五年级上册科学教案-3.5 电磁铁｜苏教版 (5).doc

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1、电磁铁教学设计方案 一、教学内容 苏教版小学科学五年级上册第三单元电磁铁二、设计意图：本课是在学生学习了电和磁铁的基础上来认识电磁铁，引导学生明白电磁铁与电和磁之间的关系。电磁铁在通电的状态下具有了磁铁的一些性质，其中所蕴涵的秘密将激发学生的研究兴趣。研究电磁铁对于学生来说是一种挑战，但是在此研究过程中可以增强学生探究的意识和能力。教材从四个方面展开活动：1、制作一个电磁铁。首先让学生制作一个电磁铁，这是研究电磁铁的前提条件，一节电池、导线、大钉子可以组合成简易的电磁铁装置。电磁铁组装完成后，接通电源测试磁性。学生组装好电磁铁以后马上就想看到现象，去尝试。这是本课的教学重点。2、研究电磁铁的磁

2、力大小与哪些因素有关系。这个活动是本节课的教学难点，主要研究电磁铁的磁力大小与电流的强度、线圈缠绕的匝数有关系，学生在探究活动中仍采用“假设与搜集证据”、“控制变量”的科学研究方法来完成探究任务。在活动过程中强调的是现象的观察和数据的记录整理。在活动中一定要提醒学生细心，因为学生制作的电磁铁的磁力大小有的时候变化是很小的，稍一疏忽就可能忽视了一个数据的记录，从而导致验证数据的不准确，结果就会有问题。3、研究电磁铁的两极变化。让学生探讨电磁铁有没有两极，两极是固定不变的吗？4、电磁铁在生产、生活中的应用。学习就是为生产、生活服务，主要可以采取让学生交流、资料共享的方法，认识到电磁铁在生活中的广泛

3、应用，同时认识到电磁铁为人们的工作带来的巨大方便。有条件可以用学生天天接触的电铃做演示来说明电磁铁的工作原理。三、学习目标1、知道什么是电磁铁 2、能够做一个电磁铁并能发现电磁铁与永久磁铁的异同点3、能通过探究性实验，概括出电磁铁磁力大小与电池的数量、线圈的匝数有关4、能够设计实验探究电磁铁的磁极变化规律5、知道电磁铁在生产生活中的应用四、研究重点和难点重点 认识电磁铁的基本性质难点 探究影响电磁铁磁力大小和磁极变化的因素五、课时安排 两课时教学过程：一、多媒体课件引入 1、 出示：吊船厂起吊船体的视频 引入：这个吊船用的起重机就是一个电磁铁。（板书：电磁铁） 2、引导提问：电磁铁是什么样的？

4、它与永久性磁铁的性质一样吗二、组装电磁铁 1、教师先演示一个电磁铁吸铁的实验。然后通过教师的拆卸，让学生初步了解一个简单电磁铁的部件有哪些。 2、学生制作电磁铁。 （1）指导学生观察教材上的插图，明白需要哪些材料 （2）各组派出1人到教师处领取材料，开始制作。 3、各组测试效果 （1）成功的小组帮助没有成功的小组，完成制作。 （2）比一比谁吸引的铁钉最多三、探究学习电磁铁的性质（一）现象引出研究问题1、分别请两个小组上台展示电磁铁装置（一个电池多、线圈匝数多、一个线圈匝数少、一个电池少）。2、当两组吸引铁钉的数量相差太多时，谈话：你有什么问题想问？3、提问 ：你想研究哪个方向的问题？4、 讲述

5、：现在我们就来一起研究电磁铁磁力的大小与什么因素有关。 （二） 研究电磁铁磁力大小变化 1 、提出假设（1）出示电磁铁的结构图，引导学生观察。（电磁铁包含电池、线圈、铁心）（2）引导学生大胆假设：改变哪些因素可以增加电磁铁的磁力。 （主要对电池的节数和线圈的匝数做出猜想）（3）老师板书学生的假设 。2、制定方案（1）以四人小组为单位，有计划地制定验证假设的实验方案。（2）老师出示一份学生制定的方案引导学生共同实验，为学生自行设计其他实验做好铺垫假设内容相同条件不同条件吸铁钉的数量磁力大小是否与电池多少有关线圈匝数（200）电池数量一节两节假设内容相同条件不同条件吸铁钉的数量磁力大小是否与线圈匝数多少有关电池数量线圈匝数100匝200匝300匝400匝3、分组实验并交流。（1） 学生从提出的假设中选自己喜欢的问题来探究、实验。（2） 教师参与探究并适时指导。（3） 学生汇报交流（及时发现问题提出来研究）（三） 研究电磁铁是否也有S极和N极 1、引导学生用电磁铁的顶端与指北针相接触观察变化；同时让学生改变电池两端方向再试 2、分组实验并交流。（四）说说电磁铁与永久性磁铁有什么相同点与不同点四、了解电磁铁的运用1、介绍电磁铁的运用，学生交流回家收集电磁铁在日常生活中应用的事例。2、你觉得生活中哪些地方还可以用到电磁铁？五 、课堂小结本节课你有什么收获和感想呢？