写字课教学反思.docx

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1、写字课教学反思 写字课教学反思写字课教学反思长胜中心小学霍祥东通过教学，我深深的感受到培育良好的书写习惯很重要。以下是我写字课的几点反思。（一）老师要重视写字的姿态和执笔方法的指导。正确的写字姿态和执笔方法是一个学生识字时至少的要求。我从起先就对学生进行这方面的指导，让他们养成正确的写字姿态和执笔方法，发觉问题刚好订正。（二）要重视字的笔画、笔顺、间架结构的指导。1、要写英雄字，首先要让学生写好基本笔画。此外，还要让学生相识有的独体字作偏旁时，笔画有了改变，如女、土作旁时。驾驭偏旁的笔画的写法，可以为写好合体字打下基础。2、老师要对每个字的笔顺规则进行详细指导，让学生知道根据笔顺写字，简单把字

2、写好，还能加快写字的速度。（三）教学生学会运用田字格。我教学生写字时，先把字的结构讲清晰，把田字格各部分讲清晰，然后范写生字，这样学生才能把生字写好。（四）要重视形近字字教学。随着学生识字量的增加，形近字不断出现，特殊是低年级对形近字难以区分。因此，在写字时，学生往往因为字形相近而混淆不清。我在教学时，在字的音、形、义统一背景上，突出比较差别细致的部分，用彩色粉笔标出简单混淆的笔画，偏旁部首或部件，取得了良好的教学效果。（五）激励评价，激励进取。老师的激励对学生的进步有很大的促进作用，因此，学生有一点小小的进步，我都会在班级中表扬，学生练字的信念和爱好更足了。表扬可以让每个孩子都在进步，字越写

3、越美丽。经过一段时间的教学，对于学生养成良好的书写习惯，起到了重要作用。当然要学生把字写好，老师首先能写一手好字，给学生起示范作用，这一条更重要。因此我始终在努力练习写字，作学生的榜样。扩展阅读：写字课教学反思写字课教学反思汤金燕201*.12今日，我上了一节写字指导课，李老师和低语组的老师们都来听了我的课。看到这么多老师来听课，我变得和孩子们一样惊慌。课后，李老师给我和赵老师深化地谈了课。从中，我进一步知道了该如何上好一节写字指导课。第一，教学目标要明确。既然是写字课，那么全部的教学环节设计都必需从“写好字”这个角度动身，不能散乱、偏题，做一些无用功。其次，教学设计要围绕“怎样写好”。汉字是

4、方块字，具有表义性，是由一个个基本笔画组成。本节课中，我发觉虽然孩子们写的字都将我们提出的写字要点达到了，但写出来的字还是不够美观。其实，问题就出在学生的基本笔画的书写驾驭得不扎实，不能做到“横平竖直”等基本要求。在今后的教学中，我要不断提示孩子写好这些基本笔画。正如李老师说的，基本笔画的写法要牢记在学生的心中，变成学生的基本功，成为他们的写字习惯。第三，把准字的特性特点。老师应事先把简洁的事情困难化，即从孩子的角度动身，思索该如何详细指导汉字。但也不能琐碎，要抓住汉字的主要特点和哪些关门过街的关键笔画，思索并试验把哪些部分或笔画写好了，这个字就能写好看，做到“准、精炼”。例如，本节课中，在指

5、导“菜”这个字时，我只提到中间的爪子头中间的点在竖中线上，但学生写出来后不好看。就是因为我没有告之他们三点分布要匀称、间隔要适中。第四，留意评价。首先，要让学生依据书写要点，有针对性地进行评价。其次，要让学生评价基本笔画的书写。第五，老师要成为专家，要运用写字规范用语。教学中，学生讲了一些不规范的语言，老师不能跟着他说，而应用书法专用语，如起笔、运笔、落笔，使学生在潜移默化中获得书法学问。第六，留意细微环节。在教学中，老师要留意一些细小的地方。例如，本节课，我在每个字的旁边都打了笔画要点，但孩子提到的比我写的更多，那么我的提示不如就不要出示；而且由于是竖着的文本框，双引号是竖着打的，不规范，这

6、很简单给低年级的孩子留下错误的信息。又如，课一起先，我设计让孩子说出字的结构，帮助他们回忆我们学过哪些汉字的结构，这是一个低效的环节，与本节课没有紧密的联系，不能对下一环节有所作用，可以改为复习上下结构的字的书写规律，引出上中下结构汉字的书写规律的不同。另外，书空笔画对于本课的熟字教学也是低效的，完全可以删掉。总之，特别感谢李老师和其他老师，赐予我很多帮助和指导，使我更加明确了写字教学的模式。友情提示：本文中关于写字课教学反思给出的范例仅供您参考拓展思维运用，写字课教学反思：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页