2022桥教案集锦八篇_1.docx

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1、2022桥教案集锦八篇桥教案 篇1教学打算活动课件，故事录音，小黑羊、小白羊头饰各一个，长凳一条。教学过程（一）起先部分出示课件，激发幼儿爱好，引出课题。小挚友，是什么小动物在叫什么呀？它们在干什么？今日，我们要学习故事小羊过桥。（二）基本部分1、幼儿听故事录音，让幼儿了解故事内容。听后，回答两个问题：（1） 这个故事叫什么名字？（2） 两只小羊过桥了吗？结果怎样？这两个简洁的问题，我会请实力差的幼儿回答，培育他们学故事的爱好。2、展示课件，让幼儿了解方位。3、展示小白羊和小黑羊走到桥中间过不去的课件，让幼儿理解独木桥的窄，只能走一个人。学习词：独木桥。4、展示对话课件，让幼儿大胆地学说对话，

2、培育幼儿口语表达实力。这时，我会请口语表达力较强的两名幼儿大胆地学说对话，其他幼儿小声地学说。5、展示两只羊掉到河里去的课件，让幼儿懂得：争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间相互谦让的道理。（三）结束部分为了培育幼儿的合作实力和口语表达实力，我组织幼儿分组探讨：小挚友，你们想对两只小羊说些什么话呢？激励幼儿大胆地说给同伴听。我巡回指导，听听小挚友的探讨结果。老师小结：小挚友，以后你们不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让。活动目标1、德育目标：教化同伴之间不能争吵、打闹，要懂得相互谦让。2、学问目标：培育幼儿听故事的爱好，引导幼儿说故事内容，大胆地学说对话，培育幼儿的口语表达实力

3、。学习词：独木桥。3、实力目标：激发幼儿表演故事的爱好，大胆地学说对话，发展幼儿的口语表达实力活动重点培育幼儿听故事的爱好，大胆地学说对话，培育幼儿的口语表达实力。活动难点知道争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间要相互谦让的道理。桥教案 篇2活动设计背景培育幼儿听故事的爱好，并能懂得同伴之间相互谦让，知道争吵打闹的不良后果。活动目标1、德育目标：教化同伴之间不能争吵、打闹，要懂得相互谦让。2、学问目标：培育幼儿听故事的爱好，引导幼儿说故事内容，大胆地学说对话，培育幼儿的口语表达实力。学习词：独木桥。3、实力目标：激发幼儿表演故事的爱好，大胆地学说对话，发展幼儿的口语表达实力教学重点、难点教学重点

4、培育幼儿听故事的爱好，大胆地学说对话，培育幼儿的口语表达实力。教学难点知道争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间要相互谦让的道理。活动打算活动课件，故事录音，小黑羊、小白羊头饰各一个。长凳子一条。活动过程（一）起先部分1、嬉戏“走小桥桥”进入教室。（一条长凳子）师：你们刚才走小桥的时候有什么感觉啊？（1）幼儿说感觉。（2）老师总结。2、出小羊头饰，激发幼儿爱好，引出课题。小挚友，老师今日给你们带来了两位小伙伴，你们看它们是谁？今日，我们要学习关于它们两个小伙伴过桥的故事。出示课题小羊过桥。（二）基本部分1、幼儿听故事录音，让幼儿了解故事内容。听后，回答两个问题：（1） 这个故事叫什么名字？（2）

5、两只小羊过桥了吗？结果怎样？这两个简洁的问题，我会请实力差的幼儿回答，培育他们学故事的爱好。2、展示课件，让幼儿了解方位。3、展示小白羊和小黑羊走到桥中间过不去的课件，让幼儿理解独木桥的窄，只能走一个人。学习词：独木桥。4、展示对话课件，让幼儿大胆地学说对话，培育幼儿口语表达实力。这时，我会请口语表达力较强的两名幼儿大胆地学说对话，其他幼儿小声地学说。5、展示两只羊掉到河里去的课件，让幼儿懂得：争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间相互谦让的道理。（三）结束部分1、玩独木桥嬉戏，探究怎样过独木桥。 两人一组尝试过桥。 你过桥了吗？怎样过桥不掉进河里？师：刚刚我们相互谦让就过了独木桥，我们一起来把这

