2022关于六年级上册数学教学计划范文集锦六篇.docx
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1、2022关于六年级上册数学教学计划范文集锦六篇六年级上册数学教学安排 篇1一、教材内容这一册教材包括下面一些内容:分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。而两个数学综合应用的实践活动,则让学生进一步体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受数学的愉悦,培育学生的数学应用意识和实践实力。本册教材对于教学内容的编排和处理,是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导,力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和学生的年龄特征,接着体现前几册试验教材中的风格与特点。本册教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、变更
2、学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特点。二、学生基本状况本学期本人所任教的是六年级的数学,共有学生64人。从整体上来看,学生两极分化比较大,成果差的学生占了一半还要多,这无形给我的教学带来压力和困惑。所以本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学,并尽可能的保证优等生持续发展,全面提高教学质量,让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的发展。三、教学目标:1.理解分数乘、除法的意义,驾驭分数乘、除法的计算方法,比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法,会进行简洁的分数四则混合运算。2.理解倒数的意义,驾驭求倒数的方法。3.理解比的意义和性质,会求比值和化简比,会解决有关比的简洁实际问题。4.驾驭圆的特
3、征,会用圆规画圆;探究并驾驭圆的周长和面积公式,能够正确计算圆的周长和面积,解决有关的实际问题。5.能用方向和距离表示位置,初步体会坐标的思想。6.理解百分数的意义,比较娴熟地进行有关百分数的计算,能够解决有关百分数的简洁实际问题。7.相识扇形统计图,能依据须要选择合适的统计图表示数据。8.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。9.体会解决问题策略的多样性及运用数形结合的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力,形成发觉生活中的数学的意识,初步形成视察、分析及推理的实力。10.体会学习数学的乐趣,提高学习数学
4、的爱好,建立学好数学的信念。11.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学重难点:教学重点:1.分数乘法和除法、比、圆、百分数等是本册教材的重点教学内容。2.促进学生空间观念的发展,初步培育数学思想和解决问题的方法。教学难点:1.理解分数乘法的意义,比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法,会进行简洁的分数四则混合运算;2.使学生理解分数乘、除法、百分数应用题中的数量关系,会敏捷解决问题。3.通过数与形结合来分析思索问题,从而感悟数形结合的思想,体会极限思想。五、教学措施1.充分利用多媒体课件及网络资源等现代化教学手段,提高课堂教学的直观性、形象性,为提高教学质量打下基础。2.激发学生的学习主动性,
5、供应充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动阅历。3.仔细备课,钻研教材,做到课堂上能深化浅出进行教学;加强操作、直观的教学,以发展他们的空间观念,4.平常的练习和作业有针对性,对于后进生和优秀生要因材施教。5.抓好单元检测,把好单元教学关。六、教学进度支配六年级上册 科目:数学 20xx年9月周次 起 止 时 间 单元 教 学 内 容 授课 时数 13 9.3 9.21 一 分数乘法 12 4 9.25 9.30 二 分数乘法 位置 4 58 10.8 11.2 三 分数除法 14 9 11.5 11.
6、9 四 比 3 10 11.12 11.16 期中复习 考试 1113 11.19 12.6 五 圆 9 1417 12.6 12.28 六 百分数 15 18 12.31 1.4 七 扇形统计图 数学广角 4 19、20 1.71.18 八 总复习 期末考试 六年级上册数学教学安排 篇2 一、学生现状六年级的学生不好管。学生表现出来的是一种莫名的躁动:不听老师的说教,自由行动。学生渐渐进入青春期。1、学生的自办法识渐渐剧烈,喜爱用批判的眼光看待其他事物,有时甚至还对师长的正值干涉感到抗拒抵制。心情不很稳定。2、个体心理的发展。记忆力渐渐增加,留意力简单集中、敏锐,特殊是由于抽象思维逻辑思维实
7、力的大大加强了,不但爱好、爱好变得更加广泛、稳定,而且慢慢形成了看待事物的标准,使自我意识、自我评价和自我教化的实力也得到了充分发展,初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。但由于意志力还不够坚毅,分析问题的实力尚在发展之中,所以一旦遇到困难和挫折又简单灰心、颓丧,或者会出现理智不能驾驭感情的现象。二、教学目标和要求1.通过视察、操作等活动相识圆及圆的对称性,相识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系,体会圆的本质特征及圆心和半径的作用,会用圆规画圆。结合详细情境,通过动手试验、拼摆操作等实践活动,探究并驾驭圆的周长和面积的计算方法,体会“化曲为直”的思想。结合观赏与绘制图案的过程,体
