2022四年级下学期语文教学计划范文锦集十篇.docx

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1、2022四年级下学期语文教学计划范文锦集十篇四年级下学期语文教学安排 篇1本学期，我接着担当四年级1班的语文课。经过上学期老师和学生的共同努力，我班学生都取得了不错的成果。这学期时间紧，任务重，为了使本班成果再上一个新台阶，特拟定教学安排如下：一、全册教学目标：1认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。2会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4体会课文中关键词句表达情意的作用。5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。7在交谈

2、中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。8留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。二、教学重难点：教学重点：1随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。2加强词、句训练。3要重视朗读的指导和训练。4加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点：1生字的相识与书写。2朗读实力的培

3、育与提高。3综合性实践实力的培育与提高。4习作爱好的培育，驾驭习作的基本要领，初步驾驭运用好词好句。三、教学措施：1课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的主动性、主动性。2以课标理念指导教学，突出语文学科的人文性、工具性特点。3力求质量为先，面对全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。4强化阅读、作文训练，尽心辅导。5利用早自习，中午及或晚辅导的时间对学生进行导优辅差工作，扎实抓好语文基础学问的学习。四年级下学期语文教学安排 篇2一、学生基本状况分析：本班共有学生50名，其中男生24人，女生26人。从整体看，本班学生学习水平较为平均，多数中等生，优等生与后进生人

4、数差不多。其中优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了良好的学习习惯，并有肯定的语文素养，发展也比较全面。而大多后进生都是因为没有养成良好的学习习惯造成的，不能自觉做好上课打算，不能主动完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们须要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给他们学习方法，使他们能主动主动地学习，不断进步。另外，在阅读、习作和修改病句方面，仍旧存在很大问题。学生在阅读短文上理解有肯定难度，大多数学生很难独立将短文看明白，须要老师的督促指导。语言的概括实力还要加强训练。习作方面，学生普遍存在很大的困难，记流水帐的状况偏多，在用词用句

5、，表达情感上仍有待加强。而修改病句方面在本学期会融合在习作教学中进行重点训练。本学期的重点仍旧是增高校生的阅读量以及好词佳句的积累是，而重中之重仍旧是对学生学习习惯的培育以及写作实力的提高。二、教材分析1、基本结构：本册教材接着根据话题单元编写，共有八个话题，依次是“成长之歌”、“为人之道”、“学习之法”、“英雄赞歌”、“奇妙世界”、“中国文化”、“人与自然”、“才智故事”。每个话题为一个单元。每个单元由阅读、古诗诵读、语文乐园三大部分构成。话题是单元的灵魂（每个单元侧重一个话题，全册共八个话题）；阅读是单元的主体（每个单元由三篇课文组成，全册二十四篇课文）；诗词诵读是单元的拓展（每个单元支配

6、一首古诗，全册共八篇）；语文乐园是单元的综合实践（每单元一次语文乐园，分别由五个板块组成“我来试试”、“探究与发觉”、“口语交际”、“习作”、“综合性学习”，其中“综合性学习”分别支配在语文乐园二、四、六、八之中）。本册教材要求会认159个字，多音字15个。要求学会222个字。课文中不相识的字均不注音，在生字栏和查字表中注音。语文乐园中不相识的字随文注音。2、主要特色：（一）从课程目标上看，体现了阶段性和连接性。1、阶段性从识字、阅读、口语交际等内容在编排上，体现了其次学段的课程目标要求。教材仅对课文中的生字有注音，强调让学生自学完成识字，老师应着力指导学生识字、记字方法，培育学生查字典主动识

7、字习惯。口语交际则注意引导学生说出自己的感受和想法，能生动详细讲解并描述，并用语言打动他人。从每篇课文后的练习设计不难看出，本册阅读更注意学生自己阅读感受，要求能联系上下文理解词句意思，积累美丽词语，精彩句段。2、连接性四年级下册语文教材思想内涵更丰富深刻，课文表达形式较第一学段更加敏捷。如其次单元给家乡孩子的信、万年牢、巨人的花园三篇课文从不同侧面用不同表达方式呈现了主动的人生意义和价值，让学生懂得怎样关爱他人，怎样做人。第六单元则是通过看戏、叫卖、中国结三篇课文，让学生领会中国文化的多姿多彩及无限魅力，明白“愈是民族的，就愈是世界的”。同时，本册教材还拓宽了文体，在以前教材中的古诗、童话、

