一年级上册数学教案-3 认识立体图形的练习（人教新课标（2014秋））.doc

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1、课 题：认识立体图形的练习 第 3 课时 总计第 节教学目标1通过练习使学生进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球等立体图形的特征的认识。2让学生在实践操作活动中，学会用完整的语言表达物体的特征，培养学生思维的灵活性。3培养学生的空间想象能力，感受数学与生活的联系。教学重难点1掌握圆柱、球的区别特征，长方体和正方体的区别特征。2在适当的操作活动中，发展学生的想象能力和空间观念，更加体会到立体图形之间的关系。教学过程：一、知识回顾1我们学过了哪些立体图形？他们都有什么特点？2生活中哪些地方用到了这些图形？二、练习应用1练习八第3题：我说你猜的游戏。一个同学说这个图形的特点，另一个同学猜是什么？然后

2、两人相互交换角色，进一步熟悉它们的特征。（强调把特征表述清楚）2练习八第37页第1题：连一连先让学生读题，再让学生在独立完成，提醒学生用尺子把线连直。3练习八第2题：数一数。先说说拼成的图形是什么？再说说图形中每个部位都用了哪些立体图形，然后请学生独立思考，指导填出答案，特别是怎样做到不重复、不遗漏。（按顺序数）4练习八第4题：用4个相同的长方体拼出几种不同的长方体。 用2个同样的长方体拼一拼，说说你有几种不同的拼法？ 用3个同样的长方体拼一拼，说说你拼出的是什么样的图形？ 如果用4个同样的长方体拼一拼，你又有几种不同的拼法呢？让学生合作动手拼一拼，教师巡视指导。再请同学展示所拼组的不同的长方

3、体。5第6题：数一数。（1）两道题都有看不到的长方体，这对学生是一种空间观念的考验，不明白的同学照着样子通过动手搭建来理解。尤其知道为什么看不见的长方体还有一个？（2）引导学生用更多个长方体或正方体一层一层的搭，搭出看不见的有二个的或三个的。【设计意图】让学生数所拼的物体中长方体、正方体的个数，首先要让学生学会观察、学会想象，甚至可以通过动手拼摆，帮助学生数清楚、想明白题目中的几何图形分别由几个立体图形拼成。三、动手操作1搭积木。（1）同桌比赛，搭完后说说你搭的像什么？评一评谁搭得最好。（2）我说你搭。（准备学具）2同桌两人一起动手，中间用书包隔开，老师说，同学搭，看看是不是搭得一样，培养学生倾听、交流的能力。3完成教材第38页第8题：找一找。师：说说你是按什么方法找到的？四、全课小结本单元学完了，你想说什么？教后思考：