中班音乐公开课教案及教学反思《月亮》范例.docx

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1、中班音乐公开课教案及教学反思月亮1.观赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。2.学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：湾、棵。活动打算：教学挂图，配音磁带，录音机活动过程：一、创设情境，导入活动谈话导入师：你们看到过月亮吗?幼儿：月亮在天上;晚上才有月亮;有时候清早还能看到月亮等师：你们看到的月亮是什么样子的?幼儿：圆圆的、亮亮的;有时是弯弯的像香蕉。老师小结：小挚友说的特别好，今日老师给小挚友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起观赏二、初步感受诗歌内容1.老师富有感情地配乐朗诵诗歌。师：诗歌的题目是什么?你们听到诗歌里说了什么?幼儿可以泛泛地说2.幼儿看图片，再次观赏老师配乐

2、朗诵。提出观赏的要求：诗歌里有谁?他们在哪里看到了月亮?(1)师：小鸟在哪里看到了月亮?它说了什么?(2)师：青蛙在哪里看到了月亮?他说了什么?(3)师：宝宝在哪里看到了月亮?他又说了什么?三、深化理解诗歌的情感内涵1.幼儿在老师带领下有感情地朗诵诗歌，留意语调的温柔及量词的运用。2.组织幼儿探讨。(1)师：月亮真的挂在树梢了吗?为什么说树梢挂一个月亮?幼儿：这是月亮的光照在树梢上。师：小鸟为什么说：月亮和我好?幼儿：月亮给小鸟照亮了路;月亮看着小鸟睡觉，月亮喜爱小鸟。老师小结：小挚友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去似乎在高高的树梢上挂着一个月亮。理解词：挂师：这里用了一个好听的词：

3、挂，请小挚友做一个 挂的动作，老师示范用挂说一句话：墙上挂着一个包。请幼儿也用挂说一句话。幼儿：架子上挂着一块毛巾;晾衣架上挂着一件衣服等。(2)师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮?池塘里真的有月亮吗?幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮似乎漂在水面一样，什么东西还会漂在水面?幼儿：纸会漂在水面;塑料汽车会漂在水面等。师：为什么青蛙说：月亮和我好幼儿：月亮的影子漂在池塘里，青蛙以为月亮来和他玩幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。老师小结：在光明的夜晚，水面上就会出现月亮的倒影，所以看上去似乎池塘里漂着一个月亮

4、，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，似乎在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。(3)诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的?幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。师：为什么用一个词：盛来说?幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说幼儿：似乎盆里放了一个月亮。师：宝宝为什么说月亮和我好?幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜爱她师：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉?幼儿：我觉得很惊异;我觉得很兴奋。师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝快乐极了。所以宝宝说月亮和他好。3.师：我们明白了诗歌

5、的内容，你们喜爱这首诗歌吗?，!来源:屈,老，师教.案网最喜爱那句诗，请幼儿读出来。4.师：这首诗写的是在静静的晚上，月亮静静地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用温柔的语气，心情开心的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌，并加些动作来表现四：创建性仿编1.你们还在那里看到过月亮?(启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮)2.老师出示小河、小鱼的图片，激励幼儿运用图片仿编诗歌。3.还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮?请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说出来。活动反思：从整个活动看，层次清晰，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。老师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创建性提问融合起来，引导幼儿主动思索，幼儿在老师的引导下，主动开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，老师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较精确，老师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。