2022数学新课程培训总结.docx

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1、2022数学新课程培训总结数学新课程培训总结1上星期的周四，周五，我们备课组参与了在xx实行的xx市中学数学新课程培训，两天的学习惊慌而有序，简洁的开幕式之后，xx一中等6位老师给我们作了简短的报告。接下来就是吴xx和吴xx两位教研员给我们具体介绍了中学数学必修2和必修5的详细内容。通过这次中学数学新课程培训，让我对中学新课程有了更进一步的了解，特殊是本学期要上的必修5和必修2。不仅了解了新教材的设计思路，还了解了新教材在数学课堂教学过程中要留意的一些问题。首先，内容编排呈现新的特点。新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想，大多采纳日常生活中的数学问题作为引入，培育学生的学

2、习爱好，激发学生的学习热忱。通过日常的事例来阐明数学学问的形成与发展过程，让学生从“要我学”向“我要学”转变。真正实现新课程标准中，所提出的义务教化阶段的数学应实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展的目标。其次，注意学生的特性发展。新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，让学生成为学习的主体。因此我们在教学上要给学生充分的时间和空间，让学生多动手、多操作。让他们通过对学习资料，探讨、沟通等多种形式的学习，驾驭数学基本学问和基本技能。重培育学生的创新意识和动手实力，培育学生学数学、用数学的意识，使其养成良好的学习习惯。第三，充分应用现代教化技术，服务

3、“教”与“学”。现代科学技术的发展与电脑的普及，为现代教学供应了便利。我们老师要充分利用现代教化技术协助教学，在课堂上不仅可以利用多媒体为学生演示数学几何中的图形变换，如对称、平移、折叠、旋转等，还可以利用计算机画函数的图象，以及函数的拟合等等。从而给学生供应一个更加直观、形象的印象，加深学生的对学问的理解。老师还可以利用网络资源，为学生供应更加丰富的学习资源。走出传统课堂，拓宽学生的视野，丰富教学内容，使学生学到书本上学不到的学问，提高教学质量。总之，通过培训让我更加了解了新课程，在今后将以实际行动来实践新课程。数学新课程培训总结2一,通过培训驾驭了新课程的编排及内容。通过学习，使我清晰地相

4、识到初中数学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些学问点组成的，以及各学问点之间又有怎样的联系与区分，以及编排的程序。对于必修课程必需讲深讲透，对于部分选学内容，应就学校和学生的详细状况而定。通过这次培训，我了解到本次改革主要有：、“课程基本理念”的修改1.将“人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”，改为“人人都能获得良好的数学教化，不同的人在数学上得到不同的发展”。2.将“数学学习”和“数学教学”两条合并成一条“教学活动”，整体上阐述数学教学活动的特征。表述为：“教学活动是师生主动参加、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是学生学与老师。、

5、“设计思路”的修改1.对“数与代数”，“图形与几何”，“统计与概率”，“综合与实践”四个方面的课程内容做了明确的阐述。2.将“空间与图形”改为“图形与几何”、“实践与综合应用”改为“综合与实践”。确立了“数感”、“符号意识”、“运算实力”、“模型思想”、“空间观念”、“几何直观”、“推理实力”、“数据分析观念”等八个关键词，并给出详细描述。并特地阐述了“应用意识”和“创新意。二,通过培训驾驭了新课程的标准和方向传统的数学教学以传授学问，提高技能为主，而新课程是以人为主，让学生更好的发展、持续的发展、终身的发展。学大众的数学、学有用的数学、学数学的文化，因此，新课程是以数学内容为载体，注意培育学

6、生的数学素养。三,通过培训学习及小组探讨沟通获得了丰富的教学阅历和方向通过详细的课堂案例学习、专家的经典剖析，我充分相识到教学不再是学问的传授，而是要教会学生学习，也就是“授人以鱼不如授人以渔”。老师应当教会学生怎样深化浅出地突破教材的重点难点，打通数学思维通道，驾驭肯定的学习要领，形成良好的数学素养。总之这两天的培训学习，我明确了今后的数学教学方向，我会将新课程的理念贯穿于以后的教学工作中。提高自身的教学实力，做一名学生欢迎的好老师!数学新课程培训总结3这十天的培训学习中，我主动热忱的参加和协作,有辅导老师的主动努力和大量细致的工作，有广泛的全方位的研讨和评议，使这次培训工作圆满完成。一、首

