却是努力的理由。某某人，为了独创某某物，失败多少次，才最终取得最终的胜利，不应当只是作文时举例论证的材料。战之能胜是英雄，屡败屡战亦英雄。勤奋着，就是漂亮的。期中考试，不管取得怎样的成果，都要引起我们足够的思索。一要反思我们的学习习惯。上课是否仔细听讲，仔细检查？作业是否刚好完成，独立完

9、成？是否主动学习，主动钻研？是否留意答题规范，书写整齐？二要反思我们的勤奋度、刻苦度、专注度。学问恒久是苦根上长出来的甜果。一切少付出多收获的想法都是不现实的。我们要多自问：面对作业，面对压力，是否怨天尤人？我们的学习，是心无旁骛，穷根究底，还是心猿意马，浅尝辄止？三要反思我们遵守常规的状况。一言一行，一举一动，是否符合校规要求？是否自觉遵守住宿纪律，就餐纪律？是否留意环境卫生，讲究文明？我们是否也在学习之外的各个方面追求完备？我们是否在为自己创建最润泽、最和谐的学习环境？同学们，为了今后，我们要抓紧现在，只有擅长总结，才能赢得将来。一次考试并不是句号，更不能代表我们全部的实力。人生道路有风和

10、日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，我们不能左右天气，却可以变更心情，我们不能变更容貌，却可以呈现笑容，我们不能变更世界，却可以变更自已。我们要从短暂的喜悦中走出来，从短暂的懊丧中走出来，胜不骄，败不馁，荣辱不惊，卧薪尝胆，刚好调整自己，为下一次考试做好打算！期中考试后的教学反思4惊慌的期中考试已经结束，大家都特别关切自己的考试成果。是啊，在我们学生时代，考试成果是特别重要的，但是，孩子们，你们有没有想过，分数的背后，还隐藏着很多的内容呢？一次考试，可以检测、衡量我们一段时间的学习效果，能发觉我们平常学习上的不足与缺陷，考试就像捕鱼，每一次考试都会发觉鱼网上的漏洞，只有经过一次次的修补，一次次的捕

11、捞，我们用学问与实力编成的鱼网，才会是颠扑不破的，也才能保证我们取得优异的学习成果。那么如何对我们的考试进行正确的分析和反思呢？首先，要对考试中的失误或错误进行仔细分析，反思自己平常的学习看法和学习习惯，这是许多同学在考试后往往敷衍对待或不屑一顾的。胜利肯定有胜利的方法，失败也确定有失败的缘由。有两点是可以确定：第一：“看法确定一切”，假如你在考试中，记忆性学问的题目失分过多，这至少是你时间投入不足。假如很多简洁的学问应用、运算出错较多，则反映出你平常训练不够，学问迁移、应用实力不强，这些都与学习看法有问题。书山有路勤为径，要学习真本事没有勤奋的耕耘是不行的。人常说，“梦里走了很多路，醒来却还

12、在床上”，意思就是，“不勤奋，志向恒久是幻想”。其次，“细微环节确定成败”，假如考试中你总是审题时看错题目的条件、或在有正确思路的状况下而不能正确解决问题、或书写时丢三拉四等等，明显是你平常就缺乏专注、坚韧的意志力、踏实严谨的学习习惯。另外，不管这次考试满足与否，我们每位同学都要设立新的起点，确立新的学习目标。假如这次考得好，我们要接着坚决信念，以更加饱满的精神、更加仔细地看法投入到学习中去，从而保持优异的成果；即使这次考试考得不好，我们也不能一蹶不振、恢心丧气，我们要静下心来重新找到自己的新起点，而后奋斗、前进。但是，有的同学考试没考好，这时他就特别的有动力，列出了一大堆的学习安排，下了一大

