《五步拳游戏》教学设计.docx

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1、五步拳游戏教学设计 五步拳嬉戏教学设计五步拳嬉戏教学设计授课老师：夏进文授课时间：二一四年一月学校：马鞍山市博望区新博初中五步拳、嬉戏教案一、指导思想本课以“健康第一”的课程基本理念为指导思想，依据七年级学生的身心特点，以及农村中学对武术理解还特别浅薄的实际状况支配教学。充分发挥老师的主导作用，以学生为主体，采纳逐步引导的教学方式，以学生自主练习，合作探究，互助互学的学习形式，达到激发学生对武术的爱好，驾驭所学武术动作及有关武术学问，增加学生体能，培育学生实力的目的。同时，充分发挥体育的育人功能，引入生态爱护教化。二、教学目标1、引导学生主动参加本课，了解武术学问，培育武术爱好；2、使8590

2、的学生初步驾驭“弓步冲拳”、“弹踢冲拳”、“马步架打”、“歇步盖打”四个动作，并能独立完成连贯动作；3、在学练中发展协调、柔韧、力气、速度等素养，培育看图自学实力，集体协作实力及坚韧的意志品质；4、引入生态爱护教化，增加学生酷爱自然，爱护自然的意识。三、学情分析：本课教学对象为农村中学七年级学生，在武术方面的基础是零；但他们已具备了独立视察思索、推断、表达的实力，在身体运动中也具备了相应的基本运动实力，武术又是他们宠爱的运动项目；因此，只要在教学时设计新奇、好玩的练习方式和肯定的指导形式，调动他们的学习主动性，诱导学生进入角色，激发他们的练习爱好，完全可以达到良好的教学效果。四、教材分析：武术

3、是我国民族传统体育中的珍宝，是一种强身健体，防身防卫的体育项目，深受人们的宠爱。本课主教材“五步拳”是武术套路中的一个基础套路，它短小精悍，包含了武术中最基本的弓、马、仆、虚、歇五种步型和“拳、掌、勾”三种手型及上步、退步步法和搂手、冲拳等手法。对于没有基础，从未接触过武术学问的农村中学七年级学生来说，是一个很好的入门基础套路，可以为进一步学习武术打下良好的基础。协助教材“企鹅赛跑”嬉戏，须要学生相互协作完成，嬉戏规则简洁，便于实施，生动好玩，能提高学生身体素养，培育学生的合作学习的实力和团队精神，增加环保意识。五、教学重点：动作规范、协调、连贯、线路清楚。六、教学难点：体现武术的“精”、“气

4、”、“神”。七、教学特色：1、充分利用小场地进行教学。2、采纳逐步引导的教学方式教会学生五步拳14动作（先嬉戏进行基本手型、步型练习，再让学生自学定势动作，之后学习五步拳14动作。）。3、充分发挥体育的育人功能，利用协助教材“企鹅赛跑”嬉戏引入生态爱护教化。4、在嬉戏中支配素养练习，使本课达到相宜的运动负荷。八、教学流程课堂常规各种形式特地复习基本手型、步型的慢跑性练习手型、步型嬉戏学生自学学习五步拳引入生态嬉戏素轻音乐伴奏定势动作15动作爱护教化质练习放松练习课时安排班级：七年级6班人数：50教材1、学习五步拳14动作2、嬉戏：“企鹅赛跑”内容教学目标教学过程热身激趣阶段授课内容课堂常规教学

5、步骤一一、哨音指挥学生沿篮球场边线进行各种形式的慢跑（自然慢跑、侧身交叉步慢跑、高抬腿慢跑、后踢臀慢跑、双臂绕环慢跑）。教学步骤二二、特地性练习。以老师为圆心，成男女两个同心椭圆进行特地性练习。1、弓步压腿48拍2、仆腿压腿48拍3、体前曲28拍负组织教法与要求老师活动学生活动荷小中一、组织。老师宣布本课的内容及要求。二、要求：声音嘹亮，精神饱满。一、教法老师用哨音指挥学生进行慢跑。二、组织男生沿一个半篮球场边线外侧以逆时针方向绕场跑进，女生沿篮球场边线内侧以顺时针方向跑进。一、教法：老师口令指挥学生练习二、组织学生在老师带领下同做特地性练习。一、集合队形要求：快、静、齐一、学生练习队形1、引

6、导学生主动参加本课，了解武术学问，培育武术爱好；2、使8590的学生初步驾驭“弓步冲拳”、“弹踢冲拳”、“马步架打”、“歇步盖打”四个动作，并能独立完成连贯动作；3、在学练中发展协调、柔韧、力气、速度等素养，培育看图自学实力，集体协作实力及坚韧的意志品；4、引入生态爱护教化，增加学生酷爱自然，爱护自然地意识。要求：听老师指挥完成各种形式的慢跑热身、活动身体各部位。二、学生练习队形要求：1、仔细进行特地性练习，充分拉伸韧带。教学过程逐步引导提高技能阶段授课内容（一）学习五步拳14动作（弓步冲拳、弹踢冲拳、马步架打、歇步盖打）教学重点：动作规范、协调、连贯、线路清楚。教学难点：体现武术的“精”、“

