二年级上册数学教案-3.2 4的乘法口诀 ▏冀教版 （2014秋）(1).doc

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1、教学设计教学内容4的乘法口诀 三维目标知识技能目标：经历编口诀的过程，知道乘法口诀的来源，熟记4的乘法口诀数学思考与问题解决目标：在摆一摆，写一写等活动中，得出4 的乘法口诀，经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。态度情感与价值目标：在数学活动中让学生感受到数学知识学习的乐趣，增强学生对数学的兴趣，养成独立思考的习惯。教学重点编4的乘法口诀，熟记4的乘法口诀教学难点编4的乘法口诀教具准备多媒体课件、表格，试题纸片，小棒教学过程环节备注导入（旧知铺垫、游戏、设疑、故事、实例、操作、情境等导入方法）1、 把加法算式改写成乘法算式 5+5+5=（）x（） 3+3+3+3+ 3=（

2、）x（） 6+6=（）x（）2、说出下列乘法用哪句口诀计算 3x8= 2x4= 2x6= 3、 看图列算式4、计算 4+4+4+4+4+4=像这样加数相同的加法，我们可以用乘法来计算，前面我们学习了1.2.3的乘法口诀，今天我们就来学习4的乘法口诀。（板书课题）(设计意图：复习引入，用旧的知识为本堂课的知识作铺垫）第一次展示：（采用独立或合作交流等形式学习新知）一、创设情景（对学） 1、每个孩子拿出小棒，以及表格， 同桌两个小朋友一个人摆正方形，一个人填表，相互合作（填表，小棒的根数，以及乘法算式）2、 抽两个小朋友的表格进行展示，并完善黑板上的表格二、 独学 1、你能根据这些算式，结合1,2

3、,3的口诀编出4的乘法口诀吗？想好后写出来， 2、抽取几个小朋友的表格展示（设计意图：让学生通过动手摆一摆、写一写的活动，培养学生的合作意识，也为编口诀、记口诀作铺垫）（设计意图：让学生的编口诀的同时，理解算式与口诀之间的联系，为记口诀，以及下一课时的用口诀计算作铺垫）第二次展示：（学习新知、巩固新知、形成技能、实践运用或问题解决）一、 群学1、请你小声读一读这些口诀，边读边记3分钟的时间记口诀2、你记住这些口诀了吗？咱们来试着背一背，不会背的也可以看着口诀读一读。3、小组活动，同桌对口令，看卡片把口诀补充完整4、唱儿歌（数青蛙）二、 对学 1、 拿出老师为你们准备的题，先自己做，然后跟同桌讨

4、论，用下面的句式回答（举例子）我们这一桌的题目是求（ ），我们列出的算式是（ ）， 我们用的口诀是（ ）（设计意图：记忆口诀是一个枯燥的过程，设计一些活动降低孩子的反感度）（设计意图：在乐中学习知识，并规范学生的语言）第三次展示：（总结评价、回顾提升）例如：你有什么收获？你认识了什么？你学会了什么？1.同学们通过这节课你学到了些什么呢？用这种谈话的方式进行总结，让学生通过自评、互评来实现课堂评价的多元化，学会欣赏他人，自我反思等板书设计： 4的乘法口诀 乘法算式 乘法口诀 4x4=16 四四十六 4x5=20 四五二十 4x6=24 四六二十四 4x7=28 四七二十八 4x8=32 四八三十二 4x9=36 四九三十六