8、寓言、传闻、说明文、记叙文基础上编入了小说、书信、现代诗歌等体裁的课文，丰富了文体，渗透篇的表达意识，逐步向第三学段过渡。总的来说，本册教材从课文思想内涵上、表达方式上以及听、说、读、写训练目标编排上体现了课程目标对其次学段要求，同时也向第三学段教学目标过渡，体现教材的连接性。（二）从教材编排的内容和形式来看，突出了整合性和好用性。1、突出三维目标的整合。本册教材比前几册教材更注意单元内容的整合，古诗诵读、语文乐园的编排也基本围绕单元话题构成一个整体。如第三单元支配了三篇课文寓言两则、熟能生巧、莫泊桑拜师，用古今中外生动的故事向我们提示一个道理，学习之法是勤奋踏实、刻苦实践。在正确、流利的朗读

9、中理解感悟课文内容，在重点揣摩品尝语言中领悟写法，将明白道理、总结学法、积累和运用语言有机结合，达到三维目标的整合。另外，教材在本单元还编排了积累词语、有关正确学习看法和方法的名言、成语故事、怎样留心视察四周事物的语文乐园学习等等，更突出了单元的整合体。2、突出了教与学的好用性，利教、利学。凸显语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每个单元的始终。课后练习紧扣文体，引导学生在理解内容、体会情感和学习表达的结合上学有所得。三、教学目标（一）识字写字教学1、区分口语与书面语的读音；2、区分前、后鼻音，多音字、音近字、形近字；3、相识四种书体特点；4、驾驭222个生字，会认159个生字。（二）阅读

10、教学1、训练朗读初步学会默读，提高阅读效果。朗读要求：正确、流利、有感情；默读要求：不出声，不指读，边读边想，学会质疑；阅读效率：能在有限时间内解决问题。2、理解词句意思，体会关键词句在表达情意方面的作用。能初步感受词句的感情色调；结合自己的体验和感受体会或联系上下文理解课文中关键词句意思，在表达情意方面的作用（如中心词句，含义深刻的词句，运用拟人、比方、排比句形式表达的句子）；比较引述句和转述句的表达形式。3、初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。从词句训练角度来看：关于联系上下文理解词句意思，体会关键词句表达作用，以及近义词的比较，运用词语写话等词句练习是理解和把握文章主要内容的必

11、经阶段。从段的训练角度来看：有品尝描写中排比修辞法和联想方法运用的；有领悟总分构段方式并仿写的；有通过读与想象感悟语言描绘意境的。从篇的训练角度来看：有领悟举例子、比拟手法、列数字说明方法小练笔的；有领悟环境描写作用的（如领悟小英语雨来中的自然环境和人文环境描写对全文所起的作用）；有续编故事的；还有学习用对话、神态、动作等细微环节描写突出人物形象表达方式的都是在向第三学段“揣摩文章表达依次，初步领悟文章基本表达方法”篇的训练逐步渗透、过渡。因此，本册语文教学要从形式入手，在把握文章主要内容上体会情感，立足“词句教学”这个基本点，围绕“体会关键词句在表达情意方面的作用”这个重点，注意表达方式的学

12、习与体会，语言的积累与运用，努力探究读写新序列。（三）“古诗诵读”教学“古诗诵读”的教学要以诵读为主。在诵读中识字，在诵读中领悟内容，在诵读中初步体会意境，在诵读中体验情感，在诵读中品析观赏美丽语言，在诵读中积累语言。（四）口语交际教学1、激励学生开动脑筋，发表自己的见解。2、留意规范学生的口头语言。2、把口语训练向生活延长。（五）习作教学1、留心视察四周事物。2、养成情愿表达，希望表达，乐于表达的习惯。3、在学生乐于表达，自由表达的基础上激励学生结合体验，在习作内容上想怎么写就怎么写，不受文体限制，不受篇章的束缚，充共享受表达的自由。培育学生不拘形式表达。四、教学重难点1、加强识字的巩固教学

13、。2、培育学生主动识字的习惯。3、阅读上重视朗读指导，加强默读训练；强调“对话”，提高阅读效果；重视词句训练，追求“语文本色”的课堂。4、习作上培育学生乐于表达、不拘形式的表达。让学生在习作中体会到欢乐。五、教学措施依据教材特点和大纲要求，以及学生的认知水平和年龄特征，本学期我确定实行以下详细措施：1、精确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、巩固基础学问，注意语言的积累和运用，扎实进行语言训练。着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参

