四年级下册英语教案-Lesson 4 How Many Books Are There？-冀教版.doc

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1、Lesson4HowManyBooksAreThere?教学背景分析1. 教学内容分析本课主要学习物品的数量表达等，掌握词汇为40以上数字词汇的表达以及运用“Howmany_arethere?”句型对物品数量进行问答，结合实物进行交流。2. 学习者分析四年级的学生已经掌握了1-30数字词汇的表达、物品数量短语的描述，同时也能够运用Howmany句型进行物品数量的提问和回答。本节课是在学生对已有知识充分理解的基础上进一步学习，使之能在日常生活中正确运用所学知识进行交流，同时培养学生学习和使用英语的兴趣和方法。教学目标1. 知识与技能目标（1） 学生能够听懂、会说、认读和书写关于数量的单词fort

2、y,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,onehundred。（2） 能够熟练运用“Howmany_arethere?Thereis/are_.”对物品数量进行问答。2. 情感态度目标通过各种游戏和活动让学生保持学英语的乐趣。3. 学习策略目标（1） 通过对本课数字的学习，让学生感知规律并乐于尝试用英语表达更多的数字。（2） 教师帮助学生掌握并归纳数字等词汇的构成规则，指导学生运用这些规则进行创造性学习。教学重难点1. 教学重点学生能够听懂、会说、认读和书写forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,onehundred，并运

3、用句型“Howmany_arethere?There is/are_.”对物品数量进行问答。2. 教学难点Therebe句型的正确使用及可数名词数量和复数形式的表达。教学准备书包、铅笔等学习用具，多媒体。教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图Warm-up(5minutes)GreetingsandRevision经过简短的问好之后，齐唱歌曲TenLittleIndians.T:Ok,boysandgirls,Imready.Areyouready?Nowletsbeginourclass.Goodafternoon,boysandgirls!Nicetoseeyou!Doyouwantto

4、singasong?学生利用所学知识，组织自己的语言。S:Yes.Standup.Goodafternoon,MissRen.Nicetoseeyou,too!Yes!互相问候，轻松开始本课的学习。用歌曲来复习1-10的数字及可数名词的复数形式，为新授课做准备。PresentationandPractice(27minutes)1. GuessandCount引导学生猜测书包中物品及数量。T:Whatsthis?ItsLiuWentingsschoolbag.Guess!Whatsintheschoolbag?Howmanyarethere?引导学生用Thereis/are学生回忆自己已经学过

5、的知识，组织语言回答问题。S:Itsaschoolbag.BooksThereis由最贴近学生的学习用具，引导学生用句型Howmanyarethere?Thereis/are来表达数量。及时鼓励用完整句子来回答问题的学生，培养说英语的正确习惯。句型表达。ThereisThereare2.CountandSay揭示书包内物品及数量，和学生一起数一数。Letsopenitandsee.(1) pencil(共3捆，数量分别为8,13,30)T:Howmanypencilsarethere?Letscount.(2) book(7本)T:Howmanybooksarethereintheschool

6、bag?HowmanybooksdoesDannyhave？出示8本书图片，找学生问答并板书。出示另一摞8本书，通过和Danny玩游戏的活动，使学生进一步感知和理解文本中的语言信息。T:Letsputeightbooksontheseeightbooks.Howmanybooksarethere?Thereare学生观察后进行初步猜测。S:Therearepencils.小组数一数。数数之后回答。S:Therearesevenbooks.猜测后回答。S:(Hehas)books.Howmanybooksarethere?Thereareeightbooks./Eightbooks.学生在逐步理

7、解中来进行相应的问答。S:Therearesixteenbooks.多次的猜测能使学生回想起很多已经学过的数词。以小组合作的形式数铅笔数量，培养小组合作的能力。多次使学生接触以Howmany开头的句型，以便于学生能够掌握正确的回答方法。初步感知文本信息，并且通过加法的形式理解文本主要内容。通过问答来渗透句型Lets出示第一部分29本书的图画，进一步用加法的形式使学生理解本课文本内容。T:Letsputtwenty-ninebooksonthesixteenbooks.Howmanybooksarethere?3.LetsWatchTogether设置突发情况：书掉在地上，引导学生猜想桌子上剩余

8、书的数量。T:Whathappened?Canyouguess,letslistentothetape.4.PairWorkT:Howmanybooksaretherealltogether？Letsopenthebookandreadit.Theteachercallstwogroupsofstudentstoread.4. NewWords用加法方式揭示答案。利用小组合作的方式来解决文本难点，引出新授词。利用数学的加法形式，使学生理解45的构成，学习新词forty。5.通过对比，能让学生回想已学数词，并能按数字规律自然引出新授数词。T:Isthisfourteenorforty?Look!

9、Ihavefourteencrayons.增加蜡笔的数量来复习已学数词。以十累加来教授整十的数词fifty到onehundred。6.CompareandReadtheNumbers男生女生对比朗读thirteen,thirty强调“teen”和“ty”及其发音。去掉两个单词。T:Whatsmissing？7. AGame：WhatsMissing？（1） 按规律寻找丢失的数字英文单词。（2） 出示4幅数字和单词混淆的图片，寻找丢失的信息。（3） 出示4幅已学过的学习用具图片，小组内竞猜每幅数量并揭示答案。学生回想并朗读。学生跟读。读并且寻找十几和几十之间的规律和区别。跟读。寻找并回答。学生回忆和思考。小组猜测。Howmanyarethere?Thereare通过鲜明的对比使学生明白十几和几十数字词汇构成的变化规律。通过寻找数词的游戏进行综合复习。由单词到词组再到句型，逐步加深游戏难度。用游戏的方式使学生的注意力高度集中，加深了所学知识在学生脑海中的印象。Production(6minutes)1.PairWork教师把学生分成两人一组，完成书上第三部分练习，并找两位学生到前面做示范。学生连线并涂色。利用课本操练本课新知。