一年级上册数学教案第二单元教案青岛版(2014秋).doc

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1、小学 年级 学科集体备课版本青岛版主备教师王炳英辅备教师时间课题分类教材分析六年制一年级上册第二单元信息窗1。教学目标知 识与技能结合实际生活体验分类的意义，在分一分、比一比等活动中按指定标准或自定标准对物体进行分类。过 程与方法通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。情感态度与价值观体会到生活中处处有数学，初步养成分类整理物品的习惯，学会与他人合作交流，获取积极的情感体验。教学重点感受分类的必要性，能按指定标准或自定标准对物品进行分类。教学难点感受分类的必要性，能按指定标准或自定标准对物品进行分类。教学突破感受分类的必要性，能按指定标准或自定标准对物品进行分类。教学（具）准备图片、课

2、件等教学过程师生活动 个性化设计一、情境导入1.师：同学们，你们在家里帮过妈妈整理衣服吗？生回答：帮过。师及时评价：你们真是好孩子，能够主动帮助妈妈干活。现在请同学们回忆一下，你们家里的衣服都是怎样整理的呢？学生先独立思考，然后交流自己家的衣服是如何整理的。2课件出示信息窗一的情境图。 我们的好朋友小明也是个爱帮助妈妈干活的孩子，可是他却遇到难题了，我们一起到他家看看吧！师引导学生观察情境图：请同学们仔细观察，图上都有什么？从学生熟悉的生活背景“整理衣服”导入，容易让学生感受到数学就在身边。由于是发生在身边的事例，学生很容易产生亲切感，激发了学生解决问题的欲望。教学过程师 生 活 动个性化设计

3、二、你说我讲1.活动一：按指定标准分类。师：请同学们先独立思考没叠好的几件衣服应该分别放到哪一摞上？为什么？然后再把你的想法告诉同桌。同桌互相说一说没叠好的衣服该放的位置，全班交流。2.活动二：按自定标准分类。师：这些衣服还可以怎样整理呢？（课件出示问题“还可以怎样整理呢？”）请大家赶快开动脑筋，和你的同桌说一说，咱们看哪个小组想到的方法多！同桌互相说一说这些衣服的整理方法，全班汇报交流。3.活动三：交流自己的发现。师：通过刚才大家不同的整理活动，你有什么发现吗？（课件依次出示几种不同的分类方法）学生边观察边思考，全班交流自己的发现。三、自主练习1.基本练习2综合练习3.实践活动四、回顾反思师

4、：这节课马上就要结束了，请同学们回想一下，你有什么收获？学生在教师的指导下，进行观察、思考、表达、交流、比较，在自主探索的活动中加深了对“分的方法不同，结果也不同”的认识。练习集知识性、趣味性、活动性于一体，并精心创设情境，吸引学生积极主动参与，充分发挥学生的主体性。板书设计按指定标准分类。 按自定标准分类。 教后反思以实际问题引领学生全面梳理知识，帮助学生更好地积累生活经验，养成自我反思、总结的习惯。小学 一 年级 数学 学科集体备课版本青岛版主备教师王炳英辅备教师时间课题比 较教材分析六年制一年级上册第二单元信息窗2。教学目标知 识与技能通过观察、操作，学会比较物品的长短、高矮、轻重、大小

5、、多少等方法。过 程与方法引导观察法，合作探究法，分层指导法情感态度与价值观经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系，会对事物进行比较。教学重点用不同的方法进行比较，渗透比较的相对性。教学难点用不同的方法进行比较，渗透比较的相对性。教学突破用不同的方法进行比较，渗透比较的相对性。教学（具）准备挂图、有关学具、课件等。教学过程师生活动 个性化设计一、情境导入：师：孩子们，上节课我们帮妈妈整理了衣柜，你们看，（点击课件）现在的衣柜多整齐呀，快看看，里面挂了几条裤子？（2条）认真观察，看哪条裤子长？ 学生的回答可能有三种情况：粉色的长；蓝色的长；一样长。师：想知道哪条裤子长一些，就需要我们比较一下，

6、这节课我们一起来学习比较。引出课题。二、你说我讲：活动一：比长短：（裤子）师：到底哪条裤子长一些呢，你有什么好办法？（比一比，量一量）。因为情境图中挂裤子的架子长短不一，裤子的上端没有对齐，所以不容易一眼看出哪条裤子长，先让学生观察，再引出小组合作进行比较。教学过程师 生 活 动个性化设计活动二： 还可以比什么？师：（课件展示）同学们衣柜的旁边还摆了许多物品，你还想选择什么物品进行比较？比较什么？怎样比较？把你的想法在小组内进行交流。1、 学生小组交流，表达自己的想法。2、 各小组汇报交流：教师根据学生的回答，随机点击课件操作按钮。三、自主练习：（课件演示）1.两根铅笔、两段电线比长短。2.菠

7、萝和苹果比轻重，青萝卜和胡萝卜比轻重。3.海宝和福娃比多少。4.蜜蜂和蝴蝶比多少。5.开放练习：比线团的长短。6.拓展练习：妈妈、小明、弟弟三个人比较手的大小。7.站在不同高度上比高矮。8.比较绕在粗细不同木棒上绳的长短。9.爸爸、妈妈、我比较高矮。10.同样大小，不同材料的铅球和垒球比轻重。四、回顾整理：课件演示：本节课比较的物品，让学生回忆比较的过程，说出每次比较比什么，怎么比，比的结果是什么。以上三个比较长短的方法中，前两种对齐比较是常见和常用的，最后一种用拃量，不太常用，也所教师在演示完之后，最好再让学生尝试一次用拃量，以便于学生的掌握和应用。学生在独立完成小明的手比妈妈的手小，小明的手比弟弟的手大板书设计比高矮 比大小和轻重 比多少教后反思通过学习，我们知道大小、高矮、轻重等等都有相对性，比较的结果与对象有关系。我们按不同的标准进行比较，重要的是选择合适、快捷的方法。