实验中学化学教研组工作计划.docx

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1、实验中学化学教研组工作计划 试验中学化学教研组工作安排试验中学化学教研组工作安排一、工作指导思想依据我校实际，在化学教学中，以科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生主动主动地学习，使学生获得化学学问和技能的过程成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。加强教研组建设，找信息，学习阅历，发挥优势，立足实际，进行校本生本课堂的探讨和推动，改进以前的工作不足，聚集全组老师的工作实力和创建才能，努力使化学教研组在原有的基础上焕发出新的朝气和活力。二、工作要点1、教研组各成员努力加强学习现代教化教学理论，学习信息技术的应用，学习有关课改精神，了解教研

2、信息，使“善学才能善研，善研才能善教”成为全组老师的共识，更新教学观念，以先进的教学理念武装自己，指导日常的教学工作。2、确保每月进行一次的教研活动且做好记录，在活动中对课程标准进行再学习，以进一步明确教学目标，确保教学的正常有序进行。同时总结完善校本教研成果，把化学生本课堂推向高潮。3、确保至少每两周一次的集体备课的正常开展。集体备课活动时间以确定的和不确定的时间相互结合为主。做到“目的、进度、内容、重点、难点、基本例题、基本作业”的统一，同案不同“法”，真正实现“教学有法，而无定法”使试验中学的化学课堂百花齐放。真正提高集体备课的质量和效率。4、老师要加强相互听课、评课。上课前仔细备课，设

3、计教案，相互切磋。听课后有评议，就教学设计、教学方法、教学手段的运用、教学思想的渗透等进行反思。争取先进教研个人和先进教研组。主动协作学校教科研开展公开课、优质课、观摩课等听评课活动，组织老师外出听课，以博采众长。5、加强试验室的管理和建设。搞好卫生工作,做好试验室仪器运用、破损、修理、台帐资料管理、档案资料的打算工作，让化学试验室成为学校的窗口。做足、做好初三化学试验，体现化学是一门以试验为基础的学科，培育学生探究问题、动手试验的实力。6、重视抓好教科研工作。以校本阳光生本课堂为载体，深化和完善信息技术与化学课堂整合的探讨课题的资料完善工作。利用课余时间主动撰写教化、教学论文。把试验中学的化

4、学教研活动推向新的高潮。7、仔细组织好初中化学的竞赛活动。8、编辑化学同步趣味学习报，创建我校化学组自己的报纸。9、统一、完善化学作业，做好章节过关考试与点评。做好辅优补差工作，努力提高教学质量，力争在化学教学质量上取得新的突破，努力使之成为我校的优势学科。本学期本组重点解决问题：提高课堂教学效果，争取较好教学质量。三、教研组活动安排1、本月制定教研组工作安排，期终进行教研组工作总结。2、正常开展教研组活动、备课组活动、课题活动，并作好活动记录。3、每位成员每学期至少上好一节校级或校级以上公开课。4、组织好学生进行化学竞赛。5、仔细组织出好每一次的阶段性测试卷，仔细进行考试质量分析，针对各班级

5、可能出现的成果落差，进行分析、探讨对策。6、协作教化局完成区级一类教研室材料的打算和完善工作。7、完善信息技术与化学课堂教学整合的探讨课题的材料打算工作。8、编好我学化学同步学习趣味报。四、本学期重要工作支配11月：迎接区课题验收检查工作，协作学校听评课活动12月：总结月考状况，探讨下一步工作。打算化学同步趣味材料。1月：复习，打算验收。201*年10月30日扩展阅读：淄博试验中学高三化学教学工作安排淄博试验中学高三化学教学工作安排（一轮复习）一、一轮复习的指导思想和工作目标1、指导思想：仔细探讨“考纲”和“课标”，细致分析201*年各地高考化学试题，特殊是高考山东理综化学试题，广泛收集我省的

