初中学生心理健康教育计划(精选9篇).docx
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1、初中学生心理健康教育计划(精选9篇)初中学生心理健康教化安排1 当代心理学的一项重大成果,就是揭示了人心理发展是连续性和阶段性的统一,每个心理发展阶段中的个体都 面临着共同的或类似的心理发展任务。尤其是处在“疾风暴雨”期中的中学生,他们将面临人格的完善,人生观、价值观的形成,青春期苦恼的解除,学习过程的优 化,职业意向的初步确立,人际间良好的沟通,社会环境的适应,心理压力的应付等心理任务。心理发展任务数量多,普遍化的特点确定了必需把心理健康教化纳入 学校的课程体系,面对全体学生,分阶段、有层次地开展心理健康教化。为此,把心理健康教化纳入学校必选课程体系,保证每个学生都能充分刚好地接受心理健康教
2、化方面的训练。 一、指导思想及教化内容 中学心理健康教化是中学教化的重要组成部分,是依据中学学生生理、心理发展特点,运用有关切理教化方法和手段,培育学生良好的心理素养,促进学生身心全面发展、和谐发展及素养全面提高的教化活动。 1、教化对象:以全体学生为主,重点任务是发展性任务和预防性任务。 2、心理健康教化列入德育规划,与德育工作保持亲密联系,二者相辅相成相互促进,不行相互替代。 3、关于心理测试,严格遵循学生自愿原则和保密原则。 4、本安排的制订,依据教化部关于加强中小学心理健康教化的若干看法。 二、教学目标 总体上,帮助学生适应初中的学习、生活,培育正确的学习观,养成良好的学习习惯,主动地
3、对待考试问题;尝试与人相处,能有效的和同学老师家进步行沟通;可以意识到自身的发展改变,了解自己;逐步学会调整和限制自己的心情。 三、教学措施 1.在初一段每个班起先心理健康教化活动课,每周一次。 2.个别一对一的询问与辅导,依据学生的自愿预约以及各个科任老师的提示。 3.针对某一相像类型状况进行团体询问辅导,看详细状况而定。 4.加强同各科任的联系沟通来协助各教学活动的开展,有必要的状况下也须要加强同家长的联系,进行必要的反馈。 四、教化主题 (一)七年级 1、新生适应:引导学生主动适应学校环境,熟识新老师新同学新课程,找到自己在新集体中的位置。预防冷漠、厌学心情。 2、相识学习是自己的权利,
4、中学阶段是自己成长的关键时期。珍惜大好学习时间,培育仔细、勤奋、刻苦的学习品质;强化求知欲,增加自信念。 3、相识中学学习特点,适应中学学习要求,调整自己的学习方案。重视独立思索,敢于发表自己的见解。 4、相识自己的生理改变,悦纳自己,做个好男(女)孩。与异性保持正常、健康交往,学习调整心情、解除苦恼的方法。 5、关切自我形象,相识和区分志向自我与现实自我。 6、正确相识与等待金钱,在消费方面不攀比。 7、合理支配作息,合理利用课余时间,远离毒品,识别美丑、善恶,过文明、健康的课外生活。 (二)八年级 1、学会关切自己,包括自己的健康、学业和品德。 2、关切同学、老师、父母;助人我乐,相识和处
5、理好个人与他人与集体的关系。学习与成人交往,预防偏执、孤僻。 3、提高学习自信念,发挥学习潜能,努力获得胜利或取得进步;预防成果下降。 4、学习中培育自己抽象思维实力,学习初步的辨证思索问题的方法;提高思维的独立性、批判性,勇于置疑,勇于探究。 5、学会主动调整自己的心情,学习处理和调整自我苦恼和焦虑的方式,初步驾驭应对挫折的技能,保持健康的心情。预防克服各种“学校病”,各种“情感障碍”,如冲动、心情低落、脆弱等。 6、参与肯定的力所能及的生产劳动;爱惜公共财物,不奢侈。 7、预防“早恋”,正确对待同性及异性挚友。 (三)九年级 1、增加自我意识,提高自我教化力,包括培育自我教化愿望,驾驭自我
