2022大班语言教案汇总5篇.docx

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1、2022大班语言教案汇总5篇大班语言教案 篇1一、教学目的：1、让幼儿在扩散想象的基础上，理解故事情节，巩固对动物特征的认识。2、丰富词：稀奇、挠、衔，尝试学用句式：如果就3、引导幼儿在联想讲述和模拟情境游戏中，感受动物与人，人与人之间互帮互助，和谐共处的美好与愉悦。二、教学准备：1、故事课件2、道具：娃娃、棍子、粉笔、方向盘、磁带一盒三、教学过程：1、引题：师：小朋友，你们去过动物园吗？动物园里都有些什么动物呢？有一个动物园你们可能没去过，这个动物园可稀奇了,什么叫稀奇？（丰富词：稀奇很奇特、很特别）为什么说这个动物园很稀奇呢？原来呀,这里的小动物不光让人看，还能往外借呢？你们听说过吗？2、

2、出现角色，想象讲述。师：没听说过吧！瞧，动物园刚开张，就有顾客来借动物了。来看看他们是谁？（老爷爷、小姐姐和年青妈妈）（1）幼儿猜想：他们可能要借什么动物，去干什么？（2）那他们到底碰到了什么困难，我们一起来问问吧？（3）幼儿想象并讲述：如果你是这个动物园的经理，你会借什么小动物给他们？为什么？（运用句式：如果就）3、结合课件完整听故事一次，理解情节，学习重点词师：小朋友真会动脑筋，请出了这么多小动物来帮忙，那么，动物园到底把什么动物借给他们呢？我们一起来听一听：结合课件讲述故事一次提问：动物园到底请了哪些小动物谁帮助了老爷爷他们的？（小猴、袋鼠、长颈鹿）小猴帮老爷爷做什么？（学习词：挠）试试

3、互相挠痒痒。长颈鹿是怎么帮小姐姐的？（学习词：衔，学学长颈鹿的嘴巴，）袋鼠又会怎么帮助年轻妈妈呢？（唔！宝宝睡在袋鼠的婴儿袋里，又温暖又舒服，妈妈呢，就可以轻轻松松地继续逛街了。）4、联系自身，想象讲述师：老爷爷他们得到了小动物的帮助，心里很感激，都夸这个动物园的动物怎么样啊（爱帮助人）！师：哦，都是乐于助人的动物宝宝，如果现在你们身边也有一个这样的动物园，你最想借谁？帮你做什么？5、结合生活经验讲述请幼儿说说都帮助过谁？帮他做什么？师：小动物见到别人有困难，都能乐意用自己的本领帮忙。我们小朋友也都有一双灵巧的手，又特别地聪明，你们看到别人有困难，是不是也会乐意帮忙呢？6、情境游戏，引导幼儿参

4、与我，原来我们小朋友在家和在幼儿园时也都很乐于助人，那生活的其他地方，比如：一些公共场所呢？（也会吗？）那好，现在这儿就来了两位需要帮助人。 盲人过马路（随机画上斑马线，教师扮演盲人） 给抱宝宝的阿姨让座将幼儿的座位变成一辆公共汽车，教师扮演年轻妈妈！幼儿让座，师：噢！太好了，谢谢谢谢，有一个位子就够了，谢谢小朋友，谢谢大家，你们是哪个幼儿园的小朋友呀？我要让我的宝宝也想你们学习。提问：刚才你们都帮助了谁？哟，你们可真是爱帮助人的好孩子。那么你们帮助了他们以后心里觉得怎么样？（用快乐的声音回答）这么开心，让我们击掌。耶！小结：原来帮助别人时候自己也能得到快乐。生活中我们就应该这样，你帮我，我帮

5、你，大家互相帮助，相亲相爱。7、延伸：下课后继续去帮助有困难的人！幼儿园里也许还有其他人需要我们的帮助呢！来，让我们一起去看看吧！（师幼手牵手出教室，结束）大班语言教案 篇2活动目标：1、幼儿尝试扮演故事中的角色。2、体验合作表演的快乐。3、理解故事三个和尚内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。活动准备：1、制作部分故事表演道具，与幼儿一起布置故事环境。2、经验准备(1)幼儿能在教师指导下分组和轮换角色表演。熟悉故事情节，掌握角色间的对话。对身体动作有一些设想，幼儿能和老师一起复述故事旁白，并适时插入。(2)教师在组织活动中根据需要及教材