13、堆的决心，然而几天后就又像以前一样了，又失去了前几天的动力，这样的同学，学习终究进步不了。学习如同长跑，谁懈怠了，谁就会落后；谁不坚持，谁同样也会落后。所以对待学习，我们要坚持不懈，要有滴水穿石的毅力。同学们，或许你因为傲慢而懈怠了自己，那么，请你马上养成严谨踏实的良好习惯，做好每一个细微环节，信任你不久就会重现英姿；或许，你因为疏懒而放纵了自己，那么，请你马上严格自律，抓住机会，分秒必争，信任你也能成为一飞冲天的雄鹰；或许，你因为自卑看轻了自己，那么，请记住，每一朵花都有开放的权利！就从现在抓起，就从基础抓起，增加自信，提高效率，信任胜利就在不远处。期中考试后的教学反思5从本次考试所反映的现

14、状来看，今后的教学中应留意：1上学期因为刚接班，所以将重点放在了对学生爱好的培育方面，忽视了学生学习习惯的养成。这学期，我从一开学就坚持听写单词，发觉学生在词汇方面有所进步，课文背诵方面，我只是激励学生自觉背诵，可只有个别学生背了，大部分学生都没有行动，作为老师的我，没有刚好实行措施，使得背课文这个习惯很快就不了了之了。通过这次期中考试，我明显的感觉到背诵课文的重要性。因此，我确定针对两个班学生基础不扎实的问题，加强单词听写和课文背诵的落实工作，多关注课文基础学问的训练。特地设置一个背诵登记表，分层要求学生背诵或者熟读课文。达到80%的学生过关。2狠抓基础学问，加强写作训练。书面表达能客观地反

15、映学生英语基础学问驾驭状况，并且始终是学生的薄弱环节。以前每次布置的作文，都有一大半学生是抄袭的，一到考试的作文就是白卷。针对此问题，我确定从八（8）班起先，利用晚自习时间，辅导学生写作文。从简洁的起先，先说后写。培育学生写的信念。3接着注意英语阅读教学。阅读理解在我们的各种测试中所占分值越来越大，而且选材也更趋广泛化。因此课堂教学中要侧重“篇章”，强调“含义”，将语篇教学贯穿于课文教学和阅读理解教学中，利用语篇教学扩高校生词汇量，增加语感，丰富文化学问，提高学生分析问题和解决问题的实力。4注意爱好培育，慎防两极分化。从试卷分析中可以看出，每个学校都不同程度地出现了令人担忧的“两极分化”现象。

16、本学期我发觉学生对英语的爱好有所减弱，除了学生对新老师的簇新度过了以外，就是我个人在这学期注意学问讲授，缺乏与学生沟通，上课的激情有所减弱，使得学生上课的主动性也减弱了。在后半学期，要将那些对英语即将放弃的学生找回课堂。让他们重新对英语感爱好。5注意课堂“时效性 ”，在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训练强度和密度的基础上，注意因材施教、分层教学。既要使大多数学生驾驭好基础的学问与技能，同时注意学问的扩展和规律性学问的总结与归纳，让好学生也能获得充分的发展。6加强听力训练，营造语言环境。后半学期，除了在平常的课堂教学中注意学生的听力训练外，我准备在期末复习阶段对听力进行专项训练，让学生

17、学会听，驾驭听的技巧。总之，自己在教学中存在的问题还许多，以上只是自己目前反思的一部分，重要的是自己要教到老，学到老。在反思中进步。期中考试后的教学反思6我所任教的平行班，从上课的状态来看，我把学生分成了这几部分，第一是对物理学科缺乏爱好的学生，这部分同学没有对物理真正产生爱好，也就不能真正学好物理;其次部分是想学好物理的学生，这部分同学虽然想学好物理，也很仔细、很努力，然而由于基础薄弱、理解实力有待加强，始终不能真正驾驭学好物理的方法;第三部分是这样的学生，他们对物理很感爱好，也肯动脑思索，接受实力比较强，只是课后的功夫不足，有的同学凭借小聪慧，课后从不看书、看笔记和复习，作业也要催着才能交