6、教化方法,提高自我教化实力,养成自我教化的习惯。 2、重视把学到的学问用于日常社会和劳动实践,培育自己酷爱劳动的品质和动手操作实力。 3、正确相识当前各种社会现象,正确相识和对待其主动方面和消极方面。处理好个人须要、爱好与人生发展任务的关系。相识自我价值;预防反社会人格或悲观心情。 4、相识自己的特长和弱点,做好择业或升学的心理打算。 5、发展自尊、自爱、自信、自强的心理品质;正确处理好男女学生的友情;保持主动进取的心态,促进健康、独立人格的形成。 6、考试焦虑的调整及就业观的选择。 初中学生心理健康教化安排2 在贯彻执行党和国家的教化方针,促进教学改革的进行,努力实施素养教化,心理健康教化已
7、越来越显示出其独特的重要性和不行替代性。 经细致了解、领悟看法精神的同时,也依据我校实际状况,特制订xx年新学年学校开展心理健康教化工作安排。 第一,任务和重点。 1,面对全体学生,开展预防与发展的心理健康教化,以帮助学生在自我意识,承受挫折,适应环境,以及学习,择业等方面获得提高学生的心理素养和个人水平。这是基本任务和工作重点。 2,对于少数心理困扰或的学生,为他们供应有效的心理辅导和心理询问。 其次,方法和手段。 1,全面的心理健康教化应渗透到学校教化的各个方面中,道德教化要与学生管理紧密结合。 2,开设心理健康教化讲座。心理健康教化目的是普及心理科学学问,帮助学生驾驭一般的心理健康学问,
8、培育良好的心理素养,并提高他们的人格水平。 3,设立心理询问和指导。通过心理询问与辅导,达到学校的心理健康整体目标的重要途径,以促进学生的身心健康和特性健全。 第三,详细年纪目标。 1,初一年级目标:适应新的学习环境和学习要求,培育学生责任感和主动性,让学生形成良好的自我相识感。 内容(独立教化): (1)驾驭限制自己的中学生活(学习方法) (2)众人拾柴火焰高(团结友爱) (3)一个欢乐的人(乐观看法) (4)我是谁(自我意识) (5)爱好温度计(培育爱好) (6)如何诊断自己的行为习惯(自我检测) (7)自我变更妙法(行为矫正) (8)筑起防范城墙(防范意识) (9)当不幸的时候(心理承受
9、实力) 2,初二年级目标: 驾驭青春期生理和心理健康学问,自我适应生理和心理的改变,做到能够慷慨大方得体地与异性同学接触。 内容(自我限制): (1)镜子中的自我(悦纳自己) (2)青春的喜与忧(相识青春期心理) (3)交往心态(人际关系) (4)学会说“不”,学会自我爱护(防范实力) (5)不下苦工何以乐(意志培育) (6)开发大脑潜能(思维熬炼) (7)生涯大舞台(职业意识) 3,初三年级学习目标: 培育初三学生锲而不舍的特性特征,自我限制的心态,调整心情的方法,提高改进他们的学习方法,让他们能够作出正确的确定。 内容(挫折的承受实力): (1)生活发展的六个阶段(心理发展) (2)品尝生
10、活(人生取向) (3)坚持努力奋斗(意志力培育) (4)胜利者的特性(胜利启示) (5)驾驭探讨方向(职业指导) (6)保持最佳状态(调整心情) (7)告辞母校,迎接挑战(情感培育) 初中学生心理健康教化安排3 初中阶段是学生处于生理和心理发展的飞速期,并且心理发展相对滞后于生理发展。在这个特别的时期,学生在学习、生活、人际关系以及思维等方面,会遇到各种各样的挑战,有些是困惑甚至问题,对于初一年级的学生而言,着重点在于帮助学生适应中学的学习和生活,培育正确的学习观念,养成正确的学习方法;学会了解自己,主动有效的和同学、老师、家进步行沟通,不断地克服成长过程中遇到的各种问题。 一、指导思想 运专
11、心理健康教化的理论和方法,帮助学生更好的适应从小学到初中的适应过渡时期,培育良好的心理适应素养,促进他们身心全面和谐发展。 二、教学目标 总体上,帮助学生适应初中的学习、生活,培育正确的学习观,养成良好的学习习惯,主动地对待考试问题;尝试与人相处,能有效的和同学老师家进步行沟通;可以意识到自身的发展改变,了解自己;逐步学会调整和限制自己的心情。 三、学生基本状况分析 初一学生刚从小学进入初中,还未能从小学的相对宽松的学习生活中转换出来,压力不断的起先增多,来到新学校遇到新同学新老师,一切都是相对生疏的环境,适应成了的挑战。 怎么才能快速的适应到初中的学习生活,课程增多,作业量增大;生疏的环境中
