五年级下册科学教案-1.1 物体在水中是沉还是浮｜教科版 (2).doc

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1、物体在水中是沉还是浮科学概念：1、 物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。2、 同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。过程与方法：1、 对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。2、 学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。情感、态度、价值观：认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。【教学重点】同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。【教学难点】帮助学生及时纠正自己的错误概念。【教学准备】教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表

2、（教材第2面）。小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，实验记录表（教材第3面）。【教材处理】教材第2面两个地方出现“泡沫塑料块”，在仔细研读教材和教师用书的基础上，我认为应把演示实验中的“泡沫塑料块”改为“塑料块”，把学生实验中的“泡沫塑料块”改为“泡沫块”。【教学过程】一、 观察物体的沉浮：1、 谈话：同学们：我们三年级学习了材料在水中的沉浮，哪些物体在水中是沉的，哪些物体在水中是浮的呢？说得非常好。我们今天继续来研究“物体在水中是沉还是浮”。3、 老师这里有砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中是沉还是浮。你们是怎样判断物体的沉浮？二、观察更多

3、物体在水中的沉浮：1、教师出示7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。(出示课件）2、这些物体在水中是沉还是浮呢？我们先来猜一猜，理由是什么？3、出示实验要求：A、先预测物体在水中是沉还是浮，说说预测的理由，并把预测和理由填在表格中。B、实验后把实验结果填写在表格中。C、做完实验后坐端正。4、实验汇报：A、生汇报。B、我们的预测与实验结果相同吗？我们应该相信实验。4、想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？（随机罗列各因素，如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等。）三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮：1、同一种材料的物体，把它们的体积改变，在水中的沉浮状态会

4、不会发生改变呢？ A、以橡皮为例，橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，还会沉吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会沉吗？推测把它切得更小会怎样。 B、萝卜在水中是浮的，把萝卜切成一半大小，还会浮吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会浮吗？推测把它们切得更小会怎样。2、出示实验要求：A、先预测物体在水中是沉还是浮，说说预测的理由，并把预测和理由填在表格中。B、实验后把实验结果填写在表格中。C、使用小刀时注意安全。D、做完实验后坐端正。3、实验汇报：在实验中我们改变了体积大小，物体的沉浮情况有没有发生改变？通过以上实验，我们可以得到什么结论？（同一种材料的物体，把它们的体积变小，在水中的沉浮状态

5、是不会发生改变的。）4、同一种材料的物体，把它们的体积变大，在水中的沉浮状态会不会发生改变呢？出示回形针和木块，引导思考： A、一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起，还是沉的吗？把更多的回形针穿在一起，放入水里，是沉还是浮？ B、一块木块在水中是浮的，用透明胶带把两块木块粘在一起，放入水里，还是浮的吗？如果把三块、四块甚至更多的木块粘在一起，它们在水中是沉还是浮？5、出示实验要求：A、先预测物体在水中是沉还是浮，说说预测的理由，并把预测和理由填在表格中。B、实验后把实验结果填写在表格中。C、做完实验后坐端正6、实验汇报: 在实验中我们改变了体积大小，物体的沉浮情况有没有发生改变？通过以上实验，我们可以得到什么结论？（同一种材料的物体，把它们的体积变大，在水中的沉浮状态也不会发生改变的。）8、 小结：同一材料中，我们把物体的体积变小和体积变大，我们得到了什么结论？（由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。）9、 物体在水中沉浮，到底与轻重，形状，材料等有没有关系，在以后的教学中我们继续研究。板书设计：1、物体在水中是沉还是浮猜测与沉浮相关因素：体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。