6、特点、幼儿实际情况，深入推敲，钻研教材，灵活地运用各种教学手段、方法。活动重难点：幼儿讨论各个角色的表现方法和注意事项，思考哪些角色可以让小朋友来表演，可以用哪些形式表现。合作表演中幼儿不仅要表现自己所扮演的角色，还能照顾其他幼儿的表演进度。活动过程：1、谈话导人，引导幼儿回忆故事。教师：小朋友，我们已经表演过了j个和尚，其实故事中除了三个和尚，还有很多角色可以有小朋友来演，现在请你们仔细想想，还可以演哪些角色?幼儿：小老鼠!太阳!观音菩萨!火!白云!蝴蝶!水桶！2、尝试表演，并总结部分角色的表现方法及注意事项。引导幼儿尝试各种表现方法并使用部分道具，充分发挥幼儿想象力和创造力。(例如，太阳必

7、须要在小和尚来之前出来，同时晚上还要落下，表演太阳的幼儿就要跑来跑去，东升西落；火苗是要等到着火的时候才能出来，而且是从小火越烧越大，幼儿的动作也要从蹲到起再到站，灭了就要全部趴下或躲起来等。)幼儿1：观音有水的时候就会很高兴，水被小和尚喝完以后就不高兴了，当起大火的时候，观音还有点害怕。幼儿2：火有许多表现方法，火可以用红色的塑料袋，也可以用红色运用的词汇和情节推理来自于他们自身，他们对同伴传达信息接受的程度远远高于教师传递知识的信息，因此，要使幼儿的言语信息在同伴的发言中不断丰富起来。由于故事情节的发展是由幼儿根据自己的观察、推理、想象出来的，因此幼儿的预想与假设的技能得到了锻炼，这是一般

8、的故事教学所无法达到的效果。活动中幼儿倾听同伴发言的同时，要对同伴提供的信息进行判断，在头脑中迅速选择与其他人不同的词汇与想法进行表达。在故事表演活动中，孩子们不仅得到了快乐，而且锻炼了勇敢和自信的品质，感受到了个人在集体中的价值。活动反思：爱听故事是幼儿的天性，生动有趣的故事情节，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿讲述的兴趣。在日常生活中我观察到本班幼儿的词汇量较少，对幼儿来说扮演角色可以帮助幼儿丰富词汇，词本身具有抽象概括性，因此对词汇的理解和运用是个难点。幼儿在表演的过程中边说边做动作，体验、理解、感受人物的内心活动，能够给幼儿带来乐趣。表演还需要练习角色间的对话，想象并创编身体动作，激发幼儿

9、参与表演的兴趣，提供与同伴交流的机会，同时达到提高语言表达能力的目的。不足之处：一次活动让幼儿充分表现的时间是有限的，因此幼儿的活动不够尽兴，没有机会尝试表演其他角色，还可在本次活动后设计一些延伸内容。小百科：和尚，古代西域语言的音译，源头是梵语，本义为“师长”，是对“有一定修为的僧人”之尊称，但从古至今在中国以及日本等地，是对男性僧人约定俗成的泛称。大班语言教案 篇3活动设计背景七色花作为七彩世界主题里的一个语言活动是再合适不过了。活动围绕珍妮的这朵神气的七色花展开，让孩子在赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七彩世界里，在理解故事内容，会说故事里典型的句子之后，再去体验帮助别人的快乐。并尝试着让孩

10、子们去幻想自己也拥有一朵神奇的七色花，去实现自己的愿望。活动目标1理解故事内容，尝试表现不同情境下人物的语言。2、体验帮助别人是件快乐的事情。教学重点、难点能明白帮助别人是多么快乐的事情。活动准备一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），头饰，挂图。活动过程一、 认识七色花，并激发幼儿的兴趣。1提问：瞧！今天我给你们带来什么了？（ 出示出示珍妮的“七色花”），请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，再来看看它分别是什么颜色的花瓣？ 幼儿回答（它有7种颜色。它的颜色分别是：红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。）2如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望？二、理解故事

11、内容，初步感知这个小姑娘是如何利用七色花。1完整欣赏一遍故事。提问：你从刚才的故事里听到了什么？小姑娘的名字叫什么？珍妮在树林里迷路的时候遇到了谁？老婆婆怎么样来帮助珍妮的？珍妮是怎么利用第一片红色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下幼儿学说“飞哟，飞哟，小花瓣，听我说呀，照我做呀，请你快快把我送回家。”提问：珍妮是怎么利用其他花瓣的？又是怎么说的？并学说一下师：珍妮用到第七片橙色花瓣的时候心里是怎么想的？意识到了什么？并学说一下 。提问：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么说的？并学说一下 。真正让珍妮快乐的是哪一朵花瓣？为什么会让她快乐起来呢？教师小结：真正让珍妮快乐的是橙色的花瓣。因为她

12、帮助了别人。所以会快乐2结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。3重点引发讨论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么？三、想象拥有七色花。1再次完整欣赏一遍故事。2引导幼儿结合生活经验谈谈：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么？3请幼儿学习使用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你”的句式，表达自己的美好愿望。教学反思七色花是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，实现了自己的七个愿望，而只有最后一片帮助别人的橙色花瓣才让珍妮得到了真正的快乐。在活动中，我牢牢地抓住故事的主心杆，珍妮是怎样用这七片花瓣的？珍妮在实现愿望的过程中的心情又是怎样的？孩子们在倾听故事时很是投