12、相识结交新挚友,让自己可以和同学们共同前行,不在孤独;还未能摆脱小学的宽松的学习习惯,现在如何养成,学习的重担时时在他们心头;课业压力增大的同时,如何兼顾他们的消遣休闲等等共同形成了适应问题。 适应问题表现在学生身上的特点大致可以分为障碍性问题和发展性而难题。前者在学校中一般较少见,后者的主要表现为适应不良或者不适应。初一年级学生的心理问题主要表现为: 1、初一入学适应不良 刚进入初中,虽然经过一个学期的适应,但初中学习生活和小学时相比较有很大的不同,新环境新同学老师,一切都是很生疏的,在承受着课业压力增大的同时,人际相处从零起先,简单出现厌学心情,不与人相处,或者孤傲的心情。长期这样的话对他
13、们的成长是特别不利的。 2、朦胧的自我相识萌芽 初一阶段,有部分学生发展的较早些已经进入青春期了,青春期的特征起先明显起来,无趣的成人感突出,对于我的思索起先出现,我是谁、我是怎么了起先在他们内心掀起波澜,困惑不已。 3、学习适应不良产生苦恼 学习课业好多,怎么学,方法似乎总是不对路;别人怎么就成果那么好,我这么差,有压力,出现自卑了;我为什么要学习,这么多,这么烦,没有目标和动力了;怎么每天都有考试啊,这无穷无尽的考试什么时候是个头,厌烦考试这些都是学习适应不良的表现,学生为此苦恼不已。 4、和家长或老师间的沟通不良而苦恼 家长们怎么这么唠叨,不断的碎碎念,动不动的私自翻我的东西,我的空间,
14、我的隐私,什么时候能还给我;老师为什么都看不到我的存在啊?偏心还是对我有看法,还是我不行。 5、不能恰当的限制休闲时间,自制力较弱,过分沉溺于网络、嬉戏。 四、教学内容 在初一阶段开设心理健康教化活动课,学生对这一块的内容还是比较新奇,同时也存在着一些不正确是观念,因此须要在课堂上简洁地渗透正确的心理观念,通过在活动中结合心理健康基本学问,对学生产生影响,树立正确的心理健康学问。 这学期的重点在于帮助学生适应初中的学习、生活,起先了解自己,学会与人相处以及学会学习等方面的内容。 帮助学生适应初中的学习生活,适应新环境,相识新同学老师;了解自己,相识自己,让自己更加自信;学会与人相处,有效合适的
15、与人交往;树立正确的学习观念,驾驭正确的学习方面与技巧,正确的对待考试,能轻松应考。一切为了培育更好的适应实力,提高学生自身良好的心理素养。 五、教学措施 1、在初一段每个班起先心理健康教化活动课,间周一次。 2、个别一对一的询问与辅导,依据学生的自愿预约以及各个科任老师的提示。 3、针对某一相像类型状况进行团体询问辅导,看详细状况而定。 4、加强同各科任的联系沟通来协助各教学活动的开展,有必要的状况下也须要加强同家长的联系,进行必要的反馈。 初中学生心理健康教化安排4 为了更好地促进中学生健康成长,推动素养教化,本学期我校心理健康教化工作安排如下: 一、指导思想 针对当代初中生身心特点,围绕
16、以学生发展为本的教化宗旨,提中学学生的心理素养,加强学生的心理健康教化,我校将通过多种方式对学生进行心理健康教化和辅导,帮助学生提高心理素养,健全人格,增加承受挫折、适应环境的实力。力争在工作中不断完善我校的心理健康教化体系。 二、主要工作目标 1、大力宣扬和普及心理健康教化。开展宣扬工作,让广阔师生、家长相识到心理健康的重要性及心理健康教化的重要意义。 2、坚持以人为本,依据初中生的心理特点及发展规律,开展丰富多彩的活动,提高我校学生的心理素养,促进他们的身心全面和谐地发展。 3、提高全体学生的心理素养,充分开发他们的潜力,培育学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。 4、对少数
17、有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增加自我教化实力。 三、详细做法 1、建设学校心理辅导工作队伍 学校心理健康教化是全部老师的责任,学校要成立以心理健康老师为主,班主任老师为辅,其他老师为基础的学生心理健康教化战线。 通过班主任会议,定期学习心理健康方面的学问,全面提高班主任队伍的心理健康教化水平,通过日常的思想教化工作、主题队会等,将心理健康教化渗透在其中,全面培育学生健康的心理品质。 本学期,我校将接着完善德育导师制的工作,每位老师担当1到3位同学的德育导师,每周至少与每一位同学开展一次谈心活动。老师引导学生放开心扉,学生把内