18、上来。鉴于此，我实行以下措施：1、严抓课堂纪律。这一点虽然简洁，但我认为很重要，是老师能上好课、学生能听好课的关键。讲课时随时留意学生的反应，一旦发觉学生有听不懂的，尽量刚好停下来听听学生的想法，尽量给学生最具条理性的笔记，便于那些学习实力较差的同学回去复习，有针对性的记忆。2、重视概念规律。即重视基本概念和基本规律的.教学。首先重视概念和规律的建立过程，使学生知道它们的由来。对每一个概念要弄清它的来龙去脉。在讲授物理规律时不仅要让学生驾驭物理规律的表达形式，而且更要明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及留意事项。了解概念、规律之间的区分与联系，如：运动学中速度的改变量和改变率，力与

19、速度、加速度的关系，动能定理和机械能守恒定律的关系，通过联系、对比，真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培育学生的思维实力以及科学的语言表达实力。3、注意“情景”教学。中学物理有许多典型情景，在教学中我不断强化它们，对于一些典型的困难情景，我通常将其分解成简洁情景，提前渗透，逐步加深。比如每节课我说得最多的一个词就是“情景”,每讲一道题，我都会提示学生“见过这样的情景吗?”“你能画出情景图吗?”“留意想象和理解这个情景”。期中考试后的教学反思7面对这次期中考试的成果真是无语啊，几经斟酌只有一句话：太高估了学生。以前的想法是照看到每一位学生，却不放弃每一位学生。这样不但没

20、使整齐成果提高上去反而下降了很多。所以想在以后的教学中略微变更一下教学策略。一、分层次教学。上课时主要是对中下游学生基础学问和中等难度的问题进行提问检查，涉及到偏好一点的学生。不须要问的问题不要在好孩子身上奢侈时间。二、提高优生人数。课下每天叫班里3-4名学生做一些有针对性的题目，刚好讲解。三、对自己说过的话要刚好对证。例如：听写单词、检查背诵等。四、把学习落到实处。学新课时不要急于赶进度，尽量讲一点，让他们吃透一点。期中考试后的教学反思8期中考试即将到来，考试过后，信任更多老师都会须要教学反思，通过反思更好的来总结自己教学过程中的不足之处，争取在下一次考试中取得更好的成果!期中考试已经结束，

21、班级考试总体分析状况：从考试的成果看，在平行班中位居前列。90分以上的有35人，没有不及格的。学生进步很大，增长的每一分都凝合着师生的血汗，对学生有这样可喜的成果，我很是欣慰，看到了更多的希望!这次期中考试基础学问和基本技能的考核，逐题看过学生的试卷，综观学生答题的状况，我发觉存在不少问题值得反思：1、语文、数学、英语成果，偏科现象严峻。2、有一部分学生学习习惯不好，总认为是在给老师学，变主动为被动，在上课听讲和完成作业方面都是应付差事，处于游离学习状态，把留意力安排到其他地方，考试依旧无法收心，不能静心做题，甚至题目都不审完就起先按自己想的去做了。3、也有的学生过于看重考试成果和名次，因此在

22、考试的时候，免不了要惊慌，结果事与愿违，致使一些会做的题也出了错，发挥不出自己正常的水平。规劝这样的学生，以后要保持良好的考试心态，把考试当做检验自己学习效果的一种手段就好了。4、有同学作文写偏题，作文没写完，导致扣十七、八分甚至二十几分。5、班上个别几个成果差的和纪律不好的学生应当引起我们的关注，成为我们今后工作的重心，课上多提问，课后多督促，刚好发觉和解决他们身上出现的问题，力争让他们进步。“吃一堑，长一智”希望每位学生都能正确看待考试，考得好的同学要“百尺竿头更进一步”。考得差的同学，从考试中找到自己的不足，取人之长，补己之短，肯定要坚信没有风雨怎能见彩虹。用一个好心情，用一种平常心投入

