2022《走我们去植树》教案11篇.docx

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1、2022走，我们去植树教案11篇走，我们去植树教案1教学要求：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 学会本课生字，理解生字组成的新词。3、 理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、 揭示课题1 出示挂图要求看图说一段话。（图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？他们去干什么？）2 板书课题：5 走，我们去植树二、 自读课文1 出示自读要求。（1） 借助课后田字格中的生字拼音，读准、读顺课文。（2） 利用熟字自学生字和书写方法。（3） 联系上下文，借助查字典来理解词语的意思。（4）

2、 在不理解的诗句旁打上？。2 按要求自读课文。3 检查自读情况。（1） 指名分段读课文（2） 检查字形掌握情况。（3） 交流词语的意思。和煦乖乖 版图（4） 指名说说自己没读懂的地方。三、 范读课文指名说说这篇课文主要告诉我们什么。四、 作业1 正确、流利地朗读课文。2 用钢笔描红。（文后练习2）3 读一读，再抄写。（文后练习3）第二课时一、 复习检查1 看拼音，写词语。2 组词区别。二、 细读课文1 细读第1、2节。（1） 自由读课文。（2） 讨论。从哪儿看出少先队员去的决心很大？（走单音词后面的停顿，我们一起去植树后面的感叹号）教师相机指导朗读有关句子。哪些词句说明少先队员的心情很高兴？（

3、和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语）引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。指导用欢快的语气读有关句子。少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？告诉学生到处和青翠要重读。（）练习有感情地背诵。细读第节。（） 指名读课文。思考：植树有哪些好处？（） 读后交流。（相机板书：绿色工厂 绿色宝库增添新绿绿色希望）（） 进一步理解词句，指导朗读。 讲解光合作用帮助学生理解绿色工厂。 指导读好给我们送来清新 的空气，让每个人都健康幸福。 绿色宝库指什么?为什么说森林是绿色宝库？除了盖房，架桥，造船，铺路外，树木还有哪些用处？指导读好第4节。（离不开、宝库要读重音） 联系上下文理解亿万棵树连起来

4、，就染绿了祖国的版图一句。 说绿色的希望指什么。想象祖国处处是参天的大树后的景象。 练习有感情地读第5、6节。（） 练习背诵。2 细读第7节。指导朗读。师述：植树的好处如此之多，植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树。请同学们有感情地朗读最后一节。学生练读课文。三、 总结课文1 齐读课文。2 分组背诵课文。3 读读课文，联系生活实际，说说植树有哪些好处。四、 布置作业选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段。走，我们去植树教案2本教时为第一教时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解生字组成的新词。3、初步理解课文内容。教学重点初步理解课文内

5、容。教学难点掌握课文层次。教学准备小黑板等。教学过程设计教师活动学生活动一、情景导入1、放录音走，我们大家植树去在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？（想）那我们就一起行动吧！（板书课题：走，我们大家植树去）二、初读课文，理解课文思路。1、放课文录音，学生听课文录音。2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。3、交流、讨论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。A、和煦是什么意思？B、音符：表示音调高低的符号。C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。D、植树有什么好处？E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音

6、符？4、再读课文，解决一些简单的问题。A、指名分段朗读课文。B、纠正学生的读音。C、自由练读课文。学生听录音。学生边听边划。学生讨论交流。学生读课文。三、分段、概括段落大意一、（1）讲少先队员积极参加植树的活动。二、（2-6）讲植树的重要。三、（7）表明少先队员植树的决心。四、学习第一段1、指名读第一段。2、这一小节你读懂了什么？3、理解“和煦”4、“迈开轻快的脚步”说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。）5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。五、布置作业1、抄写本课生字词。2、预习下一段。学生讨论给课文分段。学生读第一段，说说自己读懂了什么？学生讨论。

7、学生读。学生作业。课题走，我们大家植树去课型新授课本课题教时数：二课时本教时为第二教时教学目标理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。教学重点理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。教学难点理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。教学准备小黑板等。教学过程设计教师活动学生活动一、复习旧课1、回忆第一段告诉了我们什么？2、指名朗读第一段。二、学习第二段1、自由朗读第二段2、说说第二段告诉了我们什么？3、少先

