《吴正宪课堂教学策略》读书心得.docx

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1、吴正宪课堂教学策略读书心得 吴正宪课堂教学策略读书心得适逢暑假，为了更好的完成今后的工作，我仔细拜读了吴正宪老师的课堂教学策略一书。通过阅读我就被书中的内容深深地吸引了，这本书就像黑夜中的一盏明灯，给数学教学阅历、在教学前后迷茫的我指引了方向，它就像一本工具书，在小学数学教学的各个方面给我提出建议和指导。这本是一本有效的数学教学指导书，书中共有21方面的课堂教学策略，从指导老师制定教学目标把所致教学方向，到调研学生现状、读懂学生的内心世界、读懂学生的认知过程，再到设计有效提问、设计课堂练习、奇妙利用比较、转化思想的策略既有对老师如何把握教材的指导，也有对老师如何深化了解学生的指导，还有教学设计

2、、教学方法的所导，每一种策略不但有理论指导，还附有详细的案例，生动好玩，理论结合实践，有很强的导向性。我们学校的课堂教学改革，始终也在强调要制定好教学目标，教学要围绕教学目标经组织教学，工作要细致，打算要充分详细，所以对教学目标的制定我们也都是比较慎重的，可看到第一个制定教学目标的策略我就感到汗颜。虽然上学期利用工作之余组内也探讨学习了小学数学课程标准，但我并未深化理解核心概念的内涵同，数学课程目标包括结果目标和过程目标，制定教学目标时要关注学问与技能、过程与方法、情感看法价值观。在刻画结果目标时，运用了了解、驾驭、运用squo;等行为动词，在描述过程目标时，运用了经验、体验、探究squo;等

3、行为动词。制定教学目标时运用动词不同，对学生的要求也就不同：定高了，学生达不到;定低了，缺乏挑战性。因此要用好表示程度的语言，对课堂教学精确定位。看到这段文字，我才发觉自己对教学方向的把握不够精确，对显性的学问与技能目标关注过多，对隐性的过程与方法目标重视不够，教学目标缺少针对性。明白自己的不足，后来教学时我要求自己仔细地解读教材，试着多问自己几个为什么、是什么、怎么办，在不断追求中去抓数学的本质，设计有效的教学目标与教学活动，努力提高自己的教化教学水平。比如学习相识分米和毫米这节课，仔细解读教材后，教学目标的把握就更清楚了，这节课的教学目标1、使学生通过在视察、测量、估计、沟通的等活动，相识

4、长度单位分米和毫米、初步建立1分米和1毫米的长度观念。2、使学生联系对长度单位的已有相识及自身生活阅历，体会长度单位与生活的亲密联系，感受数学学问的实际应用价值。相识分米和毫米是学生在相识了米和厘米，积累了一些测量物体长度阅历后对之 后，对长度单位的又一次学习，一方面是丰富学生对常用长度单位的相识，为进一步学习千米、周长、面积和体积等内容积累阅历，打好基础;另一方面让学生感受数学与生活的亲密联系，提高实践实力，发展空间观念。教学目标运用了通过、相识、初步建立、体会、感受这些目标动词，由此，这节课要让学生在丰富的体验活动中建立1分米和1毫米的长度观念，重点是相识分米和毫米，建立相就的长度观念是关

5、键，课堂教学就要设计丰富的活动，联系生活实际让学生视察、估计、测量的活动中，让学生获得对长度单位的丰富体验，帮助学生不断加深对分米和毫米的相识，强化已形成的表象。有了这样的相识，再来设计教学活动，心里也就更有底儿了。读着吴正宪课堂教学策略，我总是被书中那一个个生动的案例及解析深深地吸引，被吴老师和她的团队的教化才智折服，猴王分桃为什么笑、相对、相距和相遇、眼睛欺瞒了我们、真的是这样吗?、为什么不画了?每一个案例都能看到老师有效指导与学生思维碰撞而产生的才智的火花，真的很让人着迷，让你不得不感叹：教学真的是一门艺术!吴正宪课堂教学策略这本书的内容让我一生受用，它让我深刻意识到自己教学理念和教学方法的欠缺，也提示并指导我要不断进取，努力按新课堂理念要求，仔细上好每一节课，让自己在教学中渐渐成长! 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页