高中数学教师如何进行教学反思.docx

《高中数学教师如何进行教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中数学教师如何进行教学反思.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高中数学教师如何进行教学反思 中学数学老师如何进行教学反思中学数学老师如何进行教学反思中卫职业技术学校王谦对一名数学老师而言教学反思可以从以下几个方面绽开：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。1、重视视基础学问、基本技能的基本方法的反思学会数学的思索。中学数学的教学目标是让学生学会数学。对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思索，用数学的眼光看世界。而对于老师来说，他还要从“教”的角度去看数学，他不仅要能“做”，还应当能够教会别人去“做”，因此老师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去绽开。下面从不同的角度来看：以函数为例从逻辑的角度看，函数概念包含定义

2、域、值域、对应法则等以及单调性、奇偶性、周期性、对称性等性质和一些详细的函数，这些内容是函数教学的基础，但不是全部。从关系的角度来看，不仅函数的主要内容之间存在着种种实质性的联系，函数与其它内容也有联系。方程的根可以作为函数的图象与x轴交点的横坐标；不等式的解就是函数的图象在轴上方的那一部分所对应的横坐标的集合；数列也就是定义在自然数集合上的函数；同样的几何内容也与函数有着亲密的联系。2、学生学数学的自我反思中学数学与初中数学最大的区分是从实际的算到理论的思。当时中学生第一次走进中学数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸对数学有着自已的相识和感受。老师不能把他们看成“空的容器”，按着自已的意思往

3、这些“空的容器”里“灌输数学”，这样经常会进入误区，因为师生之间在数学学问、数学活动阅历、爱好爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多地把学生头脑中的问题“挤”出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来，使他们感到数学中的问题所在，思路的矫正，以及对数学更深化的理解。3、老师对教数学的反思。课堂上学生是主体，老师是主导，老师要围围着学生绽开教学。在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动为主动，让学生成为学习的主子，老师成为学习的领路人。教得好本质上是为

4、了促进学得好。但在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿呢？我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清晰明白了，学生受到了肯定的启发，但反思后发觉，自已的讲解并没有很好地针对学生原有的学问水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味地想要他们根据某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。老师的职业须要特地化，老师的专业发展是不行或缺的，它的最为便利而又非常有效的途径是教学反思。没有反思，专业实力不行能有实质性的提高，而教学反思的对象和机会就在每一个老师的身边。扩展阅读：影响老师开展中学数学教学反思主体要素浅谈影响老师开展中学数学教学反思的主体要素每个老师的

5、教学活动和自己的教学风格都不尽相同，因此基于这个困难的状况，老师在进行教学反思的时候常常会受到学生状况、个人动机、观念、学问储备以及个人的情感等方面因素的影响。另外，作为社会当中的人，老师的自身教学反思同样还受到周边环境的明显的影响。下面将针对影响数学老师教学反思的学生，老师自身以及师生三个方面的因素进行探讨。一、学生要素笔者在一所一般中学从教，学生层次较差。有不少老师埋怨，原来点到为止的话，我们要讲好几遍，学生才会有反应，所以，依据“教学相长”的理论，时间长了，老师在没有任何挑战的状况下教书，老师的水平也渐渐下降。作为数学老师尤其是教了多年高三的老师题目已经做了许多，面临的问题就是思维已经没

6、有原先那么活跃了，甚至是思维定势的状况比较严峻。但是有的学生就不同了，思维异样活跃。高三的学生，随着中学一轮复习的结束，层次好一点的学生对整个中学数学的学问框架已经有了也许的把握，在进行二轮复习做同一个题目的时候或许就会出现比较多的方法，学生的好的灵感的出现可以促使老师刚好进行教学反思。二、老师要素1.老师对教学的自我评价。每个老师由于对教学反思相识的不同而对自己的教学评价要求都不尽相同，有的在教学前后和教学过程中特殊留意学生的反馈看法，刚好调整自己的上课节拍，在学生的友情提示：本文中关于中学数学老师如何进行教学反思给出的范例仅供您参考拓展思维运用，中学数学老师如何进行教学反思：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页