7、气”、“神”。教学步骤三负组织教法与要求老师活动学生活动荷中一、讲解示范队形：二、组织：先如上图队形复习，再成2、3列横队向后转，两两面对面嬉戏（学生可换位自由组合）。三、教法1、带领学生复习基本手型和基本步型。2、讲解示范嬉戏方法及规则。3、激励学生两两自由组合，嬉戏练习。4、简评小结。一、组织：学生分成四组，分别在篮球场的四个角，依据挂图进行自学定势动作练习。二、教法：1、分组，支配小组长。2、宣布任务。3、巡回各组，指导学生练习。4、老师提示学生练习，检验自学成果。一、学生练习队形二、学练法1、在老师的带领下仔细复习提高。2、学生仔细理解嬉戏方法及规则3、学生按要求进行嬉戏要求：动作尽量

8、标准且动作反应快，留意个人平安。一、学生练习队形1、复习基本手型（拳、掌、勾）和基本步型（弓、马、仆、虚、歇）。2、嬉戏“石头、剪刀、布”方法：石头、剪刀、布分别代表马步、弓步、歇步或拳、掌、勾；两人一组进行，5局3胜。规则：1、手型和步型交替进行。2、每次决出输赢后，败者向胜者鞠躬一次，并完成35次俯卧撑。3、其它同传统“石头、剪刀、布”嬉戏规则。教学步骤四3、学生自学定势动作（图1图6）教学步骤五4、学习五步拳14动作二、学练法1、按老师支配，到规定的场地练习。2、仔细看图、自学，同学之间相互协作完成任务。3、听老师口令、集体展示自学的成果。要求：仔细看图思索，主动协作，严禁打斗。一、学生

9、练习队形（同讲解示范队形）一、组织：成四列横队进二、学练法行五步拳1动作的学1、仔细听、看老师示范。习。在老师的带领下练习。二、教法：2、仔细思索、领悟动作的1、老师整体动作示范。攻防含义。2、结合攻防含义、分解3、集体练习，主动视察，动作教学。刚好自我订正，规范动作。3、指导改进学生细微环节动作4、集体连贯动作练习。4、正常速度连贯、完整领5、集体展示，总结体会。做。要求：保持距离，留意安5、老师评价，提出要求全。教学过程生态教化强体悦心阶段授课内容教学步骤六（二）嬉戏“企鹅赛跑”方法：将学生分成人数相等的男生三组、女生三组，成纵队站在起点线后，各队排头半蹲，用大腿夹住一个篮球，老师发令后，

10、各队排头马上夹球前跑，跑至回转点绕过该点，再跑回本队，将球交其次人，照此方法再做，直至最终一人做完为止，先完成为胜。负荷中强组织教法与要求老师活动一、组织学生分成相同的4组进行“企鹅赛跑”嬉戏。二、教法：1、导入并引入生态爱护教化。（你们知道吗？如今企鹅遭到人类大量地捕杀，有些种类的企鹅已面临灭亡。世界资源探讨所报告表明，人类环境遭遇破坏速度之快，40年后人类已知的160万个物种将丢失一半以上，如此下去，人类将自我毁灭！所以，从现在起先，我们每个人都要行动起来，约束自己，善待生灵，敬重生命，爱护自然！）2、老师提出练习方法规则。3、学生在老师发令指挥下进行接力。4、男、女生分开进行竞赛，共三局

11、，每局结束老师依据名次支配素养练习，分别是：立卧撑跳812次，100米跑，1/2、1、3/2练习量。学生活动一、练习队形56米-要求：1、遵守规则，仔细听讲，接受老师生态爱护教化，并在今后能行动起来。2、按要求完成嬉戏和素养练习。规则：1、只许跑，不许用双脚跳。2、球可以用手调整，1但要原地调整，不行边跑边调。3、球中途掉了，也要捡起后再跑。身心复原调整阶段教法步骤七（一）坐在垫上。（二）意念放松。（三）拍打肢体放松。（四）小结。（五）支配收回器材。（六）师生再见。体操垫：6块篮球：6个录音机：1台挂图：4张小一、组织：全体学生，在另外半个球场，同一组学要求：理解放松方法。闭生同坐在一块海绵垫

12、上听上眼睛倾听，放松身心，音乐放松。达到减压目的。二、教法：在轻音乐“春野”的伴奏下放松，老师语言诱导。三、小结本课，表扬先进，指出不足，提出希望。课后反思场地器材全课平均心率：130135/分全课平均练习密度：4050%封面引用昵图网图片，在此表示感谢！扩展阅读：教学设计怎么写教学设计怎么写？一、课前系统部分（一）教材分析教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析课程标准的要求。（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。（3）分析中学每课教材内容与初中教材相关内容的区分和联系。（二）学生分析学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知