7、先对新课程的相识更进一步：1、数学学问与实际生活紧密相连数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、渐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。这个过程是来源于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着特别重要的作用，它并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不行分的，所以数学应当是来源于生活，并且能够解决生活实际问题的。因此，在新教材的编写中更多的采纳了生活化与情景化的场景，使学生觉得学有所用并能投入其中。2、更注意学生全面、持续、和谐的发展教材的设计更注意面对全体学生，培育学生的特性。我们知道每一个学生因为生活环境，智力发展，性格特点等多种缘由会造成，每个人

8、对学问的理解和接受有差异，表现出学习的效果不尽相同。这种现象是切实存在的，而老师应充分敬重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。3、形式和内容更加多样化中学数学课程分必修和选修。必修课程由5个模块组成，必修课程是每个学生都必需学习的数学内容。选修课程有4个系列，其中系列1、系列2由若干个模块组成，系列3、系列4由若干专题组成；每个模块2学分（36学时），每个专题1学分（18学时），每个专题可组成1个模块。对于选修课程，学生可以依据自己的爱好和对将来发展的愿望进行选择。4、数学教学活动更加丰富随着教化改革的不断深化，传统教学的改革已

9、势在必行。变“要我学”为“我要学”就要求老师要给学生充分的时间和空间，给学生供应丰富的学习资料，让他们通过探讨、沟通等多种形式的学习，使学生自主学习可以自学的内容。新课程理念的核心是为了每一位学生的发展，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。二、体会到新课程的改变：1、首先，我们要把握新课程的宗旨：让学生在消遣中不知不觉驾驭教学内容，得到情感体验与教化，注意发挥学生的主体性和主动性，变被动接受为主体参加，学生变要你学为我要学，老师变传授者为引导者。在这一宗旨的带领下，注意设计，注意方法，注意课堂实效，从而实现“学问技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合。

10、教学中要抓过程和方法，通过过程和方法，使学生学到基础学问，驾驭基本技能，全面训练学生思维以及想象力、视察力、语言表达实力和团结协作精神，恒久要高度重视对学生自信念的树立和培育，培育吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们人生第一节作好奠基。2、老师设计问题、学生提出问题，师生互动，最终解决问题，就是教学主要内容和教学目标实现的详细过程。学生在“乐中学，学中乐”是实施新课程在思想方法上的精髓，这就是转变观念。3、作为老师，我们要彻底转换角色，变原来的主演为导演，老师的主要任务是导课，当然也要讲课；变学生原来是观众为主演员，是他们在具有乐趣的气氛中人人思索、人人参加、人人活动，使学问、情感在每个学生的心中

11、流淌，人人能得到实力的提高，分小组探讨学习就是实现这一目的的好方法。4、老师要充分地信任学生，让学生做学习的主子，进行自主合作、探究式的学习。5、在新课改的实施当中，老师应成为教材的探讨者，探究者，而不是单纯的照本宣科的传授者，老师要成为新型的、民主的、探讨型的、艺术型的老师，我们要把教化工作当一番事业来干，不能只当一份工作来做，只有这样，才能受到学生和家长的欢迎。6、在课堂教学中，学生人人都能想问题、提问题、解决问题，是开启才智的金钥匙。要时刻留意和实际生活相联系，培育学生动手操作的实力。7、今后，我们还要不断丰富我们的学问，刷新概念，变更方法，新旧结合，创出我们自己的教化教学特色，为教化事

12、业服务。三、体会到了课改的艰辛我在学习之余，与各地的老师私下也做了沟通，深感课程改革前途光明，但眼下困难与阻力也不容忽视。若要课程改革胜利，尚须方方面面的努力。这困难有来自经费方面的经费严峻不足或运用不当；有来自教化内部的人人关切的终结评价尚未出台，广阔老师和家长以及社会各界对最终的评价非常关切；农村老师的素养的提高问题；中学与初中的课程连接问题，高考的问题；课程标准与教材中的问题；市场上大量充斥的滥编滥印的教辅教材问题；老师的素养水平和对课程改革的相识以及培训的一些问题几天的学习惊慌而有序，研修使我们了解了课程改革的理念，了解了数学教化的方向，了解了教材的设计思路，了解了数学课堂教学的实施。