23、到下一轮的学习，信任自己只要付出，就会有回报。有了新的起点，就要向新的目标前进、奋斗。假如始终像以前，不做出变更的话，尝到苦果的终将是自己。期中考试后的教学反思9期中考试已经结束，对于这次考试成果感觉不志向，虽然较上次名次有所提高，但是特优人数明显下降，两极分化尤为明显，针对以上状况作如下反思：一、面对全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。创设情境，激励学生大胆运用英语，对他们在学习过程中出现的错误和失误实行宽容的看法。在教学过程中，每个须要驾驭的学问点，都应从差生入手，使他们驾驭最基本的学问的同时，留意拓展学问面。关注优秀生，给他们自主学习和沟通的机会。二、关注学生情感，创设和谐、民主

24、的教学氛围。学生只有对自己、对英语及其文化产生主动的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果。刻板的情态不仅会影响英语学习的效果，还会影响其他方面的发展。情态是学好英语的重要因素。因此我们应尽力创设和谐民主的教学氛围，培育学生学习英语的爱好。做到：1.敬重学生的特性，主动激励他们在学习中的尝试。爱护他们的自尊心和主动性。2.把英语教学和情态有机的结合起来，创建各种合作学习的活动，促进学生相互学习、相互帮助。体验成就感，发展合作精神。3、关注学习有困难和性格内向的学生，尽可能的为他们创建语言沟通的机会。三、存在的问题1、成果不稳定，忽高忽低，与基础学问驾驭不牢有关。应加强训练。2、写作实力上不去，

25、课文句型虽然会背，会写，但语言的实际运用实力较差，应留意写作实力的培育。新课改必需要与实践相结合，因材施教。今后应主动学习，努力探究出适合学生发展的路子，争取使成果有所提高。期中考试后的教学反思10本次期中考试七年级英语成果下降很快，作为曾经的七年级英语老师，我深感惭愧。尤其是我所教的这个班，特优率竟然为零，实在是扯了七年级同仁的后腿。作为仅有的两个特优为零之一的我，思前想后，觉得实在是实力有限，不能胜任领导交给的任务，还是引咎辞职的好。领导让我们好好反思，现在反思如下：首先，本人水平有限，虽全力以赴，仍旧无法变更垫底的事实。其次，工作的变动，虽然感觉没什么区分，但是无论学生还是老师，都有一种

26、疙疙瘩瘩的心情，极大的影响了教学与学习效果。再次，面对一群“立场坚决”“顽固不化”的学生，任你老师百般调动，就是没有主动性，这也的确是本人的实力实在太差。综合这几方面的因素，我剧烈建议领导好好考虑一下，让能者上也是符合时代潮流发展须要的。期中考试后的教学反思11期中考试已经结束，生物试题不难，课本中的重点和难点也都考到了，最高分96分，在我所教的三个班中四班的成果最好，最高分也是在他们班，三班的差距太大，最低分在他们班，五班学生的成果虽不及三班和四班，但是上课的效果以及课堂参加的程度是最好的，几个班各有特色。已经有五年没有教初中的学生了，初中的课堂很活跃，学生参加的程度远比中学高。反思自己的教

27、学时，我常常会思索这样一个问题：“为什么同样的内容，有的老师讲课，学生就听得懂；有的老师讲，学生就学不会？”这当然是这些老师教学设计有问题。那么，什么是胜利的教学设计呢？我认为，教学设计必需为学生的学习服务，必需围绕学生的阅历来设计和组织。几乎全部的学习都是以阅历为桥梁的。即使是再难的学问，只要能够以学生已有的阅历为起点，立足于学生当前的生活环境，谆谆教导，学生都可以理解和接受。反之，脱离自然，脱离学生生活阅历，即使你表演得天花乱坠，也不行能希望学生会明白。生物学科与生活联系紧密，学生能从书本上、课堂中获得能用到的学问，产生深厚的爱好是关键。所以，在我的生物教化理念中，从我接触学生的那一刻起先