8、队员到什么地方去植树？引导学生想象省略号后所省略的内容。用一个词语概括这些地方“到处”4、感情地朗读第二小节。5、细读3-6小节，思考：植树有什么好处？6、讨论、交流并板书：绿色工厂绿色宝库增添新绿绿色希望7、进一步理解词句，并指导朗读。A、结合光和作用让学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。”学生说说第一段写了什么？学生读。学生读。讨论第二段的内容。学生有感情地朗读。学生细读三到六小节，思考：植树有什么好处？学生讨论交流。B、“绿色宝库”指的是什么？为什么说森林是“绿色宝库”？除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处？指导读好第四小节。C、联系上下

9、文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说什么是“绿色的希望”想象祖国处处是“参天的大树”的景象，练习有感情的朗读课文5、6节。D、练习背诵。三、学习第三段同学们，植树的好处多不多？（多）植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树吧！请同学们有感情的朗读最后一节。齐读第7段。四、背诵指导1放课文录音三遍，学生边听边小声跟读。2指导朗读技巧。3正确、流利、有感情地朗读。五、总结课文1、齐读课文2、分组背诵课文3、学生联系实际，说说植树还有哪些好处？六、布置作业1、背诵课文2、选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。学生讨论交流。学生理解诗

10、句的意思。学生有感情地朗读。学生读。学生志。学生背诵。学生作业。走，我们去植树教案3教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解生字组成的新词。3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。教学重、难点：理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。教学具准备：挂图、录音、卡片若干。板书计划：绿色工厂健康、幸福增添新绿染绿版图绿色希望沙退鸟舞绿色宝库建设四化教学过程：第一课时一、情景导入1、放录音走，我们大家植树去在音乐声中，老师谈话引入：同学

11、们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？（想）那我们就一起行动吧！（板书课题：走，我们大家植树去）二、初读课文，理解课文思路。1、放课文录音，学生听课文录音。2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。3、交流、讨论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。A、和煦是什么意思？B、音符：表示音调高低的符号。C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。D、植树有什么好处？E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？4、再读课文，解决一些简单的问题。A、指名分段朗读课文。B、纠正学生的读音。C、自由练读课文。三、分段、概括段落大意一、（1）讲少先队员积

12、极参加植树的活动。二、（2-6）讲植树的重要。三、（7）表明少先队员植树的决心。四、学习第一段1、指名读第一段。2、这一小节你读懂了什么？3、理解和煦4、迈开轻快的脚步说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。）5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。五、布置作业1、抄写本课生字词。2、预习下一段。第二课时一、复习旧课1、回忆第一段告诉了我们什么？2、指名朗读第一段。二、学习第二段1、自由朗读第二段2、说说第二段告诉了我们什么？3、少先队员到什么地方去植树？引导学生想象省略号后所省略的内容。用一个词语概括这些地方到处4、感情地朗读第二小节。5、细读3-6小节，

13、思考：植树有什么好处？6、讨论、交流并板书：绿色工厂绿色宝库增添新绿绿色希望7、进一步理解词句，并指导朗读。A、结合光和作用让学生理解绿色工厂，指导读好给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。B、绿色宝库指的是什么？为什么说森林是绿色宝库？除了盖房、架桥、造船、铺路外树木还有哪些好处？指导读好第四小节。C、联系上下文，理解亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图一句，说说什么是绿色的希望想象祖国处处是参天的大树的景象，练习有感情的朗读课文5、6节。D、练习背诵。三、学习第三段同学们，植树的好处多不多？（多）植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树吧！请同学们有感情的朗读最后一节。齐读第7

14、段。四、背诵指导1放课文录音三遍，学生边听边小声跟读。2指导朗读技巧。3正确、流利、有感情地朗读。五、总结课文培养良好的学习习惯（八）教学设计之一教学要求：指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。教学重点、难点：引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。第一课时导入新课讨论：如何写好作文？勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。讲明写日记的意义写日记有什么好处？分组讨论。交流。小结。写日记能够为自己提供写