8、会圆在图案设计中的应用,能用圆规设计简洁的图案,感受图案的美,发展想象力和创建力。2.在详细情境中理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题,提高解决实际问题的实力,感受百分数与日常生活的亲密联系。3.经验运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程,能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合观赏和设计漂亮的图案,感受图形世界的奇妙。4经验从详细情境中抽象出比的过程,理解比的意义及其与除法、分数的关系。在实际情境中,体会化简比的必要性,会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。能运用比的意义,解决根据肯定的
9、比进行安排的实际问题,进一步体会比的意义,提高解决问题的实力,感受比在生活中的广泛应用。5.相识复式条形统计图和复式折线统计图,感受复式条形统计图和折线统计图的特点。能依据须要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。6.学生能正确分辨从不同方向(正面、侧面、上面)视察到的立体图形(5个小正方体组合)的形态,并画出草图。感受视察范围随视察点、视察角度的改变而变更,能利用所学的学问说明生活中的一些现象。三、教学重难点1、结合详细情境,通过动手试验、拼摆操作等实践活动,探究并驾驭圆的周长和面积的计算方法,体会“化曲为直”的思想。2、结合详细的情境,体验数学与日常生活亲密相关,能用圆的学问来
10、说明生活中的简洁现象,解决一些简洁的实际问题。3、在详细情境中理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。4、能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题,提高解决实际问题的实力,感受百分数与日常生活的亲密联系。5、学生通过视察、操作、想象,经验一个简洁图形经过平移或旋转制作困难图形的过程,能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程,发展空间观念。6、学生经验从详细情境中抽象出比的过程,理解比的意义及其与除法、分数的关系。7、在实际情境中,体会化简比的必要性,会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。8、能运用比的意义,解决根据肯定的比进行安排的实际问题,进一步体会
11、比的意义,提高解决问题的实力,感受比在生活中的广泛应用。9、能依据须要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。10、能读懂简洁的复式统计图,依据统计结果做出简洁的推断和预料,与同伴进行沟通。11、能依据从正面、侧面、上面视察到的平面图形还原立体图形(5个正方体组合),进一步体会从三个方向视察就可以确定立体图形的形态。12、能依据给定的两个方向视察到的平面图形的形态,确定搭成这个立体图形所须要的正方体的数量范围。四、提高教学质量的措施1、重视教学情景的创设,关注学生的生活阅历,供应丰富的感性材料,加强学生的操作活动,帮助学生建立有关的数学概念。2、重视直观教学,充分发挥教具、学具的作用
12、,让学生充分经验猜想、试验、验证的过程,主动建构数学学问;通过解决实际问题来学习数学,提高教学的实效性。3、让学生有足够的时间独立思索、探究和构建自己的数学意义,让学生有机会探讨沟通彼此的想法,体验探究的乐趣;恰当、适时地运用小组合作学习方式,重视培育学生的应用意识和解决实际问题的实力。4、加强估算(测)实力的培育,激励解决问题策略与算法的多样化。创建性的运用教材,注意学生对计算过程和方法的理解,重视培育学生应用数学的意识与独立解决问题的实力。5、全面提高学生的数学素养,注意学生课堂倾听实力和独立作业等良好学习习惯的培育。6、关注学生的个体差异,在教学中供应可以促进不同学生共同进步的机会,让全
13、部的学生都能体会到学习数学的乐趣。7、不断提高自身的素养(加强理论学习),提升教学理念和改进教学方法,正确处理老师的主导地位和学生的主体地位,让全体学生得到全面发展。8、加强教研活动,以教学改革促进教学质量的提高,同时注意与其他数学老师的沟通,做到取长补短。六年级上册数学教学安排 篇3一、班级状况分析:本人所任教的六年级两个班的学生已经具备了初步的数学学问,他们的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维,对四周事物的相识较以前上升了一个层次,已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题,这样就为学好本册教材打下了良好的基础。六(1)和六(2)共有学生94人,其中男生有53人,女生有41人。总体上这
14、两个班的学习氛围较浓,班集体观念较强。大部分学生能够做到上课仔细听讲,主动发言,主动参加到学习过程中,作业能够按时完成。但个别学生基础较差,上课留意力不够集中,学习上有肯定的难度。本学期的数学教学将主要争对以上问题进行工作落实,培育学生的学习爱好,提高学生的学习实力,进一步了解学生的特性差异进行因材施教,让每一个学生能够学有所获。二、教学内容和教学目标这一册教材包括下面一些内容:分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。其中分数乘法和除法,比,圆,百分数等是本册教材的重点教学内容;而两个数学综合应用的实践活动,则让学生进一步体会探究的乐趣和数学的实际应用,
