二年级上册语文教案-识字2《树之歌》（2、3）（部编版）.doc

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1、二年级语文 备课组 时间： 9 月 10日 中心发言人： 课 题：识字2树之歌 第 2、3 课时 总计第 节教学目标1.认识掌、装、耐、疆、银、化6个生字；会写壮、化2个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。 教学重难点1.重点指导“化”的笔顺。2.有感情地朗读课文并背诵课文。教学过程： 一、复习回顾，导入新课1.摘星星游戏巩固生字(杨 桐 松 柏 棉 枫 杉 桂 梧 桦)，组织学生开火车读字、组词。 2.教师出示本课10个表示树名的词语，引导学生认读，并选择最喜欢的树或最熟悉的树介绍样子。二、读中感悟，合作识字1.教师引导学生轻声朗读课文，思考并说说11种树的特点，并

2、用横线画出来。 2.教师引导学生朗读第一句。(1)思考并回答：第一句介绍了哪些树？各自有什么特点？(2)教师指导学生朗读并背诵第一句。 3.教师引导学生学习第二句，对比学习“壮”和“装”。(1)引导学生回答：第二句介绍了什么树的什么特点？(2)课件出示梧桐树和松柏的叶子，引导学生辨别，朗读相关句子，背诵。(3)教师板书“装”和“壮”，引导学生观察字形，对比识字。“壮士”穿上衣服，就有了“服装”。(4)教师引导学生扩词区别两个生字。（壮士、壮实、粗壮、壮大等；服装、军装、包装、安装等）。 4.教师引导学生朗读第三句，学习生字“耐”“守”“疆”。（1）联系课文中句子理解“喜暖、耐寒、活化石”等词语

3、的特点。 (3)教师板书“耐”“守”“疆”，组织学生展开同桌合作，商议识记方法。(4)引导学生对照课件中的图片背诵这句话。 5.教师引导学生朗读第四句，学习生字“银”“化”。(1)教师组织学生结合课前查找的资料介绍银杏、水杉、金桂的特点。(2)教师板书“银”“杉”“化”“桂”4个字，组织学生交流识记方法。(3)教师引导学生讨论：为什么银杏和水杉被称为活化石？（因为银杏和水杉生存的年代久远。）(4)引导学生背诵第四句。 6.教师引导学生朗读全文并指导背诵。【设计意图】为了避免单一出示生字集中学习，要借助语境识字，把识字和读文结合起来，引导学生趣味识字。三、出示生字，指导书写1.教师引导学生观察写

4、字表的“壮”和“化”两个字，指出难写的笔画。（两个字都是左右结构，左窄右宽 。） 2.教师范写，一边写一边说清每一个笔画的书写方法。（“壮”右边的第一横略长，写在横中线上，“化”右部第一笔是撇，不是横，而且要出头。） 3.学生在写字表中练习书写。 4.教师巡视，予以个别指导。【设计意图】语文课程标准指出：写字教学要引导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。因此，教师在教学过程中要扎扎实实落实本课新认识的笔画书写，让学生在写好笔画的基础上进行生字的整体书写。学生通过观察生字的结构，加深生字书写的整体印象，从而初步感受汉字的形体美。）四、布置作业，拓展延伸 1.把课文背诵给家人，根据他们的建议再背一背。 2.把你了解的树介绍给家人。板书设计2树之歌外形 颜色 各不相同爱护树木 绿色家园第三课时完成识字2作业教后思考：