15、作机会，帮助提高写作水平。通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。交给写日记的方法日记的内容和注意点。观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？日记的主体部分可以写什么？该怎么写？怎样才能写好日记？1，要持之以恒。2，看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。3，用自己的语言写想说的话。日记的书写及格式讨论交流。总结这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。作业：按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。第二课时导入新课讲明爱护图书的意义指导看图。书架上

16、的图书保管得怎样？指名说。从图中可以看出两位同学是什么样的学生？为什么要爱护图书呢？怎样爱护图书说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？说说自己今后打算怎么做。同学们，听了这些破书的哭诉，我们该怎样帮助他们呢？如何修补图书呢？总结通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。作业：给新课本包上封皮。做书签。把办公室图书分类整理好。第一朵杏花一教学要求：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文中含义深刻的句子。3学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。二教学重点：

17、引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。三教学过程：（一）导入1.说说这篇课文写了哪位科学家的故事？板书：竺可桢2.课文写了竺可桢几次看杏花的情景？（两次）分别是什么时间？（一年前，一年后）（二）第一次（学习第1-5自然段）1.自由读，说说你读懂了什么？还有哪些地方不明白？2.讨论（学生可相互解答，教师只作点拨）。3.指导朗读。4.重点指导第3自然段，体会带点词的作用。出示投影片：是啊，杏花开了。说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：你知道杏花是哪天开放的吗？（弯下腰来：说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。习惯地问说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索，实事求是的科

18、学精神和态度。）5.四人小组练读。一个读竺爷爷的话，一个读小孩的话，一个读旁白，一个做评委。6.指名练读。（三）第二次（学习第6-15自然段）1师述：一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着竺爷爷的嘱托，一年后，孩子有答案了。文章第6自然段，作者用简洁优美的文笔，描绘了一幅春景图，谁来读读看。2指名读，突出绿、皱、鼓等关键词。3齐读4重点放在对话朗读上（1）读第一遍：自由轻声读，想想这是谁说的？帮它加个提示语。讨论之后，出示投影片。窗外一个小孩急切地叫道：竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷（）地问：什么事情呀？小孩子（）地说：竺爷爷，杏花开啦！竺爷爷（）地问：什么时候？小孩子（）地说：刚才。竺爷爷

19、（）地问：是第一朵吗？小孩子（）地说：是。（2）读第二遍：同桌讨论，每一句该用怎样的语气读？指名说说，归纳答案：奇怪、高兴、激动、自豪、半信半疑、肯定。（3）读第三遍：根据提示与读出语气，指导朗读。（4）读第四遍：指名生一个读竺爷爷的话，一个读小孩子的话，其余读旁白。（7-14）5师述：从同学们的朗读中，不难听出竺爷爷和小孩子都非常激动、非常兴奋。那王老师不禁要问小孩子为什么高兴？竺爷爷为什么高兴？（小孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给的任务而高兴，竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。）6除了对话部分，你还可以从哪里看出？出示投影片，朗读体会带点词语的作用竺爷爷顷刻间象年轻了

20、几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。7郑重什么意思？你从郑重地计下第一朵杏花开放的日子又体会到什么？（郑重的意思是严肃认真。从郑重地计下可以看出竺可桢对科学研究严谨、一丝不苟的态度。板书：一丝不苟师述：是的，一丝不苟，竺爷爷的话也证实了这一点。四点明中心（学习第16自然段）1出示投影片：我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用大概、也许这些字眼，也不能用估计和推断来代替观察。2自由读，说说你读懂了什么？3你怎样理解精确一词？（非常准确）能不能结合前文来说说。4指导朗读5竺爷爷作为一名物侯学家，他的成就是怎么得来的，你找到原因了没有？6小结：正如竺爷爷所说的，他正是通过长年的精确观察，才掌握了气

21、候变花的规律。板书：精确观察师补充竺可桢和自然日记：竺可桢精确观察大自然：什么时候第一朵花开，第一声蛙鸣，第一次雷声，第一次落叶，第一次降霜，第一次下雨-他的笔记本是大自然的缩影。7再读读竺爷爷的话，加深体会五总结迁移1有感情地朗读课文2总结：课文讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。3学了本文，你觉得应向竺爷爷学些什么？六作业搜集有关竺可桢爷爷的故事，下一堂课交流。板书走，我们去植树教案41、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、自学本课6个生字，理解生字组成的新词，培养学生的自学能力。3