14、加训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。3、通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领悟作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培育和提高学生的阅读实力。还要重视课外阅读的指导，并且每周选择20个四字词语以及一个（或几个）文质美丽的好段（好句）让学生积累并背诵，与此同时还要求学生利用课余时间自己积累好词佳句。每月评比15位“好记星”。4、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力。5、重视学习方法的指导，要

15、依据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的已在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到娴熟的程度。6、加强导优辅差工作，特殊是对学困生的辅导，努力使他们迎头赶上。四年级下学期语文教学安排 篇3一.基本状况分析:本班共有学生52人，年龄一般在910岁之间，大部分同学学习仔细，上课能仔细听讲，主动举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学，但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生

16、的学习。由于孩子们大都来自农村，部分学生能博览群书，涉猎各种不同信息。少数学生除教科书外，几乎没有阅读其他书籍的习惯。再加上家长的文化底蕴较浅，在家庭辅导和家庭教化方面跟不上。这是孩子在学习中存在的不利因素。二.教材分析（一）本册教材的特点留意激发学生的学习爱好，促进学生自主学习实力的培育。1.本册教材在每单元前设计了特地的版面支配导语的内容和情境图。2.选文形式多样，支配精读和略读两种类型的课文本册教科书继承了前六册教材选文形式多样的特点。除了常见的诗歌、散文、故事、神话、传闻、寓言等体裁，又增加了说明文、科学小品、剧本等新的体裁，使课文的体裁更加丰富。注意学生各种语文实力的培育。1.教材重

17、视了学生学习方法和学习习惯的培育。教材留意了课文的导学设计，在课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，泡泡图框的形式，提出思索的问题，引导学生读书、思索。2.教材实行了多种形式引导学生积累语言。主要表现在：一是课后练习中加强了词、句、段的积累。二是每篇课文之后都设有“词语花篮”栏目。三是加强了朗读、背诵训练。3.亲密联系学生的阅读和生活实际，支配适量的“小练笔”。随着学生会认、会写字的增多，进入四年级的学生动笔写话的愿望会日益增加。本册支配了5次小练笔。加强语文实践活动，改进“语文百花园”的形式，丰富“语文百花园”的内容。为了更好地体现整合，本册编排了“语海畅游”栏目，将语言文字的基础训练部分进

18、行综合，接着是“积少成多”、“阅读平台”、“笔下生辉”及“语文大课堂”。其中“语文大课堂”属综合性学习，使语文百花园的内容更丰富好玩。（二）本册教材的基本结构与内容本册教科书继前七册之后,仍以专题组织单元,设计了8个专题.他们依次是:成长的踪迹、秀美的山川、科学与环保、爱国精神、人间真情、故事的启示、人与自然、中外文化。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含着丰富的教化价值，可使学生在语文学习中，培育酷爱祖国，酷爱家乡，酷爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展特性，丰富自己的精神面貌；可激发学生追求志向，崇尚科学，为实现志向而努力。三、教学目标：1、相识190个字，会写20

19、0个字。2、会运用字典，学习运用字典，具有初步的独立识字实力。学习联系上下文，借助字典词典和生活积累，理解词句的意思；能运用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整齐。用毛笔临摹正楷字帖。3、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4、接着学习默读，默读要有肯定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。5、积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文（段落），练习复述课文。6、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发酷爱生活的情感，从生动感人的故事中受到启发，学习做人做事的道理，相识中华民族传统文化的丰厚博大，激发民族骄傲感。在发展语言实力的同时，启迪学生的思

20、想，培育良好的学习习惯。四、教学措施：1.主动学习先进的课改理论和新的教学理念，收集并仔细学习新的课改信息，了解前沿的课改动向，仔细刚好、系统地做好学习笔记，虚心向阅历丰富的老老师请教，养成勤于质疑，擅长思索的好习惯，以便提高自身的教化教学实力。学会思索，擅长总结阅历和教训，以勤奋好学、无私奉献、酷爱学生为座右铭。2.把握好教材的编排意图和特点，整体设计学习内容和实践活动，结合本班状况和自身条件，创建性地理解和运用教材，使语文学习生活化。3.仔细学习新课标，深化钻研，驾驭新的课改理念，勇于在课堂教学中进行创建性地运用，创设和谐、民主的课堂氛围，建立“同等”的新型师生关系，努力实施自主、合作、探

