小学英语说课.ppt

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1、三年级下册三年级下册Unit 2 The days of the week（1,3,6&8）学思相融学思相融 打造高效课堂打造高效课堂1234567教学理念教学理念创设情境创设情境学思相融学思相融 “四段四学思四段四学思”融合课堂教学模式流程图融合课堂教学模式流程图教学理念教学理念教学理念教学理念创设情境创设情境运用语言运用语言学思相融学思相融创新创新 激趣激趣 拓展拓展 应用应用 教材分析教材分析在会话中学习单词在会话中学习单词(1,3,6,8)在会话中巩固单词在会话中巩固单词(2,7,8)在故事在故事,歌曲中熟练运用本单元核心词汇和句歌曲中熟练运用本单元核心词汇和句子，就话题进行交流。（子

2、，就话题进行交流。（4，5a,5b)教材内容教材内容Part 1 listen and chant.Part 3 Lets circle the days of the week. 教材内容教材内容Part 6 Lets find their favourite days Part 8 Write about yourself. 学生学情分析学生学情分析(1)三年级的学生的特点：兴趣浓三年级的学生的特点：兴趣浓 喜欢直观形象思维喜欢直观形象思维(2)学生已能听、说、读、写有关的英语单词，并且也已学生已能听、说、读、写有关的英语单词，并且也已学会运用句型学会运用句型“Whats your fav

3、ourite ?”“My favourite is.” 进行交流。进行交流。 (1) 能初步听懂、会说、会认读、拼读一能初步听懂、会说、会认读、拼读一星期七天的单词星期七天的单词. (2)能理解和表达有关能理解和表达有关“星期星期”话题的简单话题的简单信息，能听懂信息，能听懂Whats your favourite day? 并能用并能用My favourite day is进行回答进行回答 （3）能用第三人称转述他人的回答）能用第三人称转述他人的回答Sbs favourite day is(1) 能在学习过程中培养学生比较归纳的能力和能在学习过程中培养学生比较归纳的能力和知识迁移的能力知识迁

4、移的能力 。(2) 能积极运用所学英语进行表达和交流自己最能积极运用所学英语进行表达和交流自己最喜欢的事物。喜欢的事物。(1) 能在学习中集中注意力，对所学习内能在学习中集中注意力，对所学习内容能主动练习和实践。容能主动练习和实践。 (2) 能表达自己对某种事物的喜爱之情。能表达自己对某种事物的喜爱之情。教学重点教学重点 根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，确定本节课的重点是合本课的教学目标与学习目标，确定本节课的重点是在在情境中情境中能听懂、会能听懂、会运用运用Wednesday,Tuesday,Thursd

5、ay这几个单词。这几个单词。 教学难点教学难点单词单词Wednesday、Thursday的拼读。的拼读。“自然拼读自然拼读策略策略”突破难突破难点点WednesdayThursday “游戏策略游戏策略”采采用变魔术的方式用变魔术的方式由由Wednesday变换成变换成Tuesday。 “榜样示范榜样示范策略策略”，让，让学生当小老学生当小老师方式教学师方式教学Monday和和Friday。 用多种用多种策略策略教学单词教学单词“比较归纳策略比较归纳策略”，对比的方式将工对比的方式将工作日和休息日进作日和休息日进行对比，教行对比，教Saturday和和Sunday。 教法教法自主学习法自主学

6、习法 协作学习法协作学习法能学明思能学明思 愿学入思愿学入思 会学思辨会学思辨乐学思齐乐学思齐学法学法Warming upPresentationPracticeExtention5131481.Greeting 2.Free talk能学明思能学明思采用多种策略来教学单词采用多种策略来教学单词 ，并用，并用Whats your favourite day?My Favourite day is.进行交流。进行交流。愿学入思愿学入思Activity1:Circle the days of the week.Activity2:Find their favourite days.Activity

7、3:Colour your favourite day and say.Activity4:Write about yourself.会学思辨会学思辨1.自主作业超市自主作业超市 2.sing a song.乐学思齐乐学思齐 一一.Warming up、导学环节，能学明思、导学环节，能学明思2. Lead in以旧带新 Free talk 二二.Presentation、新授环节，愿学入思、新授环节，愿学入思1.创设情境创设情境 整体感知整体感知 2、运用情境、运用情境 学习词汇学习词汇 27Wedn + es + day = WednesdaywenpenwednWednesdayTu教学教

8、学“Tuesday”的视频的视频29threeTh + ur + s + day = Thursdaypurplethur2.运用情境运用情境 学习词汇学习词汇 3.回归课本回归课本 学习学习chant 三三.Practice、巩固环节，会学思辨、巩固环节，会学思辨活动一：找词圈词活动一：找词圈词1. Lets circle the days of the week.活动二：写字母补全单词活动二：写字母补全单词2.Lets find their favouritedays.活动三：涂色交流活动三：涂色交流3. Colour your favourite day and say. 活动三视频活动

9、三视频活动四：补全句子活动四：补全句子4. Write about yourself. Complete the sentences.活动四视频活动四视频通过设计的这些活动，使学生不断纠正自己的思通过设计的这些活动，使学生不断纠正自己的思维偏差，促进新知内化，提高了他们的思辨能力。维偏差，促进新知内化，提高了他们的思辨能力。 四四.Extention 、拓展环节，乐学思齐、拓展环节，乐学思齐 自主作业超市自主作业超市学生完成学生完成 “自主作业超市自主作业超市”的视频的视频2.2.注重学生的主体注重学生的主体 地位，实施有效教学地位，实施有效教学策略，实现了教师策略，实现了教师 角色的转变角色的转变。 1.1.在学法上给予学在学法上给予学生充分指导生充分指导 3.3.多媒体技术多媒体技术与教师自制教与教师自制教具结合，优化具结合，优化英语课堂教学。英语课堂教学。 评价评价方式方式 语言评价语言评价评价评价工具工具stickers教师评价教师评价学生评价学生评价激励学生激励学生板书设计板书设计教育的最终目的是使每个人幸福；教育的最终目的是使每个人幸福；教师是使每一个从自己手里培养出来的人，教师是使每一个从自己手里培养出来的人，都能幸福的度过一段学习时光；都能幸福的度过一段学习时光；她不能改善人的智商，但能丰富学习的过程。她不能改善人的智商，但能丰富学习的过程。