22、、理解诗歌内容，了解祖国的决心，教育学生从小要增强环保意识。1课时一、揭示课题。同学们，上一学期我们曾经学过云雀的心愿这一篇课文，谁还记得小云雀的心愿是什么？2、提问。3、揭示课题：4、走，我们去植树二、细读课文。1、细读第1、2节。指名读课文。讨论：从哪儿看出少先队员去植树的决心很大？（“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号。）教师相机指导朗读。哪些词句说明少先队员的心情很高兴？（和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语）引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。指导用欢快的语气读有关句子。少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？让学生明确“到处”和“青翠”要突出读。练习

23、有感情地背诵。2、细读36节。自由读课文。思考：植树有哪些好处？读后交流。（相机板书：绿色工厂绿色宝库增添新绿绿色希望）进一步理解词句，指导朗读。讲解光合作用帮助学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都健康幸福。”“绿色宝库”指什么？为什么说森林是“绿色宝库”，除了“盖房，架桥，造桥，铺路”外树木还有哪些用处？联系上下文理解“亿万棵连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说“绿色的希望”指什么。想象祖国处处是“参天的大树”后的景明。练习有感情地读5、6两小节。3、细读第7节。指导朗读。师述：植树的好处如此之多，植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树。请同学们有感

24、情地朗读最后一节。三、总结全文。1、自由读课文，想想，该怎么分段。2、联系课文说说植树有哪些好处。四、作业。1、自学本课6个生字。2、背诵课文37节。3、写一篇倡议书，倡议同学们为绿化我们的家园行动起来。走，我们去植树教案5走，我们去植树教学要求：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。学会本课生字，理解生字组成的词语。理解诗歌的内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。第一课时揭示课题图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？他们去干什么？要求看图说一段话。板书课题。自读课文要求：1， 借助拼音读准生字。2， 利用熟字自学生字和书写方法。

25、3， 联系上下文理解词语的意思。4， 在不懂的地方做记号。按要求自读课文。教师行间巡视，辅助有困难的学生。检查自读情况。范读课文放录音范读全文。指名说说这篇课文主要告诉我们什么？第二课时复习检查比一比，再组词。照 煦 附 符 版 板 乖 乘细读课文细读12。自由读课文。讨论：1， 从哪儿可以看出少先队员去植树的决心很大？2， 哪些词句说名少先队员的心情很高兴？3， 少先队员到什么地方植树？谁能在省略号的地方补充内容？练习有感情的朗读。细读36。指名读课文，思考：植树有哪些好处？读后交流。绿色宝库指什么？为什么说森林是绿色宝库？除了盖房、架桥、造船、浦路以外，树木还有哪些用处？指导朗读。绿色的希

26、望指的是什么？想想祖国到处是参天的大树后的景象。练习有感情的朗读。练习背诵。总结课文。板书设计 ：绿色工厂 健康、幸福绿色宝库 建设“四化”一片新绿 染绿版图参天大树 沙退鸟舞走，我们去植树教案6教学目标：1、让学生能流利、有感情地朗读、背诵诗歌。2、理解诗歌内容，知道植树的重要性，能说说植树的好处。3、学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重点：朗诵诗歌，理解诗歌中的比喻用法。培养学生的环保意识。课时分配：2课时。教学过程：第一课时1、出示挂图。图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？他们去干什？要求看图说一段话。2、板书课题：1走，我们去植树一、自读课文检查预习1、出示自读要求。提示：读

27、书做记号。（1）借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。（2）利用熟字自学生字和书写方法。（3）联系上下文或查字典理解词语的意思。（4）在不懂的地方做上记号。2、按要求自读课文。教师行间巡视，及时辅导学习有困难的学生。3、检查自读情况。（1）指名分段读课文。教师相机指导生字的渎音。如：煦、渠、（2）检查字形掌握情况。指导书写。煦：指名分析字形结构。符：与“附”比较。版：与“板”比较。乖：与“乘”比较。（3）交流词语的意思。和煦：温暖。音符：表示音调高低的符号。版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。乖乖：不淘气，听话。（4）指名说说自己没读懂的地方。二、范读课文放录音范读全文。指名说说这篇课文主要告