28、，我就是始终以培育他们对生物学科的爱好为主要目的的。我的每一个课堂设计、每一个活动支配都是以学生为中心，并且以培育学生基本素养为中心思想。我信任，只有这样，才能称得上是一堂好课。这学期课时少任务重（依据课程标准七年级生物应当一周有3节课，我们才有2节），稍不留神就不能完成教学任务。而教学中要使学生在学问、实力、情感、看法和价值观等方面有所发展，引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。这就要求在备课及上课时精益求精，为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历、经验中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。激

29、发学生学习爱好，细心设计导语；运用生动的语言；加强情感教化；细心诱导、强化教学。期中考试后的教学反思12一、学生方面1、学生在读题时不够仔细细致，甚至有漏题现象，;据监考老师反映，学生拿到试卷后，不是东张西望，就是做小动作，也不仔细读题审题，做完后也不仔细检查。所以说学生独立做题的实力有待加强。2、学生们理解实力不强;特殊表现在综合应用上。做题是一知半解。不够全面。3、学生对成果对学问的驾驭缺乏必要的责任感，许多同学无所谓，当时讲能明白，过了几天又忘了。4、相当一部分的同学基础学问不扎实，不过关。这次考试中有几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。就因为对所学学问驾驭不扎实、不坚固，导致

30、做起题来丢三落四的，错误百出。还有部分学生中存在着思维不够敏捷，在运用所学学问方面不够敏捷，题目略微“转了个弯”，就解答不出来;另外，由于做题不够当心谨慎，也简单失分。而失分的缘由多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。这里面也包括一些优生。缘由分析：1、对于学生来说，有的父母长期在外面打工，孩子的生活和学习无法得到父母的照看和指导，成了留守儿童。这些学生在家学习上无人指导和监督，就变得自由散慢，学习无自主性。2、部分学生上课不仔细听讲，平常作业也不仔细，根本没有把心思放在学习上。3、学生的成果提不高，还在于许多学生对于数学的学习爱好不够，不能自觉、自主地学习。遇到不懂的问题，也不闻不问，得

31、过且过。甚至有些学生，根本就不知道自己哪些学问不懂，成天模模糊糊的。学生的学习爱好特别重要，许多学生对于学习没爱好，上课也不能用心听讲，课后又不能自主学习，成果就无法提高了。再者，依据家访所了解到的状况，许多学生在家里的学习不自觉，相当一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预习、复习。二、实行的措施面对上述存在的问题，为了能更好地完成本学期的教学任务，在以后的教学中，将实行以下措施：1、刚好调整教学方法，做到一步一个脚印的教学。2、针对学困生，让他们知道自己为什么差，差在什么地方，同时，找出他们身上的闪光点，让他们鼓起志气，奋勇争先，力争赶上中等学生;优秀生，让他们平常不仅要管好自

32、己，使自己每天向上，还要常常帮助学困生。开展“一帮一”教学的活动，让每一个成果优秀的学生都与成果较差的学生交挚友，互为小老师，互帮互助，共同进步和提高。3、加强课堂常规管理，提高课堂效率。4、关注学生良好的考试习惯的养成。5、家校同步，孩子进步。加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。常常与家长保持联系，取得家长的协作。期中考试后的教学反思13期中考试虽然结束了，针对孩子们的实际状况，我扪心自问：是孩子们不努力吗？不是，大部分孩子都很乖，只要复习到位了，问题应当不大。细细分析了试卷，我认为有以下几点值得我深思：一、从试卷基础学问看，只有个别学生失分严峻，从查字典

33、、看拼音写词语、默写古诗到积累词语，孩子们做得很好，说明学生对书本内的基础学问驾驭得很好。二、学生的课外阅读量很少。虽然阅读题目有些难度，但有部分学生由于没有很好的阅读习惯，导致文章的内容没有读懂，有些答案在文章中一目了然，而对于那些不读书的学生恒久也找不到合适的答案。我们的学生一向享受惯了“饭来张口，衣来伸手”的题目，对类似的题目不会加以概括、推敲。从而感到阅读很难。三、学生的写作水平怎样真正提高。在听了昌盛圆小学的两位老师现场作文教学后，使我的感受很深，要想让学生情愿写、有的可写，就让学生真正参加、亲身去经验，学生的作文才会真实感人。再有，针对学生的优秀作文要在班内范读，让其他学生一起共享

