二年级数学上学期工作总结.docx

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1、二年级数学上学期工作总结 二年级数学上学期工作总结二年级数学上学期工作总结郭欣欣时间在讲台上静静消逝，新课虽已画上句号，但还没圆满，接下来就是复习的时间，每天过着充溢而劳碌的日子，在此过程有收获也有不足，学习中也进步中；曾为了自己费尽心思想出的方法起到丁点的成效而兴奋过，也曾为了学生学习的过程中出现各种各样的问题而感到失败过。一、教学指导二年级的学生留意力分散，应在课前最短的时间内调动学生的爱好，把好玩的生活带进课堂，吸引学生的留意。创设情境导入就是老师恰当、奇妙地利用音乐、幻灯、录音、录像等手段，渲染课堂气氛，为学生理解教材供应特定的情境。比较激疑导入。小学生的新奇心强，适时运用比较激疑，使

2、学生有疑可问。巧设悬念导入。悬念可以造成一种急迫期盼的心理状态，具有剧烈的诱惑力，能激起探究、追求的深厚爱好。启趣谈话导入。依据低年级的儿童对彩色图画的敏感，对小动物的偏爱，制作一些动画片，为儿童创设生动活泼的学习情境，同时配上富有启发而好玩的谈话，来提高学生参加欲望。设置障碍导入。“学起于思，思起于疑”。思维一般都从问题起先。这种导入就是老师适当创设“问题意境”，提出疑问以引起学生的有意留意和主动思维。故事激趣导入。针对小学生爱听好玩的奇闻轶事的心理特征，我充分利用这一优势将肯定难度的题目编成好玩的小故事。当然，导入新课的方法还有许多，关键要驾驭因人、因时、因地而变的原则,如:开宗明义、温旧

3、导新等，但不管采纳什么方式导入新课，都应当在传授学问，启迪才智，陶冶情操诸方面起到好的效果，做到生动好玩，引人入胜，言简意赅，有的放矢，尽量给学生审美情操上的满意。依据低年级的儿童对彩色图画的敏感，对小动物的偏爱，制作一些动画片，为儿童创设生动活泼的学习情境，同时配上富有启发而好玩的谈话，来提高学生参加欲望,针对小学生爱听好玩的奇闻轶事的心理特征，我利用这一优势将有肯定难度的题目编成好玩的小故事。例讲新课角这一课，利用生动好玩的课件，进入几何王国，蓝角和红角的故事，学生接受起来比较快。活动是低年级学生学习数学的一个重要方式。视察物体在这一点上体现得比较突出。比如：视察玩具的活动中，不仅让学生单

4、纯地站在位置上看一看、说一说，而是设计了活动让学生亲身体验。给学生供应了直观的、形象的学习材料，注意了学生动手操作，让学生体验视察的方法。比如：猜一猜（削笔器）：推断是从正面、侧面，还是从上面拍摄的，让每个学生结合削笔器的实景视察图形，体验从不同的方向视察同一物体时，形态是不同的。提问用语要贴近儿童的语言。学生对老师的提问作出解答的过程可以视为获得、加工和运用信息的过程。学生能不能对老师的提问作出有效的思索前提就是他是否明白这句话的意思。解题策略的培育。有些题目，学生能干脆写出结果，让他用算式表示出计算过程却有困难，知其然却不知其所以然。平常教学中还要加强培育学生用语言描述过程以此来提高学生数

5、学思索实力。解题策略的培育与平常的练习内容形式多样化也是分不开的，一出现学生没有接触过的题目，他们总会手足无措，通过练习总会熟能生巧，平常要注意有质量地练习。估算实力的培育。教材是结合生活中的实际问题引出估算在生活中的应用。这样的题目，因为有估算的价值，及贴合实际，学生学起来有爱好，也体现出了多种不同的估算策略。但是作业中出现的推断哪些得数比80大，纯数字的估，因为大都和80接近，学生在估算时就出现了迷茫。如42+37。学生得考虑得十位，得考虑到个位，其实学生最终还是在算的。若是教学时指导学生把42估成40是少估了2个，把37估成40是多估了3个，估成80是多估了一个，所以比80小，那还真不如

6、干脆口算或笔算来得简洁。我觉得估算教学重在培育学生的估算意识，那在学生初接触估算时应多出有估算好用价值的题目。新授课中，我和学生建立同等的地位，像挚友一样探讨教学内容，走进小挚友的心里，使他们消退心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。在练习课上，我利用多种多样的练习形式完成练习。可以请小挚友当小老师来推断其他同学的答案是否正确；或者通过竞赛形式来完成。对于胜出的小组赐予红花或星星等作为奖品，这样促进学生的爱好和自信念。创设问题情境，激发学生爱好。创设问题情景是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题以引起学生的新奇心和思索，是激发学生学习的爱好和求知欲的有效方法，也可以培育学生解决问题

7、的实力和信念。在重视学生驾驭数学基础学问的同时，也发展他们的智力，培育他们的推断、推理实力和分析综合实力。例如：在处理课后练习时，遇到半图半文字的题目时，我就让学生编出一道完整的应用题，培育他们的编题实力。在遇到乘法，我总是让他们分析这道题的含义：如“这是几个几”。“低年级学生的思维以详细形象为主，针对这一特点，在本学期的教学中我依据教学内容的不同，支配肯定的实践活动，让学生在实践活动中，体会到教学中的疑难点变得详细形象化。在统一长度中，学生通过用不同的测量工具测量不同物体的长，到用不同的测量工具测量同一物体的长，在到用同一测量工具测量同一物体的长的实践操作活动中体会到统一长度单位的必要性。在

8、角的初步相识中，学生通过做活动角，体会到角的大小和角两边的长短没有关系，而和角的两边叉开的大小有关。在乘法口诀表的整理中，学生通过用自己制作的乘法口诀卡片对乘法口诀表进行了整理，自我建构了乘法口诀表的排列规律。在对称图形中，学生通过撕、折、剪等实践活动进一步相识了对称图形的特征。学生在实践活动中，既提高了学生主动参加学习的主动性，又使学生在活动中感悟了新知，经验了学问的形联系生活教数学，让学生感受到生活中到处有数学。小学数学的教学内容多数都和生活实际相联系，在教学中，我把教材和现实生活有机的结合起来，使学生体会到数学本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页