21、究式和接授性相结合的学习方式，并刚好深刻地进行教学反思，积累教学阅历，提高课堂教学效率。4.在教学中，老师要为学生创建良好的学习环境，实行多种教学策略，充分激发学生的学习主动性，敬重学生的个体差异，激励学生选择主动的学习方法，让他们乐学、善学、积少成多，提高语文综合素养。5.针对学生书写不规范的问题,我打算凭借教材把写字任务妥当支配在教学过程中,对少数不简单读或简单混淆的字作适当指导,对不简单写好的笔画、结构以及简单写错的笔顺作详细指导，使学生把字写端正，写美观，养成良好的书写习惯。6.加强课外辅导，刚好转化后进生，主动开发利用身边的资源优势，(校内图书室、班内图书角)拓宽课程教学渠道，让学生

22、从生活中学语文，在生活中用语文；从身边学语文，从身边用语文。7.与家长、社会联系在一起，关注学生的学习过程和成长过程，关注他们在语文学习中的情感体验，教给孩子们更多的学习方法，实施自我评价和互评相结合，师评、生评及家长评相结合，平常评价和期末评价相结合，使学生从中得到提高。8.在阅读中进行词句训练，要结合生活积累，更重要的是要做到词不离句，句不离文，理解词句不脱离语言环境，逐步地使学生学会擅长把握文章的重点词、句，进而理解课文。9.重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，为学生的作文起步打好基础。五、教学进度周次 单元 内容 备注12 一 种子只拣儿童多处行钓鱼爷爷的芦笛语文百

23、花园一34 二 古诗三首桂林山水走进丽江五彩池语文百花园二56 三 卫星比武巴斯德折服狂术病小树死因调查报告绿色记事本语文百花园三78 四 我站在祖国地图前陈嘉庚办学舞动的北京大使馆妈妈语文百花园四9 期中考试1011 五 莲叶青青萧山杨梅我和祖父的园子母亲的呼喊语文百花园五1213 六 爬山语言的魅力寓言两则米芾学书语文百花园六1415 七 鸟的天堂鲸麋鹿小狮子爱尔莎语文百花园七1617 八 孔子学琴端午节的由来西门豹汤姆索亚历险记语文百花园八18-19 复习四年级下学期语文教学安排 篇4一、指导思想1、注意整体推动，全面提高学生的语文素养。2、注意激发学生学习的爱好，努力使学生酷爱语文学习

24、，有深厚的探究爱好，情愿独立解决学习语文时遇到的问题。3、注意文化积累，情感积累。4、每个单元有三篇主体课文和两篇拓展性阅读的课文。这些课文，在注意贴近儿童生活和情感世界的同时，扩大了文化含量。学生应当能够通过，为，学习这些诗文，初步感受祖国文化的博大精深，对现实社会和历史有所理解，并放眼世界，接触更广博的学问。这一点，从单元主题“遗迹”“斗争”“生命”“科学的精神”“地球家庭”就可以看出来。5、课文涉及多种文体，增加了随笔、报告文学、寓言、传记、对联等，两册还各选编了一篇剧本，帮助学生涉猎日后阅读时可能接触的多种阅读材料。6、语言材料（字、词、语、精彩的句段篇）的积累是中小学语文教学始终一贯

25、的任务，我们的“日积月累”栏目始终贯穿到小学毕业。但是积累什么，怎么积累的问题，四年级以前必需解决的问题，四年级就是个关键的界点。介于四年级的这个重要的“关键的界点”，我觉得应强化由老师硬性指定范围到学生自觉独立地完成逐步过渡（重在前者），进行有层次大量的语言材料的积累。使学生顺当度过这一关键阶段。二、详细措施1、持续培育学生的自觉积累的习惯。2、接着培育学生的思索实力和质疑的实力。3、要保质保量的完成保底的工作。4、通过随感的写作持续培育他们的写作实力。四年级下学期语文教学安排 篇5一、学情分析四(1)班共有学生46人,大部分学生性格开朗，学习爱好深厚，乐于参与各项活动。在语文学习方面，本班

26、两极分化比较明显：优秀生平常乐于表达，擅长沟通，学问驾驭坚固，如：刘雨晴、于慧宇、蔡梓艺等;部分后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段特别关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与爱好的培育，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。二、教材分析(一)基本结构本册共有课文28篇，其中精读课文15篇，略读课文13篇;教材后面还附有8篇选读课文，共36篇。教材设计了8个专题。依次是：我爱读书、生活的启示、父母之爱、中华历史、遨游汉字王国、走进西部、童年生活、自然资源。其中第五单元“遨游汉字王国”支配了综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包

