琼海市小学数学课堂教学评比活动总结.docx

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1、琼海市小学数学课堂教学评比活动总结 琼海市小学数学课堂教学评比活动总结 本文简介：课堂是教学的主阵地,竞赛课堂是老师沟通观摩学习的好平台。在丹桂飘香,秋意浓浓的十月,2016年琼海市小学数学课堂教学评比活动拉开了序幕,为老师们供应了一个良好的学习沟通的机会。活动分为三个赛场进行,中低年级其中的五节课成为了嘉积镇第一小学的主角,这五节细心设计的课堂给我们留下了深刻的印象,可谓各具特琼海市小学数学课堂教学评比活动总结 本文内容：课堂是教学的主阵地,竞赛课堂是老师沟通观摩学习的好平台。在丹桂飘香,秋意浓浓的十月,2016年琼海市小学数学课堂教学评比活动拉开了序幕,为老师们供应了一个良好的学习沟通的机

2、会。活动分为三个赛场进行,中低年级其中的五节课成为了嘉积镇第一小学的主角,这五节细心设计的课堂给我们留下了深刻的印象,可谓各具特色,亮点凸显。第一节课是一年级的<<解决问题>>,亮点之一:用生动的课件创设学习情境,直观易懂。课起先老师利用小鹿动态的只数改变,让图文结合更加直观易懂,在此奇妙的设计下,学生很简单的发觉了数学信息,很多学生踊跃发言。亮点之二:老师肢体语言丰富,注意学生语言实力的培育。课堂中,老师提问 为什么用减法计算 ,学生的回答只是只言片语,老师引导说出完整的话,并供应充分的时间激励学生多说。不足的是老师设计了几个类似的问题,不分轻重,一个步调扶着学生走,

3、应当先扶后放,给学生自主学习的机会。<<垂直与平行>>和<<四边形的相识>>是同一类型的课,其中共同的亮点是在分一分中渗透数学思想。在教学<<垂直与平行>>时,老师先让学生分一分,知道了平行与相交这两种位置关系,再引导学生在相交中进一步地分一分,学生发觉 当两条直线相交成4个直角时这两条直线叫做相互垂直 ,层层分类学生更好地理解了概念的本质。在教学<<四边形的相识>>时,老师通过找一找,圈一圈四边形,让学生对比中概括出了四边形的特征,还通过反例的对比,使学生充分理解了四边形特征的本质。两位老师在分类

4、活动中都潜移默化地渗透着数学思想,这对学生持续的学习意义不一般。还有值得一提的是两节课的动手操作让学生体验了学问的建模过程, <<垂直与平行>>一课中,老师让学生量直角感受相互垂直, <<四边形的相识>>一课中,老师引导学生用折一折,量一量的方法探究正方形与长方形的特征,动手操作是学生学习数学的重要方式,恰到好处,课堂更有效。唯有不足的是两位老师都没能把每个教学环节做实,有点走过场。<<5的乘法口诀>>同课异构,别样精彩。何小燕老师的课堂立足学生的生长点,创新运用教材,利用中国数学文化5的乘法口诀单刀直入,课中着重引导学生

5、理解每一句口诀的意义。整堂课听下来,我感觉最大的精彩莫过于老师的教学富有激情,语言评价多样,学生参加度高,最终的 抢果子 环节把课推向高潮,从学生的争抢中充分让学生体会到学习5的乘法口诀多么有价值。而卢夏兰老师的课堂虽按部就班但引入环节恰到好处,课堂中先学习几个5相加得多少,谁能很快说出来,随着数量增多,学生要很快说对比较困难,此处设问很好引起认知冲突,这样顺理成章地进入5的乘法口诀教学。本课的难点是5的乘法口诀的编制,课堂中卢夏兰老师由扶到放大胆让学生体验编制口诀的过程,但缺憾的是最终学生不会用乘法口诀来计算乘法算式,教学目标不能较好的实现。而何小燕老师在课堂中却把编制口诀这一难点,轻描淡写

6、,给我们带来了怀疑与不解。综观这五节课,无不传达着新理念,执教老师在课堂上为学生创设了生动探究的空间,采纳合作、探究的学习方式促进了学生对学问的进一步理解。在学习过程中，还关注了学问基础和生活阅历，注意学生经理学问形成的过程。在师生互动下，课堂上学生表现主动主动，充溢活力，为学生才智的生发得到熬炼。 课已停，意犹存 ，五节课带来的精彩远不止于此，我们只是窥到了冰山一角。课堂是老师梦翱翔的地方，只要我们珍惜每次学习的收获，不断努力探究，怀揣幻想上路，不忘初心，就能方得始终。琼海市小学数学课堂教学评比活动总结本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页