13、入，对故事中的细节掌握的也很好，在讲述中我以第一片和第二片花瓣为讲述重点，让孩子体验七色花的神奇，学会说故事中的语句，从而为接下来的想象讲述做好铺垫。所以活动下来孩子对于珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣及发生了什么事情都能完整的说出来，孩子们也都认为珍妮用最后一片花瓣是最开心，最有意义的，懂得帮助别人是件快乐的事情。在掌握故事内容的基础上，我又让孩子们展开想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？活动氛围十分活跃，孩子们也都迫不及待的要把自己的想法告诉别人，我发现他们的愿望都是围绕自己展开的。虽然在孩子们说的时候我有引导孩子们多与别人分享，但孩子的回答仍是围绕自己展开。我想这与我对孩子

14、的引导以及启发还不够突出，在孩子理解故事内容的同时珍妮用最后一片花瓣帮助了别人让自己很开心时。我可以追加着问一问你有帮助过别人吗？帮助别人后你的心情怎么样？我们可以怎么去帮助别人。这样在下面的环节中就不会出现都以自己为中心展开了！大班语言教案 篇4活动目标：让幼儿在观察图片，理解图片的基础上，启发幼儿积极思考，根据自己的思路进行排图，用完整、连贯的语言进行讲述。活动准备：幼儿每人一套小图片，教师准备大图片一套，黑板，磁铁。活动过程：1、教师：小朋友，今天周老师为小朋友请来一名小客人，（出示大图片），请小朋友仔细看一看。2、教师带幼儿对图片进行观察，并请幼儿观察图片上有谁？是什么时间？什么地点？

15、都在做什么？3、请小朋友和教师一起想方法丰富图片及词汇（如：漆黑的夜晚、胖乎乎的小狐狸）4、请幼儿找一幅自己最喜欢的图片进行讲述，用好听的词汇。5、幼儿自己动手对图片进行排列，并用好听的词汇进行讲述。6、教师要求：请个别幼儿为小朋友讲故事，要求：故事要有好听的名字、时间、地点、有谁、在做什么7、对幼儿进行鼓励，并启发幼儿变换排列方法，讲出和别人不一样的故事。8、把好听的故事讲给旁边的小朋友听。9、请幼儿用好听的词汇和适宜的语气对故事进行讲述。10、教师和小朋友一起用动作表演吃惊、发抖等词语，让幼儿感受并和幼儿一起评价哪里讲的好，为什么，用了什么好听的词汇。11、鼓励幼儿加入自己的动作进行讲述并

16、注意语气。12、以小组的形式进行表演性讲述，激发幼儿的兴趣。大班语言教案 篇5活动目标：欣赏散文诗，感受散文诗中小雨滴的顽皮与快乐。能大胆讲述自己的感受，并尝试结合自己的生活经验想象创编诗歌内容。活动准备：图片一套下雨的声音活动过程：一、导入（播放下雨声）听，这是什么声音？淅沥沥淅沥沥，小雨滴离开了云朵xxx怀抱，他们会到哪里呢？（幼儿想象、交流）今天老师带来了一首有关小雨滴的散文诗，名字叫顽皮的小雨滴，你知道什么是顽皮？（调皮，喜欢到处玩玩闹闹）我们来听听散文中的小雨滴来到了哪些地方，是怎么顽皮的？二、欣赏、理解散文诗，感受散文中小雨滴的顽皮与快乐，以及富有童趣的意境。完整欣赏散文第一遍，了

17、解雨滴到了什么地方。提问：小雨滴到了哪里呀？小雨滴可真顽皮，一会儿跳到大树上，一会儿落到屋顶上，一会儿还挤进了草丛里，我们再来仔细听听散文中用了哪些好听的词、好听的话来表现小雨滴的顽皮。（完整欣赏散文第二遍，边讲述边出示图片）你听到散文中用了哪些好听的词、好听的话来表现小雨滴的顽皮？（引导幼儿理解学说好词好句）这首散文中的小雨滴真是可爱又顽皮，你们一定很喜欢，我们再来欣赏一遍吧！这回要听清楚哪句话是你最喜欢的？你最喜欢散文中的哪一句话？为什么？三、结合自己的生活经验想象创编诗歌淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴还在下个不停，请你们想一想，它还会来到哪些地方？做些什么顽皮的事呢？（幼儿想象、创编）集体交流四、小结你们喜欢顽皮的小雨滴吗?不仅你们喜欢他们，大自然中的小草、小花也很喜欢小雨滴，它不仅能滋润大地，还给我们带来了喜悦，只要我们用心去寻找和感受，就会发现大自然中还有许许多多的秘密，愿意去找找吗？