6、高考信息，以最新的考纲和考试动向为依据，合理支配教学进度，保证一轮复习扎实、高效地顺当进行，圆满地完成教学任务。2、工作目标：高三化学总复习的主要目的应当是，帮助考生对已基本驾驭的零碎的化学学问进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对学问点、考点、热点进行思索、探讨、总结，初步让学生构建整个中学化学的基础网络，基本养成正确审题、答题的良好习惯。二、基本学情分析1学生对基础学问的驾驭不扎实、不坚固、不精确、不娴熟。对基础学问与生产、生活、科技相联系后的运用不敏捷，这是造成学生失分的主要缘由；2学生反思与领悟的时间和空间不多；3学生普遍存在读题不清、审题不细，接受、汲取、整合化学信息实力较

7、差状况；4学问迁移和问题转化实力不够，不能抓住学问之间的内在联系，调动和运用学问，即分析问题、解答问题的实力较差；5化学试验与探究实力较差。试验过程和试验步骤的分析实力、说明实力明显欠缺，试验设计实力和文字表达实力亟待加强；6不规范问题依旧普遍存在，导致失分较严峻。主要表现在书写不规范（化学用语运用错误，化学专用名词错误等）和答题不规范（文字表述不到位、不严密、不完整，答案放错位置，卷面乱勾乱画等）。三、一轮复习的基本策略总体思路：全面系统，突出主干；夯实基础，培育实力；注意实效，强调规范。一、整体设想：选修三新授课教学完成后，将必修二“物质结构元素周期律”部分和选修三的内容整合，先对该部分内

8、容进行系统复习，再依次进行“物质的量”、“离子反应”、“氧化还原反应”等基本概念和基本理论的复习。然后再依次进行“元素化合物”、“化学反应与能量”、“化学反应速率化学平衡”、“水溶液中的离子平衡”、“电化学”、“必修有机化学部分”等的内容整合复习。即先复习基本概念和基本理论，再复习元素化合物，再复习化学反应原理，最终复习必修有机部分。详细做法：（一）制定详细周密的安排，确保复习的实效性仔细探讨201*年高考山东理综化学试题，针对学情，深化研讨教学策略的针对性、训练题目的适应性、作业布置批改的刚好性、试验教学的探究性、分层施教的主动性、学科之间的协调性等，科学合理支配时间，将课时落实到每一章，详

9、细到每一节，制定出了切实可行的复习安排，严格按安排进行复习。确保复习的实效性。（二）依托教材，仔细探讨“考纲考题”，提高复习教学的针对性仔细探讨“201*年山东卷考试说明”，细致分析07、08、09、10、11年各地高考化学试题，尤其是我省理综化学试题的命题形式具有很好的导向作用。做出近五年化学考试（山东卷）的双向细目表，从中提取和把握高考的导向和信息，提高复习的针对性。考试说明对高考要考查的学问范围及每个学问点的实力层次都有明确要求，不能随意扩大或缩小复习范围。近几年化学高考热点只有近30个，复习中要舍得在重点、热点考点上多花时间、多下功夫。（三）加强一轮复习的课堂教学策略探讨，努力提高课堂

10、教学效益，追求高效课堂课堂上老师讲解并描述要精要、精到。精要是要讲清重点、难点、易混点，讲清学问体系。精到，就是要讲授到位，横向到边，纵向究竟，前联后展。详细说要做好：1.仔细探讨课堂讲授的方法，提高课堂教学效率（1）创设高质量的问题情景，挖掘教材的实力价值教材内容是死的，而教学是活的。要把教材内容创设成高质量的问题情境，用问题组成实力主线，使死内容变成活学问。激活学生思维，提高课堂效率。（2）加强课堂讲授方法的探讨讲授重在启发引导学生学，激发学习动机，激活学习思路，培育学习爱好，要创建条件让学生多动手做、动脑想，自己总结。该讲的肯定要讲透，切忌讲解不清晰，对重点、难点、疑点肯定要讲，并且必需

