二年级上册语文教案 -识字2树之歌第一课时 人教部编版.doc

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1、识字2.树之歌教学设计教学目标：1.引导学生运用形声识字法、换一换、加一加等方法正确认读15个生字。2能正确书写木子旁的生字，重点指导书写“杨”字。3通过接读、问读、拍手读等多种形式将课文读正确，读流利。重点重点：1. 学习本课生字。引导学生运用形声字的规律自主识字。2. 将课文读正确，读流利。教学难点引导学生发现形声字的识字规律并运用。课时安排：第一课时教学过程：一、谈话激趣，导入课题。1.猜谜语：冬天光着头，春夏长绿发，只有一只腿，小鸟喜欢它。同学们认识了哪些树呢？哪位小朋友说说。2.每一种树木各有特点，有人还给它们写了一首儿歌叫树之歌，今天我们一起来学习这首儿歌。（1）板书课题。（2）齐

2、读课题,强调“树”字的读音。（3）听朗读录音。二、借助拼音，读通儿歌。过渡语：儿歌中有好多树木，你们想认识它们吗？1. 学生自由读文。借助拼音自由读，读准字音。2. 检查读文。（1）儿歌有几句？（2）指名读儿歌。重点指导“桦”“银”“柏”字的读音。设计意图：借助拼音认识字、学习词语和儿歌，提倡学以致用，强调拼音的工具价值，是部编本语文教材对拼音的准确定位。学生借助拼音认读儿歌降低了识字的难度，也教给了学生识字的方法。三、读通儿歌，识写生字。过渡语：儿歌中的树木很多，我们再读读课文，找一找，课文一共讲了多少种树？圈一圈。我们给它们点点名，看看都到齐了没有？1认识各种树木的名称。（1）借助图片认识

3、词语。老师出示树木图片，学生认读树木名称。（2）认读树木的名称。梧桐枫树松树柏树桦树金桂水杉银杏带拼音认读，去掉拼音认读。（3）认识带有木字旁的生字,发现汉字特点。过渡语：有几个调皮的生字宝宝偷偷从卡片上溜了出来，你们认识他们吗？梧、桐、枫、柏、杉、松、棉、桦你能给它们找个好朋友吗？开火车认读并组词。仔细观察这些字，你们有什么发现？学生交流：都有木字旁。你们发现了字形里的秘密，再读一读，你还有什么发现？学生交流：梧、桐、枫，我发现这些字的读音就是木字旁旁边的字。教师小结：左边木字旁表示它们都是树木，右边的字提示了它们的读音，像这样的字，我们把它们叫形声字。我们可以利用形声字的规律，认识更多的生

4、字。猜猜它们都是什么树？棕树、椰树、橡树、楠树、香樟、石榴（4）指导书写“杨”字。木字旁的生字我们会认了，还要学会写呢!出示生字“杨”指导学生仔细观察它有什么共同点？书写时要注意些什么？学生交流：左右结构，左窄右宽，木字旁的捺要变点。教师范写，学生书空。学生在田字格里练习书写，展示学生写的生字。师生评价（从间架结构和木字旁的变化等角度评价）同桌互评。其它木字旁的生字，书写时的规则是相同的。2.学习掌、耐、守、银、化、装、疆（1）借助拼音认读。（2）去掉拼音认读。（3）去掉拼音指名认读生字，开火车读，全班齐读。（4）你有什么方法记住这些字？学生交流识字方法。(教师补充“疆”的字理演变：左边的一把弓是用来丈量右边的田地，田地与田地之间要有界限，横就表示它们的界限。)四、指导朗读，背诵儿歌过渡语：同学们喜欢做游戏吗？现在我们来做朗读游戏。1、 师生接读,（我读杨树，同学们接读高）同桌接读。2、 男女生合作读，男生重复后面三个字。3、 问读小游戏。4、打拍子试背。这一节课，我们不仅认识了11种树木，还认识了很多生字，学会了一种新的识字方法形声识字法。希望同学们在生活中用它认识更多的字。五、作业设计。1.在田字格里练习写本课的生字。2.给书上的树木标上名字，挂出名牌。