34、。其中考试过后，针对本班状况，每天让学生坚持看“新闻联播”节目，其次天的语文课上让一位学生叙述一条新闻，（轮番）然后对此新闻发表自己的想法，熬炼学生的口头表达实力。我想，只要坚持，总会有一些收获的。期中考试后的教学反思14这次期中考试，我的语文只得了78分。这份卷子最主要的丢分之处还是集中在阅读理解和写作，而对基础和文言文的理解还是不是很深，所以才会考得这么差。平常关于古诗的理解性背诵的题练习的还是不够多，比如在这次考试中，要求从迎燕中选出表达对燕子美妙品质的赞美的句子这道题我错写成了：“翅湿沾微雨，泥香带落花”，主要的缘由还是没有联系前面画波浪线的句子：“做一只勤劳慈祥的燕子，尽心尽责的哺育

35、后代”，体现了燕子育雏的慈祥，所以应当选择：“巢成雏长大，相伴过年华”。我平常只注意于单纯地默写与字音字形，同时古诗的句意和其中表达的深刻内涵还是驾驭的不好，说明对于古诗还是不求甚解，深层含义挖掘的还是不够。所以，在今后的学习中，古诗这一方面还是不能掉以轻心，还需多练关于理解性背诵的题，同时要勤对古诗进行赏析，要对古诗做到完全理解与驾驭。开放性试题原来平常见得就不多，而我还是不把这种题当做一次对自己的练兵，而是总认为这种题那么简洁而不去进行练习，考试的时候只要临场发挥一下就能拿到满分了。殊不知每一次的练习都会在考试中体现出来，这种错误的心态在这次考试中把我害惨了。不过我也应当庆幸，现在发觉了问

36、题还为时不晚，假如这次我不扣分，却有可能在中考时暴露出来，那才会成为缺憾。所以以后假如我再遇到这种题，我再也不会去轻视，而要慎重对待，用自己的努力去填平这个缺陷。在课外文言文与课内文言文结合的题中，两者的关系对比总是让我丢分。而对文言文来说，我总是只注意句子的翻译与注释，却没有看到文言文翻译后描写了些什么以及文中的事物的特点。所以，在今后的学习中，文言文这一方面还是不能掉以轻心，总归还是要多练题。同时不仅要勤对深层含义进行挖掘，还要对文言文描写的物体或事务做到完全理解与驾驭，争取在这一方面做到不丢分。这次的阅读理解明显出的比原来简洁许多：尽然史无前例的出了说明文与争论文的结合。可是尽管如此，还

37、是在阅读上丢了7分， 如此大比例的丢分，实不应当。然而，这种题想要提高，还是主要在于一个字：练。也只有孜孜不倦的练习，才能真正在此方面有较大的建树。柳老师说；“环境是福气，时间是运气，努力是正气。”功在平常，我要多背阅读方法，并学会应用这些方法进行答题，真正做到“学以致用”。在今后的学习生活中，努力多思索，勤练习，用自己的奋斗在试卷上写下正确答案。而作文仍旧是我的硬伤，对于此，我也只能多读经典，这样才能将我的立意上升至一个新的高度。柳老师曾经说过，读名著一来可以提高我们的思想价值；二来又可以将名著中的好词好短在潜移默化中化作自己作文里的哲理句。我必需将积累在时时刻刻中进行，养成习惯才能成为自然