13、也体会到了课程改革的艰辛。四、增加了新的思索我觉得我们每位教化工作者身上的担子都不轻因为进行新课程仅仅有热忱是不够的，必需要有比较充分的理论打算，必需要有教化观念的更新。为了课程改革的胜利，为了下一代人的数学教化，我们数学教化工作者都应关注，都应思索，都应行动，都应付出，都应探究。为了课程改革的胜利，为了数学教化的美妙明天，让我们共同努力，在新课程的土地上辛勤耕耘。数学新课程培训总结4通过参与为期四天紧锣密鼓的省中学数学新课程培训班的学习、倾听了六位专家的讲座，以及参与培训老师在课余饭后的沟通，使我受益匪浅。一周来，我们放下手中繁重的高三总复习工作，一起相聚武夷，感悟课改。一、感悟课改1、转变

14、观念培训使我们充分相识到新一轮的数学课程改革从理念、内容到实施，都有较大改变。要实现数学课程改革的目标，老师是关键。老师应首先转变观念，充分相识数学课程改革的理念和目标，以及自己在课程改革中的角色和作用。老师不仅是课程的实施者，而且也是学生学习的引导者、组织者和合作者。为了更好地实施新课程，老师应主动地探究和探讨，提高自身的数学专业素养和教化科学素养。2、以学生的发展为本数学老师作为数学学问的传播者，不仅要把数学学问传播给学生，还必需关注对学生技能、情感、看法和价值观的培育。要把培育学生应用、建模意识作为数学课的一个重要教学目标。学生在新课程下可以依据自身的条件以及今后自己的发展方向，选择选修

15、课程。而新课程也为学生多向发展、多层次发展创建了条件。体现了“人人都能学数学，人人都能学到对自己有用的数学”，这一以人为本的教化理念。同时也有利于学生主动主动、勇于探究这一良好学习习惯的养成。数学史这一门课程的设立，让学生在驾驭肯定数学学问的同时，也了解一大批为数学作出杰出贡献的科学家，从而学习他们百折不挠的钻研、探究精神和实事求是的科学精神，有良好的德育效果。第1页共3页新课程改革是历史的必定和时代的须要。新课程改革对每位老师、每所学校来说既是挑战又是机遇。每位老师都要有紧迫感、责任感和使命感。抓住机会，先行一步，争取在课改的潮流中大显身手，并立足本校教材的开发，教出自己的特色，教出学校的特

16、色。3、学习的一些体会通过培训我了解了课程设计的一些基本思路，对课程性质也有肯定的理解。通过学习感觉到在今后的教学中应把握好以下八个方面：（1）以学生发展为本，树立正确的学生观、教学观；（2）关注学生的个体差异，正确指导学生合理、科学地选择课程，制定课程学习安排；（3）正确处理继承与创新的关系，在强调发展学生实力的同时，以时俱进地加强双基教学，促进扎实双基与实力培育的协调发展；（4）现代数学更具整体性，注意学问之间的联系，提高学生对数学整体的相识，形成网络；（5）数学已丛幕后走向台前，因此教学中应注意数学学问与实际的联系，发展学生的应用意识和实力；（6）关注数学的文化价值，促进学生人生观、科学

17、观的形成；（7）改善教与学的方式，促进学生主动的、富有特性的学习（8）恰当运用现代信息技术，提高教学效率。二、担忧与建议面临今后的课改，我们普遍有两方面的担忧。一是学校领导对课程改革的观念与决心。是坚持不懈、持之以恒；还是走走形式、应付了事。这是新课程改革成败的关键，也是教化本身特点所确定的。因为教化是一个综合系统工程，不是一个老师，几位老师所能完成的，因而要有一个敢于负责、锐意进取的强有力的领导，才能保证课程改革的顺当进行。二是高考与课改。只有我们才能真正体会高考对中学老师的重要性，它关乎我们的声誉、待遇甚至是饭碗。课改不但须要紧密跟进型的高考，更呼喊陪伴型的高考。因为高考是把双刃剑，它可以

18、指向应试教化，同样也可以引导中学教学走向新课程、走向素养教化。因此建议在实施新课程的同时，尽快出台新课程考试说明等高考相关文本。建议20xx、20xx、20xx年高考逐步渗透新课程高考的力度，使新老课程高考有一个平稳的过渡，同时也为新课程改革起良好的导向作用，创建一个数学新课程培训总结5xx年9月24日25日，我参与了南宁中学新课改精品课程展示活动，通过两天的学习，给我解决了好多问题。在一起先都不知道在新课改数学中,我应当提前驾驭的学问有哪些?脑子的储备量应当是多少?回首培训过程，大家两天培训情景依旧出现在我眼前，专家们精辟的点评照旧回荡在我脑海。这次培训受益匪浅，通过这两天惊慌有序的培训，使

