初一英语备课组工作总结_3.docx

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1、初一英语备课组工作总结 初一英语备课组工作总结初一英语备课组工作总结201*0.12一、备课组的组成：我们备课组由二人组合：我和李菁。李菁探讨生刚毕业，本科学的是语文，探讨生学的英语教化，没有教书的阅历，而我呢，毕业之后在朝阳的一所中学，今年才调来咱们丰台区，对这本教材也是第一次接触。开学伊始，我俩就针对教材进行了详尽的分析，希望能过做到“笨鸟先飞早如林”，虽然如此，在半年来的教学中，我们还是发觉了许多的不足，感觉到对教材的把握不全面的地方。在年末，特总结半年来的工作得失，希望在将来的工作中取得更大的进步。这半年来，大家在备课组这个集体中相互关切、相互帮助、相互学习，开心地走过初一年。二、备课

2、过程：我们实行“个人自备集体议课反思修改”的备课程序。备课组老师共同探讨教材和课程标准，在达成共识的基础上，集体构建课程实施方案，以形成统一授课目标，确定重、难点，统一习题和试卷，统一教学活动，统一考核和测评的教学要求。可以最大程度的发挥每个人的优势，实现资源共享，并在集体研讨的过程中，使每个老师更加精确地把握教学内容，从而实现教学目标。首先，个人自备。个人自备时要突出重点着眼于探讨如何创设教学情境，如何从教和学两个方面设计和组织教学，如何组织有效的学生主动学习的活动等。老师在备课时，不仅要写好教学设想和构思，还要设计好教学方案，阐述自己设计的理由和意图，列出自己感到困惑的问题，供集体议课时沟

3、通、研讨。然后，集体议课。每次集体备课，我们都会支配一位老师作为本次备课活动的主讲人。在教授一个单元之前，我俩选出本单元里你认为最重要或你备课时最有体会的一篇课目，在集体备课上谈谈你的教学思路、教学重、难点和教学设计过程。另外一位也要依据自己的备课状况进行充分发言，表达不同的观点。要把着眼点放在“议”，而不是以往的“评”上。可以采纳“问说议”结合的动态式议课形式，即首先由备课组的其他老师提问，再由主讲人对自己的教学方案进行解读，其他人共同研讨。如可向主讲老师提问：你认为本课的重点和难点分别是什么?为什么?你将如何突破?你设计的依据是什么?你在这里（指课文的某一重点段）如何来更好地引导学生发觉问

4、题，解决问题的？等等。议课时，大家还可相互转换角色，质疑问难，形成多向的信息沟通。这种动态式议课追求的就是在争辩辨析中碰撞出才智的火花。最终，反思修改。集体议课后，要进行整理，对议课中不同的思路提出不同的方案。整理的方案要留有空白，以便老师从自己的实际动身，再作特性化修改。整理的方案不是成品教案，一般不宜干脆进入课堂。每一位老师都应从个人教学风格和本班学生的实际动身，进行反思和修改，如对教学环节的再设计、教学情境的再创设，来使自己的教学既充溢集体才智，又体现个人风格，突出创新。三、备课组的特点：1、坚持备课，重在质量每周一次的备课活动，我们做到风雨无阻，从不随意缺席。不变的时间，不变的地点，我

5、们相约在这，沟通着你我的教学设计和自己备课过程中遇到的怀疑。还记得上学期期末考前的一周，我想快考试了，备课活动是不是可以停了。没想到，蔡老师立刻说不行，就这样，我们的备课坚持到这学期的最终一周。每次的备课，我们都支配一位老师轮番主讲，确定主题，保证质量。事先每人自行备课，在备课组会上先由主讲人说说自己的教学思路，然后，其他老师接连说明，最终，蔡老师、柯老师再总结。记得，蔡老师总会说到：要突出重点；有没有最大程度地调动学生的学习主动性和主动性；老师要擅长进行有效的引导每次的备课活动，我们总会收获多多。2、见贤思齐，气氛融洽每位老师都有自己的教学风格，都有值得我们学习的地方。每次备课，大家都畅所欲

6、言，各显才能。同样一篇课文，大家的教学设计各不相同，于是，我们各取所长，相互学习。遇到疑难问题，大家探讨激烈，气氛融洽。3、统一考试，资源共享每次备课我们都不忘相互问一问教学进度，并商讨单元考试的时间，全年段统一考试。对于平常的教学材料和复习资料我们也统一订阅、统一刊印、统一运用，的确做到资源共享。五、对集体备课的一点感想和体会：“集体备课”是一种富有挑战性的校本教研形式。集体备课的实质是同步教学，详细实施中教学目标、教学进度、作业训练、资料运用、检测评估等必需统一。特殊是教学进度和检测评估，一旦失去了统一，就不能在集体研讨中刚好获得反馈信息，刚好矫正教学实践。首先，集体备课要定时间、定地点，

