一年级上册美术教案－2看谁涂得更好看｜人美版（2014秋）.doc

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1、第二课 看谁涂得更好看第一课时（一）教学目标： 知识与技能：认识至少8种常用颜色的名称，并能自由组合各种颜色，通过对比的方法，初步了解体验水彩笔、油画棒等常用绘画材料的基本特征和使用效果。 过程与方法：发展学生的观察能力、想象能力以及对色彩的感知，创新表现的能力。 情感态度和价值观：体会色彩的艺术魅力，体验绘画的乐趣，激发勇于探究的意识以及对生活的热爱之情，养成良好的绘画习惯及对美术学习的持久兴趣。（二）教学重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试不同笔触、不同画材组织画面。（三）教学难点：引导学生体会不同笔触、不同的画具赋予画面的不同效果。（四） 教学方法： 演示法、实际练习法（五）教学手段：教

2、师可引导学生自由选择油画棒、水彩笔，或水粉颜料。（六）教学过程：一、视频导入：播放视频颜色歌让同学们说一说从这个视频歌曲中都听到哪些颜色？学生回答，教师导入新课-各种各样的颜色。二、讲授新知：1、教师出示课件，展示八种不同颜色的水彩笔。教师提问：这八种都是什么颜色。学生回答,教师总结：大红、橘红、柠檬黄、草绿、翠绿、湖蓝、群青、玫瑰红。2、教师继续展示与各种水彩笔相对应得图片。教师提问：谁能给这些图片和颜色连线。学生踊跃发言。 3、师生共同欣赏一组以线条与色块构成，抽象风格的绘画作品。例如蒙德里安、米罗，重点分析一个作品。教师“刚刚看到作品，你有什么样的感受?”“你都看到了什么样的线条或色彩?

3、”“你觉得画画的人心里在想什么?是很高兴?很恐怖?还是有点伤心?哪些笔触让你有这种感觉的?”4、“除了艺术家表现的笔触与线条，你还能使线条和色彩产生什么样的变化?”体验：从看一看、调一调开始，进入教学。教师与学生一起以游戏的心情，观察色彩的变化，对水粉有初步的认识。学生认识不同的色彩，了解蜡笔、油画棒、水彩笔、水粉这些画材的相关工具及使用方法。提供工具，让学生试用，引导学生体会不同笔触、不同的赋予画面的不同效果。并且表达出自己的感受。可以很均匀地去涂色某一个笔触，引发学生对奇妙的色彩世界的探究。了解：学生认识不同的色彩，了解油画水彩笔画出来的效果有何不同油画棒粗力，水彩笔柔和匀净。三、创作：看

4、看哪个小组能够合作创造出最多种涂色方法？小组合作完成。四、欣赏：举起来，欣赏自己的作品，互相欣赏同学的作品，评论交流自己的绘画体验。联想“这样画出来的痕迹使你想到什么?”这样的笔触适合表现什么?” 五、小结：尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法所带来的不同的画面效果。第二课时（一）教学目标： 知识与技能：认识至少8种常用颜色的名称，并能自由组合各种颜色，通过对比的方法，初步了解体验水彩笔、油画棒等常用绘画材料的基本特征和使用效果。 过程与方法：发展学生的观察能力、想象能力以及对色彩的感知，创新表现的能力。 情感态度和价值观：体会色彩的艺术魅力，体验绘画的乐趣，激发勇于

5、探究的意识以及对生活的热爱之情，养成良好的绘画习惯及对美术学习的持久兴趣。（二）教学重点：引导学生对绘画的兴趣，教授绘画时的一些技巧。（三） 教学难点： 了解不同的绘画材料及其不同的画面效果。（四）教学方法： 演示法、练习法（五）教学手段：教师可引导学生自由选择油画棒、水彩笔，或水粉颜料。（六）教学过程：一、 复习：欣赏上一课小组合作的同学的作品，评选出优秀作业：并且请这些同学上来介绍自己创造的涂色方法，说说“这样画出来的痕迹使你想到什么?”这样的笔触适合表现什么?”二、 感受：1、欣赏画作，体会色彩的感情，说明绘画是情感的表达。你快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡。2、灵活地开动脑筋，结合线、色等造型因素进行组织创造；三、 创作：以个人为单位，比比看谁涂得更好看：创作一幅自由的色彩画。教师辅导：不应以“成人化”的眼光去要求学生，以“成人化”的标准来衡量学生，要鼓励学生自由表现、大胆创造、勇于尝试。相比较而言，应更注重学生的探索过程，而不是结果，鼓励他们进行个性化，帮助他们认识自己的独特性和价值。四、 评价：让学生介绍自己画中采用的涂色工具和方法，选出好看的作品。五、课后作业：鼓励同学回家后与父母家人欣赏自己的作品，装饰自己可爱的家。