19、我对新课改理念有了全新的相识。在这次培训中，我认仔细真地汲取和学习专家的报告，全身心的投入到了专家的精品课程展示课活动中，学习了课程团队专家们细心选择、细心编辑、细心打造的“课程简报”，并主动参加和专家面对面的研讨，在思想上有了观念的更新，了解到新课程的基本理念，在这次新课程培训中学习了以下这么几个方面：1.怎样整体把握中学数学新课程。2.中学数学新课程与学生学习。3.中学新课程的教学设计。4.中学数学新课程新增和改变内容的教学思索。5.中学新课程中可选的内容的分析和思索。6.评价与教学的关系。课程的改革既是基础教化的改革，也是推动素养教化的改革，我们要以培育学生的实践创新实力为目的，把学生从

20、视察现象变更为探究现象的观念上来，培育学生分析问题解决问题的实力，构建一个探究性的学习空间，以适应新时代的须要。下面就这两天的学习谈谈自己的学习体会。一、新课改须要有新思想通过两天的学习，我认为要想更快更好的进入新课改，首先得从思想上进行转变。只有从思想上完全接受了新课改，才能更好的投入到新课改当中。刚起先，包括我自己在内的好多老师对这次新课改还持有一点抵触心情，但随着这两天培训的不断进行，我起先渐渐的接受了新课改，思想上进行了一个特别大的转变。我们学习了怎样整体把握中学数学新课程，新中学数学课程在结构和内容方面也有比较大的调整，不同的课程有不同的功能，为不同发展方向的学生服务。整体的把握中学

21、数学课程是我们打好基础的重要组成部分。函数思想、几何思想、算法思想、运算思想等都是中学数学课程的主线，它们彼此之间又有着亲密的联系，是贯穿整个中学数学课程最基本最重要的数学思想，这些主线可以把中学数学学问编织在一起，构成学问网络。新旧教材的改变要求我们整体把握中学数学课程，了解一些模块的设置涵义，这有助于发觉数学课程的内在联系，使整体的数学素养得到提升。专家们围绕中学数学新课程新增加的内容与改变的内容及可选内容进行的一些思索和分析，让我们对新教材有了更加深刻的相识。二、培训专题报告很精彩在这两天的培训当中，我们一个听取了四位专家的四场报告以及六节精品课程的展示活动。通过专家们的专题报告讲解，是

22、我对新课改的每个模块有了肯定的相识。在学习当中，来自好多学校的老师对相关专题还进行了简要的教学设计的分析和教学活动的讲解，使得我们这些刚起先参与新课改的老师们对新课改的理念有了初步的相识。我们学习了怎样在课堂内外特殊是课外培育学生好的学习习惯、激发学生爱好、引导学生走向创新，数学教学应当关注学生学习的哪些要素，探讨老师的教学行为怎样能够促成上一课目标的实现。为了这些目标的实现我们须要重视教学设计，专家给我们展示了一些优秀的教学设计，对教学设计的理念及相关问题进行了探讨，主要是四个方面：问题的设计，过程的设计，活动的设计，语言的设计。每一个环节都确定了一节课的成败。最终我们探讨了教学评价的问题。

23、如何变更现有的评价机制，以适应课程改革，专家通过一些案例给了我们有益的启示。新课程的一个重要理念是要让每一个学生得到更好的发展，通过这次培训，我们要实现这个目标，我认为我们第一要探讨教材，在教材之上的是要探讨数学内容；其次要探讨学生，要探讨我们用什么手段、什么样的程序、什么样编排、什么样的情境能够激发学生对数学学问的理解和爱好？第三要探讨突破点，即把教材和数学内容和学生结合起来来找到自己“研”的突破点。我们肯定要心里恒久装着学生，以学生为主题设计方案，为培育高素养的数学人才而努力。三、专家点评和解答精辟到位在这段时间内，参与新课改的老师除了我们这些一线的中学老师之外，还有四位新课改的探讨专家帮