27、括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的须要，在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册7个语文园地中各支配两次。(二)教材特点本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的

28、一样性，它具备以下几个特点：1.加强整合，围绕专题组织教材(1)导语导学，整合单元内容。(2)精读与略读课文的联系和整合。(3)单元学习活动的贯穿和整合。2.支配“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标3.加强导学功能，引导学生主动、主动地学习4.丰富课本内容，拓宽学习资源四、教学目标本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。2.会运用字典、词典，有独立识字的实力

29、。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。7.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。

30、五、教学措施1.强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的学问的驾驭，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，这学期将接着关注以下良好习惯的培育：(1)课前预习与课后复习的习惯。(2)能够自学课文的习惯。特殊是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的驾驭，引导学生开展课外阅读活动。(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也情愿写作。(5)接着加强培育擅长倾听的习惯，提高课堂教学的质量。2.营造自主学习的情境良好

31、的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中，老师要创设民主、同等的学习氛围，要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生达到和四周人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而驾驭语文学习的规律。3.促进学习方式的变更语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。因此，新课程下的语文学

32、习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互沟通为基础，观赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有老师的指导，也会渐渐学会学习。4.有效利用课程资源充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和美丽词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外学问，引导学生在生活中学习语文、运用语文。5.开展辅优补差活动教学中既要留意培育那些优生，也要留意帮助后进

33、生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。班级后进生帮助对象有：于幸琳、朱高昊、郑鑫隆、刘金龙等。主要措施：1、作业面批、有错刚好改正。2、课堂上优先提问、优先板演。3、结合学习状况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长常常联系沟通，形成教化合力。5、激励为主，刚好表扬。6、重视思想教化，敬重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。对于刘雨晴、蔡梓艺、于慧宇、夏小韩、李梦歌等优秀生要在培育阅读实力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，赐予写作技巧的指引，指导参加各种作文竞赛;对于于静蕾、邵若涵等要在阅读和理解方面多

34、下工夫，培育他们对语文的酷爱，在理解的基础上进行学习;对于刘昌禹、陈俊俊、张一鸣、张洪等重点指导写字和朗读，养成正确的书写习惯，做到“三个一”，养成大声朗读的好习惯。三、教学进度。参考区教学进度支配表四年级下学期语文教学安排 篇6一、教材简析：本册教科书编排了8个单元。每个单元包括导语、课文、语文百花园三个部分。课文由3篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后面支配了要求相识的字和要求会写的字，还有课后思索练习题和词语花篮：略读课文后面支配了要求相识的字及思索练习题和词语花篮。在本分课文的练习题后，还支配有“学习链接”。编排了一些名人介绍。二、学情分析本班共有学生50人，其中男生25个，

35、女生25个。大部分女生学习自觉，习惯较好，成果也好，部分男生基础差。通过几学期培育，学生的学习习惯有所好转，但还不够自觉，还有个别学生的语文基础更差，连最简洁的汉语拼音也不会拼读。平常应加强训练。加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文爱好，全面提高教学质量。三、学期教学目标、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生酷爱生活的情感，从生动感人的故事中受到启发，学习做人、做事的道理：在发展语言实力的同時，啟迪學生的思想，培育良好的学习习惯。2、相识190个字，会写200个字。3、会运用字典，学习运用词典，具有初步的独立识字实力，学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解此举的意思：能运

36、用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整齐。用毛笔临摹睁开字帖。4、用一般话正确流畅地朗读课文。5、接着学习默读，默读要有肯定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。6、接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7、能正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的依次给课文分段。能读懂程度相宜的儿童文学作品和儿童科普，了解主要内容。8、学习课文中视察事物、用词造句、连句成段、连段成篇的一些方法，能按要求预习课文，了解课文内容，提出疑难问题，养成预习习惯。9、能阅读少年儿童读物，理解主要内容，有初步的分析概括实力。课内外阅读量达到14万字。四、教学措施：精确把握教学目标。老

37、师不仅要熟识本册教材的教学目标，还要驾驭单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且依据班级的实际状况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。2、利用导学案教学法读学生进行自主阅读的实力的培育,同时在课堂内也尽量削减繁琐、细碎的分析,多给学自主阅读、理解的机会。3、重视学习方法的指导，依据教材的特点,选择学法指导的时机,教会学生学习的方法。4、接着抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采纳面批，每周按时完成二篇作文，尽可能的做到保质保量。五、教学进度：周 次 教学内容 课时第一周 1课 3课 9课时其次周 4课 5课 9课时第三周 6课 8课 8课