18、心的困惑向导师诉说,使心理辅导更具有针对性、实效性,德育导师真正成为学生的“知心挚友”。 2、开展心理健康教化 (1)开展心理讲座与辅导。由心理老师不定期为各年级学生进行团体辅导、讲座。同时,各班主任要班内进行心理健康主题的班会,为学生供应全面的帮助,主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为,激发群体向上的精神。 (2)完善心理询问室。接着发挥“心语小屋”的作用,完善“小屋”的配备,使其更专业、温馨。心理询问室由专任老师负责,固定的开放时间,固定的场所,接受以学生个体或小组为对象的询问。 (3)发挥“心语信箱”的作用。“信箱”使可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约询问。同时,也
19、可利用网络(电子邮件)和每周一次的周记向询问老师或班主任反映自己的困惑和问题,使学生的问题得到刚好的解决。 (4)利用学校宣扬阵地。利用国旗下讲话、校内中的橱窗、教室中的黑板报以及校内广播台在生中宣扬心理健康的重要性以及心理健康学问,端正学生对心理健康教化的相识。 (5)发挥学生会的力气。学生会由学校经过选拔和培训过的优秀学生组成,他们有着较强的责任心和使命感。我们要充分调动学生会的力气,帮助同学,助人自助,同时也帮助自己。 (6)加强学科渗透。每一位老师都担当起心理健康教化的责任,在自己所教的学科中适当渗透心理健康学问。 3、加强家校互动。让家长充分相识心理健康教化的重要性。在各年级的家长学
20、校中把心理健康教化作为重要的内容,举办专题讲座,开展亲子活动。让家长知道,良好的心理品质是一个人胜利的关键,让家长变更观念,正确相识心理问题,从而达到对子女行为的关注。 四、每月详细工作支配 九月: 1、制定心理健康教化工作安排 2、为初一新生支配一次讲座,内容为新生入学心理调适和习惯的养成。 3、在班主任会上进行宣扬,请班主任对班级中问题学生进行视察摸底,并将名单上报德育办公室。 十月: 1、依据班主任上报的问题学生名单,为每一个同学支配德育导师。 2、利用校内橱窗宣扬。 3、在校内广播台中开设每周一次的心理专栏,普及心理健康学问。 4、协作学校的文化节,开展有关的心理读书活动。 十一月:
21、1、针对期中考试,支配关于如何克服考前焦虑的讲座。 2、开展一期以“心理健康”为主题的黑板报评比活动。 3、期中考试之后的家长学校上,对家进步行宣扬,让家长充分相识心理健康教化的重要性。 十二月: 1、班主任工作会议或培训中进行宣扬,沟通询问状况。 2、开展一期以“心理健康”为主题的班会,详细主题各班级可以依据自己班级的实际状况自行制定。 3、邀请心理健康教化的专家来校作讲座。 一月: 1、做好心理询问资料的收集和整理工作。 2、针对初三同学支配舒缓压力的心理讲座。 3、做好学期总结。 初中学生心理健康教化安排5 一、指导思想: 心理健康教化纳入学校教化体系具有战略性意义。首先,心理健康教化是
22、素养教化的重要助手,也是重要的组成部分。因为良好的心理素养既是一个人的全面素养的不行或缺少的有机组成部分,又是学生成长发展载体。据有关统计资料表现,87%的学生学习困难的缘由不是智商与学习实力的问题,而是心理状态的问题,也就是说,87%的学生学习困难,是因为他们的心理处于不健康状态。这也足以说明白心理健康教化在素养教化中所占的伤量之重。 其次,学校的心理健康教化不仅有利于学生的心理健康,它的新观念、新手段还有利于提高教化教学法实效,真正取得“举一反三”、“事半功倍”的效果。再次,老师在引导学生自我相识、自我调整、自我突破的同时,也促进了自身的成长改变。既在对学生进行心理健康教化的同时,老师也接
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