24、助我们，他们不仅是新课改的探讨者，也是新课改的实施者。我们的学习不但有专家们对新课改的报告解决，还有专家的实际课程展示。各位专家们对自己的课程设计结合报告点评特别到位，对我们提出的问题也能进行面对面的探讨和答复。正是因为有了可与这些专家给我们搭建了新思索这样一个学习和沟通的平台，才使得我们能够扎实有效的进行新课改的培训学习。四、教研活动丰富多彩在培训的过程中，我们学校的老师们每天早上和下午都来到学校进行新课改的培训和学习。在听完每一节精品课程和报告的同时，我们四周坐在一起的老师还对相关内容进行了激烈的探讨，这对于我们这些年轻的老师供应的特别珍贵的阅历，这样的探讨也使得新课改的思想进入了我们每一

25、位老师的心中，有利于使我们更快的进入到新课改中。通过本次新课改的学习，使我相识到在今后的在教学中肯定要多培育主动学习意识了，要把原来的被动接受变成主动探究，只有这样才能更好的学习新的课程。老师是新课改的详细执行者，执行者的意识和素养是特别关键的，所以我们这些老师肯定要仔细学习新课改的方方面面，先做一名合格的新课改老师，再争取做一名优秀的新课改老师。尽管培训已经结束了，但我们的学习还在接着，我们的挑战才刚刚起先。以后新课程的路途还很长，责任就在我们身上，我们是新课程的探究者。我会尽我的最大努力，倾注我的全部精力来迎接挑战，实现新课程目标的实施。我信任通过这次培训和今后不断的新课改学习，我们肯定会

26、站好这一班岗，肯定会将新课改进行究竟。五、重视教学反思反思是老师以自己的职业活动为思索对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行谛视和分析的过程。教学反思被认为是“老师专业发展和自我成长的核心因素”。新课程特别强调老师的教学反思，按教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。在教学前进行反思，这种反思能使教学成为一种自觉的实践；在教学中进行反思，即刚好、自动地在行动过程中反思，这种反思能使教学高质高效地进行；教学后的反思有批判地在行动结束后进行反思，这种反思能使教学阅历理论化。教学反思会促使老师形成自我反思的意识和自我监控的实力。六、建议和希望希望精品课程展示这样的老

27、师沟通的活动能接着存在，这样可以使老师们能主动的沟通新课改的阅历和思想，也希望各位专家能在今后的新课改学习中给我们更多的实际操作的展示，使我们能够把理论与实际相结合，更快的成长起来。数学新课程培训总结6今年我省起先实施中学课程标准试验，于7月8、9、10三天组织数学老师在xx市二中进行培训，经过短暂的三天学习，听专家的讲座，受益很大：一、一次思想的洗礼经过学习，我的思想相识提高了，要学习、再学习。1、没有培训前我还在想：课改就那么回事，课程也不会有太大改变，可是经过学习，我错了，虽然我已经代课十几年了，但在课改面前人人同等，得从头来学。陈海玲老师从她自己的课改教学对我们讲了生动的一课，我从新相

28、识新课程，从新定位自己，要在机遇前扎实工作，挑战中英勇前行。2、经过三天学习，我对新课程教材的编写、内容的支配等都有了全新的相识，尤其是课改的目的更明确了，在今后教学中肯定要变更观念，从新起先细致钻研教材，改革教法，关注学生，做改革的前行者。3、通过学习，我相识到信息技术的重要性，在工作中我要努力去学习几何画板的学问，用它来充溢数学教学，协助教学，不能仅仅停留在一支粉笔，一块黑板的教学方法上了。这是时代发展的须要，是改革的趋势，我们要紧跟时代。4、通过短暂的三天学习，我已经感到身上的重任，这真的是一次对老师的考验和挑战，我已经有了紧迫感，而且还有一些胆怯，胆怯自己不会上课，担忧自己不能适应这场改革。虽然有胆怯、有担忧，但是也有信念和决心，努力、加油吧！二、一次方向的指南经过三天的学习，听了三位专家的讲座，我基本对数学新课程教材有了肯定的相识：对于删减的内容不要在舍不得，在教学中更不要补充，增加学生负担；对于新增的内容，要仔细学习，把握重难点，深刻理解教材的意图，争取尽快自己驾驭；虽然新课本对内容的依次也有改变，老师肯定变更原来的思维，重新支配，不要盲目补充，要适当、适时。通过学习，为今后教学指名了方向，避开走弯路。虽然今年我短暂不代高一，这是我以后教学珍贵的财宝。