一年级下册数学教案-第六单元100以内的加法和减法(一)第十三课时 人教新课标.doc

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1、第六单元100以内的加法和减法(一)第十三课时用同数连加解决问题(教材P77例4，教材P79练习十八第1、2)教材在继续呈现画图策略的基础上，又呈现了列表解答的新方式。在教学时这些方式不一定全部呈现，主要意图在于让学生用已有的知识解决问题，学生能将自己的想法用恰当的方式表达清楚即可。在学习乘法之前，让学生画图并用加法或列表的策略解决问题，可以更好的帮助学生掌握问题的结构，丰富解决问题的经验，搭建由加法到乘法过渡的桥梁，便于学生今后更好地理解乘法的意义。1初步学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题，为学习乘法积累感性经验。2经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、认真分析的

2、良好习惯，体验数学与生活的密切联系。3让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养学生积极参与数学学习活动的态度。 1掌握了解解决问题的一般步骤，不断积累解决问题的策略。 2培养学生认真审题、解决问题的能力。 运用所学知识解决生活中的实际问题。课件、学习卡 一师一优课一课一名师(设计者：)(出示情境图)小朋友们正在忙着折小星星呢！快去看看他们制作的场景吧！ (一)收集、整理数学信息1观察，收集数学信息(出示主题图)创设情境后，可先让学生说说“知道了什么”；然后请学生变换叙述方式，将 “3个同学一起折小星星，每人折了6个”，表述成“佳佳折了6个，浩浩折了6个，小芳折了6个”。 还可以让学生

3、将知道的信息用学具摆一摆或画一画，帮助学生进一步理解题意。提出问题：他们一共折了多少个小星星？ 2摆一摆，整理信息 (二)尝试应用策略解决问题 1画一画数学信息和问题我们已经找到了，你们能用简单的符号或者图形把知道的信息和问题通过画图的方式表示出来吗？(2)汇报，交流请你介绍一下吧！你是怎么想的？ 2.自主探究，解决问题(1)小朋友，画了图，相信你对题目已经有了更深的理解，现在你们能自己解决这个问题吗？(2)交流算法，理解算理你是怎样解答这个问题的？ 66618(个)(3)尝试利用列表的方式解答 人数123数61218(三)检查、验证 (1)这道题列出了算式，有了结果，这道题是不是就做完了呢？ 我们应该怎么检查呢？ (2)汇报交流。(3)你们可千万别小看了检查，检查的作用可大啦！它能帮助我们发现错误，改正错误。现在检查完了，我们可以口答这个题了吗？(板书) (四)小结：解决问题的基本步骤。(板书：用同数连加解决问题)1分步练习完成“做一做”。2解决问题完成练习十八第1题。3基础练习完成练习十八第2题。1这节课学习了什么知识吗？2有什么需要注意的？