7、备课组成员轮番主讲，的确做到集体探讨、沟通与反思，不能流于形式。备课组成员之间可随时相互听课，听课者在课后与授课老师对授课过程中的优点和不足交换看法。集体备课时设计的共性空间比较大，而依据学生状况、老师特点的特性空间比较小，所以应注意老师特性化的解读，使教学设计彰显特性。其次，集体备课中多是备教学过程和教学方法，在备教材方面表现的深度和广度上很难做到很到位。单个老师有时无法站在整体的角度考虑教材的前后联系，对编排意图等理解不够，因此要强调在个人备课的基础上进行集体备课。备课前，参加备课的每一位老师都要深化钻研教材，备课中，每一位老师到要充分发言，表达观点，这样做才能真正使先通过集体备课促进老师

8、共同提高，实现老师的共同进步，共同成长。探讨教材也要形成肯定的规范，比如要确立自己课堂教学的评价标准，探讨教材、教法都探讨哪些内容，从哪些方面探讨，怎样操作，要系统化，形成一种模式，才便于老师沟通提高。最终，集体备课要有肯定的超前性。备课探讨一般超前一周进行，保证各位老师有肯定时间调整教学设计。每次集体备课要确定一位主讲人，确定主讲课文。可以依据该老师的特长来确定，做到择其长，从而使这位负责主讲的老师的“特长”无形中变成全组老师的共同“特长”，避开特性“短处”可能给教学工作造成的损失，把全组老师对教材的处理调整到最佳程度，形成一个优化群体。我从教学实践中相识到，集体的才智是无穷的，只有诚意诚意

9、地合作，才能创建出优良的成果。我们要务实开拓，不断创新，使“集体备课”为老师的专业发展注入新的活力，为学生的成长供应更坚实的保障。“路漫漫其修远兮”，教学之路任重而道远，我们备课组成员将会接着努力，力争发扬特长，留意改正不足，把各项工作做得更好。扩展阅读：初一英语备课组工作总结初一英语备课组工作总结刘燕波本学期初一英语备课组持续上个学期接着开展工作。各班学生的英语学习程度参差不齐,有些基础很好，有些基础很差，每个班有10人左右是一点英语都不懂的，教学工作较难开展。初一英语备课组的老师们根据学校整体工作支配，结合英语科组本学期工作安排和年级组本学期工作支配，主动合作,尽管工作起来特殊的辛苦,但我

10、们全体老师都特别团结合作，真正千辛万苦地把事情做完了，按时按质按量完成了学期教学工作任务。主要完成以下工作及活动。第一，我们首先统一制定完了教学安排，统一了教学内容与进度，全年级资源共享。教学进度按每周一个话题,每一周小测验，两至三周一次大测验。其次，每周三下午按时参与小组集体备课，一起发挥集体才智，集体探讨下单元的教学内容及重点和难点。在汇合大家共同思想的基础上，有一位老师总结中心发言，真正实现资源共享。第三，平常仔细完成每一堂课，主动辅导学生，指导学生学习、复习及完成作业，刚好批改和讲评作业以及存在共性问题，主动组织学生参与学校各类考试。第四，五年以下教龄的年轻老师，本学期各上两节汇报课。

11、全部备课组的老师都主动参加，共同探讨，共同学习，共同进步。师傅和徒弟每周至少相互听课一次。第五，主动开展各类课外活动，组织学生参与默写单词竞赛，以及培优和补差工作，既发展和培育了学生的爱好与特长，又培育了学困生的学习爱好。第六，主动参与省市及学校的教研组教研活动，协作教研组活动在完成教学任务的同时我们备课组成员仔细学习新教学方法，提高业务水平加深教学探讨。本学期我们备课组的10位老师都特别敬业.盼望以自己的敬业精神来感动学生,从而变被动学习为主动学习。为了提高学生学习英语的爱好,各位老师八仙过海,各显神通,可谓是软硬兼施,连哄带骗。只要是学生肯学,老师不惜牺牲自己的休息时间,帮助学生学习英语。

12、从整体状况看来,学生的学习习惯和学习看法有了很大的变更，规则算是基本养成了.备课组团结作战,圆满完成教学任务。大家相互学习,取长补短，同心协力，共同作好教书育人工作。备课组老中青相结合,大家相互帮助。本学期大家严格按学校要求,常常相互听课,评课,每个老师都有不同程度的进步。我们信任，尽管我们存在很大困难，但是只要有信念，一切都有所改善，我们将接着提高自身素养，以便利于今后的教学。201*-6-21友情提示：本文中关于初一英语备课组工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，初一英语备课组工作总结：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页