28、诉我们什么。指名读课文。三、作业1、正确、流利地朗读课文。2、用钢笔描红。（文后练习2）3、读读，再抄写。（文后练习3）第二课时（一）复习：3月12日是植树节。在那一天，一群少先队员迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，积极响应国家号召，相互喊着：走，我们去植树，让我们一起来看看他们到那里去植树。学习课文第一部分。（1）自由读课文。（2）讨论。从哪儿看出少先队员去植树的决心很大？（“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号）教师相机指导朗读有关句子。哪些词句说明少先队员的心情很高兴？（和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语）引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。指导用欢快的语气读有关句

29、子。少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？（3）练习有感情地背诵。（二）学习第二部分：1、植树是全世界人民共同关注的一件事，那么植树到底有何价值？答案就在课文第二部分。请把课本打开。读一读，并在自己不理解的地方打上？。（学生自读，并相应做上记号。）2、学生交流，教师把有价值的问题随时记下。3、看样子大家的问题还真不少。有问题我们就要想办法解决。现在请大家以四人学习小组的形式，先把课文读一读，然后结合自己搜集到的资料，找一个自己感兴趣的话题，一起议一议。呆会儿我们再交流。4、学生四人小组学习。5、以小组为单位进行交流。全班交流：理解绿色工厂。指导读好给我们送来清新的空气，让每个人都健康

30、幸福。绿色宝库是什么？为什么说森林是绿色宝库？绿色的希望指的是什么。联系插图，想象祖国处处是参天的大树后的景象。练习有感情地朗读。过渡语设计：原来树木能够吸收二氧化碳等有害气体，而释放生产出氧气，净化了空气。怪不得被称为绿色工厂。你种一棵树，我种一棵树每个人都行动起来，献出自己的以份微薄之力，总有一天，我们能染率祖国的版图，为大地披上一件绿色的衣服。土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消失等问题是当前世界所面临的最大难题，而植树造林却可以解决这些难题。于是种下一棵树，也就等于埋下了一个愿明天的世界更美好的愿望。原来树木竟有这么多用处，所以人们称它为绿色宝库。6、植树造林是造福子孙万代的千秋大

31、业，我们国家把每年的3月12日定为植树节，号召全民植树。同学们不仅要积极响应还要动员其他少年朋友。怎么动员呢？这首诗就是最好的动员材料。现在我们一起把全文有感情地朗读一下，能背的就背。7、拓展练习：现在我们把第1课学完了，又听了其他同学补充了那么多有关树木的知识，你可有什么想法？（三）总结植树造林，功在当代，利在千秋。让我们都积极行动起来，用你的微薄之力，为世界增添一份绿，集大家共同的力量，还地球一件绿色的衣裳。板书设计：1走，我们去植树绿色工厂绿色宝库染绿版图绿色希望作业设计一、在（）里天填上适当的词语。（）的小树染绿（）（）的大树增添（）（）的春风栽下（）（）的宝库迈开（）二、在课文中摘录

32、两句比喻句，并填空。1、 _这句是把_比喻成_2、_这句是把_比喻成_三、在课文中找出表示下列意思的词语。1、形容极轻快地跳舞。（）2、高耸在天空的树木。（）教后记：这是一首现代诗歌，往往语浅易明，字面上不难理解，教学时我由看图入手，揭示课题。重点探究少先队员植树的情景和植树的好处。继而联系校园内树木的名称、外形、用途，组织学生讲叙、交流、评价。走，我们去植树教案7一、导学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。3体会少先队员用实际行动绿化祖国、改造自然的决心，帮助学生从小增强环境保护的意识。4初步感知课文内容，理清段落。二、导学重、难点：重