38、，肯定要努力向35、36的高分迈进。而在语言方面，我还须要进行对语言的淬炼，这样才能将语言变得更加顺畅和美丽。对于结构，我在文章中用的大多是传统无奇的三段式，我只有用有自己的支配与构思，让文章结构更紧密，才能写出真正的高分作文。在初二的生活中，我们的学习任务、各科难度明显加大，学问明显加深。所以在学习语文时，我们要用坚毅的毅力和明确的目标让自己始终相识到要仔细对待每一天的学习生活，不行大意。在后半个学期中，我的总体目标是让自己能自主的支配学习与生活，不再让老师、家人敦促，也只有自主的学习、制定详细的学习任务才是进步的有效途径，才能为今后的学习打下更为扎实的基础。尤其在语文方面，我更得多用脑思索

39、，多动手练习，真正手脑动起来，我才能有提高。这次英语期中期试我没有考好，没有达到考试前制定的目标。我知道父母和老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到非常愧疚。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了许多。我知道期中考是一面澄澈的镜子，在它面前，我惭愧地低下了头。细致看看试卷发觉竟然错了许多不该错的地方。我的基础学问部分扣了许多分，主要是单词驾驭不好。阅读题扣了26分，说明我的阅读量不够，我的阅读速度慢影响了做后面的题，思索的时间少了。老师狠狠地指责了我。我的这次英语作文只得了6分，这与我的词汇量不够，阅读积累不够有很大的关系。分析缘由，主要是课前没有做好预习，课堂

40、上没有主动的举手发言，课后不仔细复习，把写作业当成一种完成任务。于是，在考试的时候，我得到了我应有的“报应”。经过我的细致反思，有这样的结果是我在做作业时，整个吞枣，没有细致审题，仔细做题，这让我失去了一次特殊好的自我提高的机会。我应当把写作业当成一个新的起先，而不是上一段学习的结束，每一次的作业都要当做一次小的考试。我要增加一些仿写和阅读的练习。在今后的学习中，我在课堂上要主动回答问题做好笔记，多记一些老师拓展的学问点，每天回家要复习一遍老师讲的内容，仔细完成一篇阅读与完形填空，我有上进心想去学更多的英语学问，自己努力，超越自己，比别的同学更好。期中考试后的教学反思15通过这次考试，我体会到

41、，在教学中，哪怕是老师对内容讲许多遍，也仍会有部分学生驾驭得不好。学生的认知实力有强弱之分，我们不能认为自己讲了许多遍之后，学生就记住了、驾驭了。学生的基础层次不一，我们不能用一个尺度去要求全部学生，那么有部分学生对某些内容没有驾驭好也就不足为奇了，所以在我们以后的教学中要常常去查漏补缺。其次，我感到课堂上学生听课的有效性较差。有时候我发觉班上有一部分学生上课听得不仔细。虽然，这些学生中并不全是思想开小差的，许多都是不主动参加的，感觉课堂与他无关。实践证明，只有让学生经验学问的形成过程，他才能有效地驾驭所学的学问。从这次考试上也充分证明白这一点。有些题目已经反复强调过，但仍有部分学生出错。存在

42、的问题：1、概念不清楚、不扎实。如：推断题中 “每两个计数单位之间的进率是十”学生都判对是，其实这道题是错的。应当每“相邻的”两个计数单位之间的进率是十。在以后的教学中应加强概念教学，使学生能敏捷运用，该记准的肯定记准，不能似是而非。2、解决问题的实力不强。3、没有形成良好的学习习惯。如：改写以万为单位的数丢失“万”字；题目要求估算的却计算。在以后的教学中应培育学生良好的学习习惯。4、计算实力有待提高。学生计算错的较多，以后应接着加强计算训练。 总之，在以后的教学中应做到：1、创设生动详细的情境。依据学生的年龄和思维特点，老师应充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习爱好，让学生在生动详细的情境中理解和相识数学学问。2、重视学问的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探究等活动充分地感知，使他们在经验和体验学问的产生和形成过程中，获得学问、形成实力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”学问，达到举一反三、敏捷应用的水平。3、提高老师课堂教学的素养。4、坚持仔细写好教学反思。5、强学习习惯和策略的培育。6、关注学生中的弱势群体。