13、水平和实力状况。（2）分析学生存在的学习问题。（3）分析学生的学习须要和学习行为。（三）教学目标教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定学问目标。（2）确定实力、方法培育目标及其教学实施策略。（3）确定引导学生情感、看法、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。A、述必需具备的四个基本要素：行为主体主体必需是学生而不是老师，人们推断教学有没有效益的干脆依据是学生有没有获得详细的进步，而不是老师有没有完成任务。一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必需留意如一般可以实行以下的表达：“通过学习，能说出”，“通过学习，能分析归纳”，而不是“使学生驾驭”“教会学生”等表述方式行为条件行为

14、条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。如“通过收集资料”“通过观看影片”“通过本课学习”行为动词行为动词必需是详细可测量、可评价的。如知道、归纳、列举、感受、参与等等表现程度指学生学习之后产生的行为改变的最低表现水平，用以评价学习表现或学习结果达到的程度。比如自己以前写的教学目标：通过学习教材第三目（行为条件），能够背写出（行为动词）鸦片斗争的起止时间（表现程度），了解（行为动词）斗争的经过和中国人民的反侵略精神（表现程度）B、叙述最好有不同层次依据标准，结合学生的认知规律和差异性，根据教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有

15、所发展。如南京市溧水县教研室的周红英老师把中华文化的勃兴（二）一课的教学目标设计为：（1）学问与实力：A.通过学习，学生能驾驭大思想家、教化家孔子的“仁”的学说及其对教化和文化的贡献；学生能了解思想家老子及其辩证法思想；学生能了解“百家争鸣”及诸子百家的主要观点。B.通过学习，学生能列表归纳春秋战国时期诸子百家的代表人物及其主要观点，形成利用图表表述历史问题的实力；学生能运用诸子百家的主要观点说明历史现象，并将春秋战国时期的政治、经济与思想文化联系起来进行分析，培育运用历史学问，解决历史问题的实力。（2）过程与方法：A.学生能通过收集春秋战国时期“百家争鸣”及诸子百家的相关资料，编讲历史故事或

16、编演历史短剧，再现历史情景，产生对历史的认同感。B.学生能通过列表归纳、分组探讨等方法进行合作和探究性学习，理解和运用春秋战国时期诸子百家的主要观点，分析和解决历史问题，培育合作意识和创建性思维实力。（3）情感看法与价值观：A.通过学习孔子的教化言论，学生能正确对待学习，养成良好的学习习惯，找寻有效的学习方法。B.通过学习诸子百家的思想观点，学生能感知“百家争鸣”促进了战国时期学术思想的发展，对后世产生了极为深远的影响。C、过程与方法是什么？对于过程与方法，真的存在很大的误区，以前写过程与方法，往往写的是：探讨法、合作探究、资料收集等，其实这些只是老师采纳的教学手段和方法，根本不能作为学生要获

17、得的实力目标。三维目标中过程与方法是指详细的内在的学习思维的过程，如搜集资料的过程与方法、探究问题的过程与方法、辨析史料的过程与方法，通过教学学生应当达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探究”。（这是以前教学的薄弱环节，也是以后教学必需重视的内容，学生应当学会基本的历史思维的方法）（四）教学重点与难点教学重点与难点部分的写作要求：两个操作要求：（1）确定本堂课的教学重点。（2）确定本堂课的教学难点。（五）教学方式教学方式部分的写作要求：介绍进行课堂教学所要实行的方法与技巧。（六）教学用具教学用具部分的写作要求：两个操作要求：（1）教学环境的设计与打算。（2）教学用具的设计与打算。二、课堂系统

18、部分教学过程（一）课前探究部分课前探究部分的写作要求：设计出引导学生进行课前打算和探究的方案。（二）导入新课部分导入新课部分的写作要求：设计出每节新课的教学引语，教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。（三）师生互动部分师生互动部分的写作要求：（1）设计出每节新课的教学结构（板书结构）。（2）写出每步设计的设计目的（设计意图）此外，在教学结构设计中要留意体现下列6个要求：（1）突出学生的主体地位。（2）从学生的问题动身营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。（3）设计出师生互动方式。（4）争取打算两、三种针对不同群体学生的教学支配。（5）对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之

19、间的内存逻辑联系及育人作用。（6）课堂教学要削减统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。（四）课堂总结部分课堂总结部分的写作要求：（1）设计出针对教材学问内容的系统的回忆巩固问题及方案。（2）设计动身散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。（五）课后作业部分课后作业部分的写作要求：每节课设计10道单项选择题（选择题突出对教材学问点的记忆、理解与驾驭），1道材料解析题（材料解析题突出引导学生运用所学学问分析问题、解决问题），1道问答题（问答题突出学生的概括实力，分析、比较、评价实力。）三、课后系统部分教学后记教学后记部分教学后记部分的写作要求：（1）评价出你的每节课的教学设计的实施

20、结果。（2）对你的每节课的教学设计进行刚好的修改、补充、完善。（3）写出你的教学感想、心得、体会。反思的主要内容有教学目标实现了没有？教化、教学理念转化为详细的教学行为了吗？通过什么方式转化？有没有创建性地挖掘和利用教学资源教学设计最突出的亮点是什么？存在的问题和症结在哪里？针对存在的问题，提出改进的策略友情提示：本文中关于五步拳嬉戏教学设计给出的范例仅供您参考拓展思维运用，五步拳嬉戏教学设计：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页