33、点：在背诵课文的基础上，学生增强环境保护的意识。难点：感知课文内容，理清段落。三、突破措施：1利用多种方式检查背诵情况，之后汇报老师。2小组交流讨论，找疑难，齐解决。四、导学准备：有关植树的课件五、导学过程：1预习学案（1）我会写Q do gui gui zi sh bn t( ) ( ) ( ) ( )Hun shng xio y hu dng( ) ( )（2）近义词增添（ ） 回荡（ ） 轻快（ ）和煦（ ） 伴随（ ） 清新（ ）（3）按原文填空一棵树就是_，片片枝叶都是_，给我们_，让我们每个人都_、_。多栽_，就多_；亿万棵树_，就染绿了_。今天栽下_，明天_。叫风沙_，让百鸟_。

34、导学案（1）导入同学们，你们知道每年的3月12日是什么日子吗？（植树节）（指名学生回答）在那一天我们都要做些什么呢？（植树）今天我就带领大家一块去植树。出示课题：走，我们去植树。（2）初读课文，学习生字词。自学课文。学生自由朗读，要求：读准字音，读通句子，边读边感悟：文章主要讲了什么内容？学生开火车读课文，小组讨论并回答文章的主要内容，师总结。自学生字词。出示生字词，明确自学要求：记住字音；认清字形；或联系上下文理解词义。检查自学效果。交流：你认为哪些字读的时候要注意？指名读，齐读。交流：你认为哪些字写的时候要注意？你理解了哪些词，还有哪些不理解的？（3）自主阅读、合作探究同桌合作学习，边读课

35、文边找出少先队员植树都有哪些好处？小组交流：1你最喜欢文中的哪个段落，为什么？2课文第（ ）自然段写出了植树的好处。你还知道植树有哪些好处。3“一棵树就是一座绿色工厂，片片枝叶都是快乐的音符。”这句话把树比作什么？把枝叶比作什么？说明了什么？师生交流从 “迈开轻快的脚步”可以体会到少先队员们怎样的心情？你从“到处”“欢声笑语”“伴随”这几个词中分别体会到什么？“染”字用得好，好在哪里？“绿色的希望”指的是什么？“绿色宝库”指什么？为什么说建设“四化”离不开绿色宝库？最后一节“走，我们一起去植树！”在诗歌中有什么作用？表达了少先队员怎样的心情？教师随着学生的交流加以点拨，指导朗读，进行理解。（4

36、）总结提高这首诗歌以生动活泼的语言，描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林、改造自然的决心。老师希望同学们也加入到他们的行列，做一个保护环境的小卫士。（5）理解背诵课文六、课堂检测：1比一比，再组词。载（ ） 版（ ） 乖（ ） 摊（ ）栽（ ） 板（ ） 乘（ ） 滩（ ）按要求改写句子（1）森林是人类的朋友。（用“是”写打比方的句子）（2）少先队员们把一棵棵小树栽好。（改成“被”字句）（3）春风吹在我的脸上暖洋洋的。（改成比喻句）我会写（1）森林是人类的朋友。（仿照例子写一个打比方的句子）_（2）（大树）叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。（把景

37、物当做人来写，让景物有人的思想感情）_七、课外拓展：1课文中，“绿色工厂”的意思是_。“绿色宝库”指的是_，“绿色的希望”指的是_。2联系课文内容，说说植树有哪些好处。第二课时一、课堂检测1我会组版（ ） 乖（ ） 渠（ ） 栽（ ）煦（ ） 滩（ ） 添（ ） 翩（ ）2我会写（1）森林是人类的朋友。（仿照例子写一个打比方的句子）_（2）（大树）叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。（把景物当做人来写，让景物有人的思想感情）_二、主题丛书阅读1. 自读主题学习丛书为了这春天之“春天的歌”中的春、与春天相逢、春之希望。2交流阅读收获。3.我读丛书过程中又学到了植树的哪些好处。4. 我积累了如下好词佳

38、句。三、拓展作业选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用向同学们作介绍。四、板书设计：1走，我们去植树送来清新的空气植树造林的好处 增添新绿染绿版图防风固沙走，我们去植树教案8（一）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解生字组成的新词。3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。教学重、难点：理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。教学具准备：挂图、录音、卡片若干。板书计划：绿色工厂健康、幸福增添新绿染绿版图绿色希望沙退鸟舞绿色宝库建设“四化”教学过程：第一课时一、情景导入1、放录音走，我们大家植树去在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？（想）那我们就一起行动吧！（板书课题：走，我们