四年级上册科学教案-3.5 声音的传播｜教科版(2).doc

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1、声音的传播教案教学目标1.学生通过探究声音在不同物体中的传播，能够认识到声音在固体液体气体中都能传播2.通过观察实验声音在不同物体中的传播过程，进一步提高学生的对比、推理观察能力3.学生通过对比猜想验证的过程，激发学生乐于探究与发现周围事物的欲望。教学重难点教学重点：知道声音在固体、液体、气体中都可以传播教学难点：通过观察声音通过线绳、直尺、铝的传播过程，比较声音在不同物体中的传播程度的不同教学准备音叉，“土电话”装置，铝箔，米尺，绳子。教学过程一、 导入 谈话，同学们刚才听到什么都坐下的？请同学说一说。举出生活中的例子，说说声音是怎么传播的，今天我们将继续这方面的研究-声音的传播二、 实验探

2、究1.第2课声音是怎样产生的中我们已经发现：由于音叉的振动而产生了声音，那么音叉振动时是怎样引起水面波动的呢？2.分组实验：用击打过的音叉轻轻触及水面，音叉的振动引起了水的波动。要强调：这次实验与第2课中声音是怎样产生的的要求不一样，这次的重点是要细致观察水面是如何波动的？并且把它描述出来。小组交流、反馈：水面一拨一拨地从音叉所在中心慢慢向四周散开去1. 小游戏：平时我们经常接听电话，今天我们在课堂上也做个接电话的小游戏。老师给大家带来了简易小电话。出示实验装置，分别介绍。分组活动： “土电话”的研究要求：（1）说话同学要小声说话，以听电话的同学不能直接听到为宜。（2）接听电话的时候，电话线要

3、拉紧，可不能松松垮垮哦。小组交流讨论：纸杯里听到的声音是怎样传播的？小结：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。4声音在不同物体中传播一样吗（1） 同学们先预测先预测，声音在木尺、铝箔、棉线中的传播效果是否一样。声音通过哪一种材料传播效果最好？（2） 实验注意每种材料的一端要分别与音叉连接，找一位同学在材料的另一端倾听，分别使振动的音叉通过木尺、铝箔、棉线等物体，仔细倾听和感受音叉的振动，比较这些物体传播的声音有什么不同。（3）小组实验，完成下表传声物体木尺铝箔棉线能否感受到音叉的声音能否感受到音叉的振动哪种材料传声效

4、果最好三、 拓展1. 我们能解释声音是如何传播的了吗？2. 看视频，读文本探讨3. 结论 声音能靠一切气体，液体，固体物质作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质常简称为介质。声音是靠介质传播的。在真空中声音不能传播。四、 巩固提高完成练习1. 填空（1）、声音能在 、 、 中传播，不能在 中传播。2.判断（1）声音可以在空气中传播，但不能在水中传播。（ ）（2）太空是一个静悄悄的世界，对话必须用无线电话。 （ ） （3）在月球上听不到声音。（ ）（4）声音只能向前后或左右传播。（ ）3.选 择（1）把敲响的音叉放在水面上，会看到（ ）。A、水面十分平静B、水会向一个方向流动C、水花四溅，水面出现一圈圈波纹五、课后练习 发现并运用所学知识说说生活中声音传播现象