6、个方法告知小白羊和小黑羊吧。2、让幼儿戴上头饰分角色表演。3、组织幼儿分组探讨：小挚友，你们想对两只小羊说些什么话呢？激励幼儿大胆地说给同伴听。我巡回指导，听听小挚友的探讨结果。老师小结：小挚友，以后你们不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让。桥教案 篇3教学目标：1、相识6个生字，会写14个生字，能正确读写生字连词，指导学生正确书写易错字。2、正确、流利的朗读课文，初步理解课文内容，能根据事情的发展依次分段。教学重点：整体感知课文，驾驭生字及连词。教学难点：初步理解部分词语的意思并初步了解课文的主要内容教学过程：一、导入新课，揭示课题。1、一个村庄，曾经有一座窄窄的木桥，它和

7、村子里的一百多号人一起经验了一场可怕的灾难，原委发生了什么？今日让我们一起来学习一篇记叙文16课桥（老师板书）齐读课题。2、作者谈歌同学们有哪些了解呢？谈歌原名谭同占。1954年生，河北省顺平县人，当代作家，谈歌、关仁山和何申被称为“河北三驾马车”。代表作品：中篇小说大厂绝屠，短篇小说城市票友绝品等。第一环节由“桥”干脆导入，主要是想通过老师的导入语，给学生设置一个悬念，让学生对课文内容产生爱好。对作者简洁的做一个介绍，是想让学生通过作者背景的一个初步相识，让学生对课文的理解起到一点协助作用。体裁的了解，我觉得作为高年级的学生可以适当的把每一篇文章的体裁在第一课时的教学中可以适当的给学生，这样

8、学习薄弱的学生，在后面理解课文分段总结主要内容的学习中我想都应当是有帮助的。二、初读课文，学习字词。1、请同学们打开课文78页，放声读课文，留意把字音读正确，句子读通顺。出示生字连词，并且把本课的生字注上拼音。Po xio fng kung nngxiolutng咆 哮 疯 狂 狞 笑 流 淌fngsjuch bozishnynxingtng放 肆 揪 出 豹子 呻 吟 胸 膛xingtngchnfjdindngyn胸 膛 搀 扶 祭祀 瞪 眼2、听写词语 （听写本上）咆哮（注音） 疯狂 狞笑 流淌 放纵 揪出（注音） 豹子 呻吟胸膛 搀扶 祭祀 瞪眼3、出示词语 检查正误 适当指导 放纵的肆

9、字（左窄右宽）Po xio出示：咆哮 疯狂 狞笑 流淌 放纵 揪出 豹子呻吟 胸膛 搀扶 祭祀 瞪眼4、拿出预习小试卷（反馈）（1）给同音字组词j（ ）奠（ ）续 （ ）录 （ ）承（ ）念 （ ）算 （ ）术 （ ）托（ ）然 （ ）鱼 （ ）节 成（ ）药（ ） 救（ ） 足（ ）（2）给画横线的字找正确的读音并在正确的读音下面画勾势不行当 （ dng dng ）咆哮 (xio xio)呻吟 (yn jn) 狂奔 (bn bn)放纵 (s s) 窜上来（cun cun）（3）形近字组词咆（ ）狞（ ）淌（ ）肆（ ）瞪（ ）抱（ ）拧（ ）倘（ ）律（ ）澄（ ）奠（ ）祭（ ）呻（ ）搀

10、（ ）尊（ ）察（ ）伸（ ）馋（4）理解词意学生提出难理解的词语，共同帮助解决。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不行当。（5）抄写拟人句: 读句子 理解势不行当（来势猛烈、不行阻挡）、咆哮（形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文是指洪水来势猛烈，奔腾咆哮。）狂奔（迅猛的奔跑，本课是形容洪水奔流而下，势不行挡。）的意思读出语感比较句子:（1）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不行当。（2）山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不行当。比较（1）（2）句哪一句写得好？为什么？读句子，体会好处。这么猛烈的洪水，人们表现是怎样的?划一划描写人们的词语。惊惶 你拥我挤