15、感受数学的愉悦,培育学生的数学应用意识和实践实力。在数与代数方面,教材支配了分数乘法、分数除法、比、百分数四个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上,培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。比的学问是在学习了除法、分数等学问的基础上教学的,比在生活中有着广泛应用,同时是后面学习圆周率、百分数、比例等学问的基础。百分数在实际生活中有着广泛应用,理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法,会解决简洁的有关百分数的实际问题,是小学生应具备的基本数学实力。在图形与几何方面,教材支配了位置与方向、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动,让学生经验初步的数学化的过程,
16、理解并学会用方向和距离表示位置;通过曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习,初步相识探讨曲线图形的基本方法,促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面,教材是支配扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上,学会看懂扇形统计图,相识扇形统计图的特点,进一步体会统计在生活和解决问题中的作用,发展统计观念。在数学解决问题方面,教材结合分数的乘法和除法、比、百分数、圆、统计等学问,教学用所学的学问解决生活中的简洁问题,培育学生发觉问题、提出问题、分析问题和解决问题的实力。在数学思想方面,教材除了结合分数的乘法和除法、比、百分数、圆、统计等学问,让学生体会、理解和驾驭归纳法、类比法、演绎推理思想
17、、转化思想、数形结合思想、统计思想等思想方法外,还支配了“数学广角”的教学内容,引导学生通过视察、揣测、推理等活动,理解和驾驭数形结合思想、归纳法、演绎推理思想、极限思想,体会运用数学思想方法解决问题的有效性、优越性,发展学生的“四能”。这一册教材的教学目标是使学生:1.理解分数乘、除法的意义,驾驭分数乘、除法的计算方法,比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法,会进行简洁的分数四则混合运算。2.理解倒数的意义,驾驭求倒数的方法。3.理解比的意义和性质,会求比值和化简比,会解决有关比的简洁实际问题。4.驾驭圆的特征,会用圆规画圆;探究并驾驭圆的周长和面积公式,能够正确计算圆的周长和面积,解决有关的实际
18、问题。5.能用方向和距离表示位置,初步体会坐标的思想。6.理解百分数的意义,比较娴熟地进行有关百分数的计算,能够解决有关百分数的简洁实际问题。7.相识扇形统计图,能依据须要选择合适的统计图表示数据。8.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。9.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。10.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。三、教学重难点教学重点:1.分数乘法和除法、比、圆、百分数等是本册教材的重点教学内容。2.促进学生空间观念的发展,初步培育数学思想和解决问题的方法。教学难点:1.理解分数乘法
19、的意义,比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法,会进行简洁的分数四则混合运算;2.使学生理解分数乘、除法、百分数应用题中的数量关系,会敏捷解决问题。3.通过数与形结合来分析思索问题,从而感悟数形结合的思想,体会极限思想。四、后20%学生的状况分析和转化教学措施后进生的特点主要表现:1、自卑感强。学习成果差的后进生、纪律差的后进生、学习成果和纪律都差的“双差”后进生一般都有此特点.由于“行为失当”的学生有着相当多的缺点和不足,在日常生活中常常处于一种受指责的境地,这就使他们与师长、同学之间有着肯定的距离感,并在心理上存在着肯定的自卑感。2、逆反心理较强。对于纪律差的后进生和“双差”后进生、学习成果或纪
20、律时好时坏的准后进生来说,他们的逆反心理较强.他们立身行事经常不愿成人干预或影响,当其自办法向受阻时,便发生不满或抗拒行为,产生对立心情甚至离家出走,以虚假的胜利来证明自己力气的存在。3、学习成果差。对学习成果差的后进生、“双差”后进生来说,他们或因功课不好,或因屡犯过失而长期受到老师的指责、同学的冷落、家长的责骂。慢慢地,他们失去了自信,对学习和各种活动失去了热忱和爱好,而形成学习成果差的现象后进生的转化措施:1、敬重差生的自尊心。每个人都有自尊心,从某种程度上讲差生的自尊心还强些,因为他们存在自卑心理,以为自己成果不好,老师不喜爱他们。有的老师甚至往往过多留意到他们的缺点、短处,而不留意确
21、定其特长和优点,常常在办公室、教室或公众场所指责、贬低、损害他们的自尊心。学生常受到指责就会对老师产生反感和增恨等逆反心情,长此以往,学生的自尊会受到极的损害。2、激发差生的学习动机。差生除了学习上差些外,他们的实力并不差,他们当中有的长于组织工作,有的擅长文体活动,有的社会交实力强。老师应依据其特点,利用他们的特长和爱好,激发他们的爱好,激励他们主动向上,这就须要老师有爱心、有耐性尽管学生考试很差,都只能安静地说:“考试只不过是为检查自己的学习状况,既使这门功课考得不好,又有什么关系,总结教训再努力,还不迟”。一旦发觉他好的方面就进行表扬,同时让全班同学去帮助他们,支配成果好的学生利用课余时
22、间带差生,老师随时抽检。这样,差生就觉得老师和同学们没有卑视他们,疏远他们,渐渐地就会对学生产生爱好,各方面的成果自然而然就有提高。3、重视差生家访工作。教化工作者对学生进行全面教化,只驾驭学生在校的状况是远远不够的,应常常家访,特殊对差生,应常常与家长取得联系,随时了解他们的状况,才有利于对他们进行有的放矢的教化。五、优秀生的状况分析及提高措施班级中的优秀生对数学学习爱好很深厚,上进心强。数学基础学问和基本技能驾驭的比较扎实,具有比较好的分析问题、解决问题的实力。基本养成良好的学习习惯,课堂上主动参加学习,擅长主动动脑,主动发言,发言质量比较高。课后能按时完成作业,书写干净整齐,作业质量比较
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