38、时第四周 百花园二10课 9课时第五周 11课百花园三 9课时第六周 13课 14课 6課時第七周 15课百花园四 9课时第八周 17课 19课 9课时第九周 复 习 9课时第十周 期中考试 4课时第十一周 20课 21课 9课时第十二周 22课 24课 8课时第十三周 百花园六25课 9课时第十四周 26课 28课 9课时第十五周 百花园七29课 8课时第十六周 30课 32课 7课时第十七周 百花园八 9课时第十八周 期末复习 9课时5 O四年级下学期语文教学安排 篇7基本状况分析经过六个学期的学习，进入四年级的学生基本上都能较娴熟地驾驭汉语拼音，能在老师的引导下，主动参加学习，驾驭了基本

39、的学习方法，初步学会独立识字。大部分学生对短文能静下心来仔细细读，对文中的词句能有意识地深化的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。但因为学生年龄差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习状况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培育，书写马虎，学习懒散，怕吃苦，依靠思想严峻，学习方法不够科学。特殊是部分学生的习作实力有待提高。因此在这学期，应当主动找寻有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。教学目标1、能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话；识字200个，能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字；驾驭部首查字几种状况，能在字典

40、中选择恰当的意思，学会独立识字。2、会读写200多个词语，懂得意思，一部分能口头或书面运用。3、学会写钢笔字，写得正确、端正、整齐；初步学会用毛笔临贴，接着练习基本笔画的运笔方法，留意字的间架结构，初步养成仔细临摹的习惯。4、初步养成有礼貌地仔细听人讲话的习惯，能正确转述别人的话，学会完整地讲解并描述一件事，条理比较清晰，语句比较连贯；能听写一段话。5、会正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重点词句，背诵指定的课文；能带着问题默读课文，边读边思索；能抓住重点词句，理解一段话的内容；读课文时能留意到文章的题目；初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的依次给课文分段；能读懂程度相宜的儿童文学作品，

41、了解主要内容。6、初步学会有依次有重点地视察图画和四周的事物，能条理比较清晰地记叙一件事，语句通顺连贯；初步学会写留言条，学会写信，驾驭一般书信和信封的书写格式。7、使学生了解祖国山河壮美，历史悠久，有优秀的民族文化传统，初步培育民族骄傲感；初步培育勤奋学习、乐于助人、虚心谨慎、敢于拼搏的精神；初步培育酷爱科学的思想感情。教材分析全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思索练习题。略读课文在课文前有一段

42、连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，支配有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各支配两次。两个“宽带网”支配在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”支配在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生沟通展示综合性学习的成果供应舞台。本册要求相识200字，会写200字。要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课

43、文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中支配，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求相识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求相识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教化价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、视察与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）

44、和第七组（成长的故事）还支配了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。（一）阅读方面：在学生能理解重点词句、读课文的基础上，引导学生一部分一部分地阅读，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（二）口语交际方面：规范学生的口头语言，提高学生口语交际的实力，培育学生良好的听说看法和语言习惯。（三）习作方面：引导学生留心视察四周事物，乐于书面表达自己的所见所闻、所思所想，增加习作的自信念。（四）习惯方面：加强学生心理健康教化，引导学生自觉地记诵课文中的好词佳句，提出自己不懂的问题，并主动地和老师、同学绽开探讨。四年级下学期语文教学安排 篇8教材分析一、教材基本结构教材按专题组织

45、单元，共设计了八个专题，依次是：我爱阅读、生活的启示、父母之爱、不忘国耻，振兴中华、遨游汉字王国、走进西部、童年、珍惜资源，爱护环境，四年级下学期语文全册备课（教学安排）1。其中第一单元我爱阅读和第五单元遨游汉字王国还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和口语交际。习作和回顾。拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机整体。其中，遨游汉字王国单元实行了全新的编排方式，包括活动建议和阅读材料两大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。第七单元为3篇精读课文，1篇略读课文。精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的须要，在一些课文后面支配有资料袋或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：口语交际习作我的发觉日积月累；另有宽带网趣味语文展示台或成语故事，这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。本册教材的综合性学习有两种呈现方式，对第一中