概括文章的主要内容.ppt

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1、澄江小学 蒙玲中年级阅读教学的重点中年级阅读教学的重点： 学习有感情地朗读课文；学习有感情地朗读课文； 初步学会默读，学习略读；初步学会默读，学习略读； 培养理解词句的能力；培养理解词句的能力； 培养概括文章主要内容的能力；培养概括文章主要内容的能力； 突出段落训练。突出段落训练。提高概括能力提高概括能力十分重要十分重要怎样概括文章的主要内容怎样概括文章的主要内容文章写了什么？文章写了什么？知识归纳 叙事为主的文章：叙事为主的文章： 叙述事情的经过叙述事情的经过写人为主的文章：写人为主的文章： 人物做了什么人物做了什么写景状物的文章：写景状物的文章：从几个方面描写事物的特点从几个方面描写事物的

2、特点概括文章主要内容的原则概括文章主要内容的原则 1、内容完整。、内容完整。 2、语言简洁：用最少的文字表达最多、语言简洁：用最少的文字表达最多的意思。的意思。 3、在概括写人记事的文章中，弄清、在概括写人记事的文章中，弄清“主主 人公或主要人物是谁人公或主要人物是谁”十分必要。十分必要。 步骤一：步骤一：通览全文，确定中心。通览全文，确定中心。 步骤二：步骤二：认真分析文章，从词、句、认真分析文章，从词、句、段、写作特点等多方面找出文章的主段、写作特点等多方面找出文章的主要信息，然后选用合适的方法进行概要信息，然后选用合适的方法进行概括。括。 步骤三：步骤三：检查是否抓住了主要内容。检查是否

3、抓住了主要内容。 步骤四：步骤四：读一读句子是否通顺。读一读句子是否通顺。易易 错错 点点 归归 纳纳1、不要太简单：简单到内容都残缺、不要太简单：简单到内容都残缺了，就不是文章的了，就不是文章的“缩影缩影”。2、不要太啰嗦：主要内容，顾名思、不要太啰嗦：主要内容，顾名思义要概括出主要的，不要把可要可义要概括出主要的，不要把可要可不要的话也写上。不要的话也写上。准确、简洁概括出文章主要内容，有四种方法：准确、简洁概括出文章主要内容，有四种方法：标题扩充法标题扩充法 段意合并法段意合并法 要素串联法要素串联法 句子摘抄法句子摘抄法 有些文章的题目就是主要内容的有些文章的题目就是主要内容的高度概括

4、，我们只要把文章标题稍加高度概括，我们只要把文章标题稍加扩充，就是文章的主要内容了。扩充，就是文章的主要内容了。方法一：标题扩充法方法一：标题扩充法 可按以下几个步骤进行：可按以下几个步骤进行： （1 1）认真读全文。）认真读全文。 （2 2）以文章标题为中心，顺次提出一二个或二三个相关问）以文章标题为中心，顺次提出一二个或二三个相关问题。题。 （3 3）结合课文内容，进行深入思考，回答出所提出的问题。）结合课文内容，进行深入思考，回答出所提出的问题。 （4 4）把答案组织串联起来，就是文章的主要内容。）把答案组织串联起来，就是文章的主要内容。温馨提示：温馨提示： 1、一般来说，以人名、地名、

5、物名、一般来说，以人名、地名、物名、中心事件命名的文章选择、中心事件命名的文章选择“标题标题扩充法扩充法”归纳主要内容比较适宜。归纳主要内容比较适宜。 2、要紧扣文题提出相关问题。、要紧扣文题提出相关问题。 方法二：段意合并法方法二：段意合并法 一篇文章由几个段落组成，我们可以用一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。合并段落大意的方法概括文章主要内容。具体操作：先写出每大段的意思，再根据文章具体操作：先写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次，抓住主要的，舍掉次要的。合内容分清主次，抓住主要的，舍掉次要的。合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重并时，要对各段

6、的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。复的内容，综合相同的内容。 第一段（第第一段（第1自然段）讲晚饭后，火烧云上来了，自然段）讲晚饭后，火烧云上来了，霞光霞光照到地上的情景。照到地上的情景。第二段（从第二段（从“天上的云天上的云”到到“再也找不着了再也找不着了”）讲火烧云颜色和形状的变化。讲火烧云颜色和形状的变化。第三段（最后一个自然段）讲火烧云下去了。第三段（最后一个自然段）讲火烧云下去了。 主要内容：主要内容：课文描绘了晚饭后的课文描绘了晚饭后的火火烧云烧云从上来到下去的过程中颜色和从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。形状的变化。火烧云火烧云各段段意：各段段意：方法三：要

7、素串连法方法三：要素串连法凡是写人、记事类的记叙文，都有具体的时间、凡是写人、记事类的记叙文，都有具体的时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。阅读文章时，只要弄清这几个要素，基本要素。阅读文章时，只要弄清这几个要素，就不难将文章的主要内容串联出来了。就不难将文章的主要内容串联出来了。记叙文四要素：时间记叙文四要素：时间 地点地点 人物人物 事件事件人人 在什么情况下做了什么事在什么情况下做了什么事 结果怎样结果怎样把这几个基本要素弄清了，把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章用词语串连起来，就是文章的主要内容的主要内容 注

8、意：注意： 1、不需要把事件的起因、经过、结果、不需要把事件的起因、经过、结果都写得很详细，只需简练地说出都写得很详细，只需简练地说出“什么事什么事”就可以了。就可以了。 2、串联要素并不是把这几个要素简单、串联要素并不是把这几个要素简单相加，而是进行综合整理。相加，而是进行综合整理。 有些文章结构上的总起句、过渡句、总有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句，就是文章的主要结句或内容上的中心句，就是文章的主要内容。阅读时直接引用或稍加整理，便可内容。阅读时直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。抓住主要内容。方法四：句子摘录法方法四：句子摘录法如如美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭一文

9、中的总结句一文中的总结句“小小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。花园，也是一座巨大的宝库。”就是这篇文就是这篇文章的主要内容。章的主要内容。摘录这些概括性的语句，有时需要摘录这些概括性的语句，有时需要稍加改动。稍加改动。概括文章主要内容的方法概括文章主要内容的方法文章的特点文章的特点运用的方法运用的方法段意合并法段意合并法题目扩充法题目扩充法句子摘录法句子摘录法要素罗列法要素罗列法从几个方面描述，层从几个方面描述，层次清晰的文章次清晰的文章把每段的段意连起来，修改、删除、把每段的段意连起来，修改、删除、综合。综合。题目就能高度概括文题目就能高度概括文章的内容的文章章的内容的文章根据课文内容把课题扩展成一句完根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，并加以完善整的话，并加以完善结构上有总起句、总结结构上有总起句、总结句、过渡句、中心句，句、过渡句、中心句，而这些句子提示了全文而这些句子提示了全文的主要内容的文章。的主要内容的文章。叙事的文章叙事的文章找出文中的四要素，并合理组织它们。找出文中的四要素，并合理组织它们。