11、讲透，彻底弄懂。要做到讲方法、讲原理、讲技巧、讲关键、讲思路、讲规律。2.上好两种课（学问串讲课和讲评课）一轮复习要上好两种课型：即学问梳理课和讲评课（包括习题讲评课和试卷讲评课）。要留意处理好“四种关系”：学问梳理与方法探究的关系；讲深讲透与强化训练的关系；夯实双基与拓展提高的关系；复习进度与复习效度的关系，切实提高课堂教学的针对性。（1）学问梳理课学问梳理课要求：重视学问梳理，突出学问网络建构。要立足主干学问，深化理解，强化训练，培育方法，提升实力。要以学问的梳理完善和系统把握立意，注意学问的整合与综合应用。基本程序设计，比较常用的有：以题目带学问，考点学问化，学问问题化（系列问题组）。即

12、先练后讲。以结构带学问，从学问结构入手切入复习，顺藤摸瓜，各个击破。即先讲后练，讲练结合。问题导学式，细心设计高质量的问题，让学生带着问题回来课本，让学生干脆填写或在课本上找答案。近几年教学实践证明，一堂课中，应既有先讲后练，又有先练后讲，同时，要给学生一个“悟”的时间与空间，做到“讲练悟”有机结合，效果会更佳。一般来说，切入复习，宜采纳先练后讲，以问题（或题组）为依托组织教学，即学问考点化、考点问题化。这种复习方式，选题最为关键，尤其是复习导入时所选题目（题组），既要有基础性，又要有代表性，题目越基础、越经典，效果就越好，就越能真正实现浅入深出。（2）讲评课。是高三一轮复习中最常见、最重要的

13、课型。又分试卷讲评课和习题讲评课。学生的实力在一轮复习中能否有效提高，讲评起着特别关键的作用，要上好讲评课，应留意做好以下几个方面的工作。讲评的几个环节：训练批阅反馈讲评补偿。讲评课要求：反馈考情，自我纠错，重点讲评，二次补偿。习题讲评课要以学问的深化理解和探究方法立意，注意思路与方法的提炼归纳。一轮复习中学问的综合应用要注意前联，淡化后联，避开不必要的重复运作。习题课的焦点是培育学生审题过程的思维规范和解题过程的步骤规范。试卷讲评课要以学问的纠错补弱和提升实力立意，注意学习习惯与方法的培育。老师要从试卷批阅中发觉学生存在的薄弱和误区，通过互动辨析提炼出解决问题的一般思路和方法。无论哪种讲评课

14、，都必需确保“训练批阅反馈讲评补偿”等几个环节的完整与落实，即落实好“四必”复习教学原则：有发必收，有收必批，有批必评，有评必补。跟踪补偿,二次过关。针对学生存在的重点问题，要设置跟踪补偿练习，补偿练习又分当堂补偿和专题补偿，当堂补偿练习，短小精悍，数量不多，质量要高，针对性要强。专题补偿又叫阶段性补偿。每次讲评，要求学生：红笔纠错，错题入集，二次批阅，专题补偿，三次过关。3.复习中穿插小专题训练复习中穿插一些小的专题进行专题训练，小专题一般由四个部分组成：学问点及对应目标；例题；学问规律、方法、技巧小结；目标检测题。进行专题训练时要针对高考的重点和热点，主要以学问点和以解题方法为线索，注意学

15、问和方法的综合运用，以发展实力。如金属元素学问就可以把金属单质性质放到一块对比复习；元素化合物学问复习完后，可增加元素化合物中的化工生产流程小框图专题，并涉及离子的检验，物质的分别、提纯等试验学问。这样做不但强化了元素化合物学问又复习了试验，训练了解题实力。（四）加强考练，定期检测，查漏补缺,消退盲点在每单元复习完成后，必需进行单元检测。在选题时要结合班级的详细状况进行有效选题，体现教学的层次性。1选题原则。不求深但求新、不求量但求质，按考试说明选题、按学生实际选题。在比较中选，在反思中选，在创新中选。试题设计力求紧扣学问点，难度、题型、分值、时间设置尽量接近高考，以便于指导学生的平常的复习。2习题的本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页