11、 跌跌撞撞 乱哄哄人们如此的慌乱可见洪水真如猛兽。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。为什么说洪水跳舞？体会拟人写法的好处。找出课文中这样的句子，写一写，在读一读，体会好处。拟人句1：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。拟人句2: 死亡在洪水的狞笑声中靠近。拟人句3：水慢慢窜上来，放纵地舔着人们的腰。拟人句4：木桥起先颤抖，起先苦痛地呻吟。：课前出示生字连词并在生字上面注音，主要是检查学生预习状况。为后面以词带句环节的教学做一个适当的铺垫。注音这项任务，我争取在每一课都有适当的体现，本课注音的两个词语，一个是“咆哮”一个是“揪出”都是结合平常教学中学生易错拼音很有针对性的进行设计的。可以随时依据不

12、同的字音驾驭学生对拼音的状况，刚好订正并调整自己的教学。以备结合后面的教学对学生进行注音训练。接着进行词句段的处理。以重点句为突破点，指导学生读书。初步体会文章在修辞手法上所表达出的作用。为其次课时的教学做一个良好的铺垫。三、了解大意，理清结构。1、出示阅读提示:一部分（14）突遇山洪；二部分（513）疏导撤离；三部分（1423）桥塌殉职；四部分（2427）祭祀英灵2、沟通反馈。一（14）写山洪突然暴发，人们面临死亡的威逼。二（513）写老汉在紧急时刻自告奋勇，疏导人们撤离。三（1423）写人们平安撤离后，桥塌了，老汉和小伙子被洪水冲走了。四（2427）写老太太祭祀丈夫和儿子，即被洪水冲走的老

13、汉和小伙子。3、说一说这篇课文主要内容？（主要内容：黎明，一个村子遭受了洪水，村支书冒着生命危急，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，老汉和儿子却被洪水卷走了，最终老太太祭祀他的丈夫和儿子。）：通过学生的课前预习和自主学习，引导学生用精确的语言概括故事发生、发展、高潮、结局。整体感知文章结构，大体了解文章的脉络。让学生接着练习用记叙文的六要素方法概括主要内容，培育学生的概括实力和表达实力。听完李老师的授课，我感觉孩子在给课文分部分环节耗费了一些时间，所以我对教学进行了相应的调整，在分部分之前给学生一个阅读提示，希望能对学生给课文分部分起到肯定的引导作用。四、回顾要点，总结全文。回顾本节课的教

14、学内容，明确下节课学习方向。：总结概括，回顾教学内容，理清学问点，引出问题激发学生爱好，为下文的学习做好铺垫。五、作业布置1、抄写生字词2、熟读课文20xx年3月份，我们学校实行了听小学语文第一课时的教学活动，因为我们五年级组的四位老师，根据进度都打算了小学语文人教版的教材第十册第16课，于是我们四位老师就进行了上交一篇教案，而希望能实践完成一个能形成模式性的第一课时教案，我是第四位上课的老师，所以，到了我这里就成了包葫芦头的人，于是讲完课后，做了如下整理，还希望教化界的同仁看了多提珍贵建议！以促进教学相长！桥教案 篇4教学目标：1、尝试在自己构建组合的桥上行走，提高平衡实力2、积累与同伴合作

15、玩的阅历教学重点：在半月摇搭成的“桥”上行走教学难点：“过桥”时保持身体的平衡活动打算：1、幼儿已有玩半月摇的阅历2、半月摇、板若干、青草、手提小篮若干、中篮若干3、节奏欢快的音乐4、保育框、小毛巾、卷筒纸、圆凳教学过程：一、幼儿扮演小羊、活动身体老师做羊妈妈，听着音乐活动身体二、小羊过桥1、幼儿自由玩半月摇 幼儿玩半月摇，老师激励幼儿玩出和别人不同的方法 沟通共享：谁情愿介绍自己玩半月摇的好方法呢？（激励幼儿在集风光前表现不同的玩法）（1）请单个玩半月摇的幼儿示范（“你怎么会站得这么稳？”“他的手是撑开的，脚踩在当中” ）（2）请合作玩的幼儿示范（“我们再来看看他们是怎么玩的？”“他们是几个

16、人玩的？” ）2、幼儿合作玩半月摇（1）引导语：孩子们，找你的好挚友一起来合作玩半月摇，过小桥的时候当心翼翼地走、留意保持距离。 视察幼儿的运动量以及同伴间的合作，激励幼儿过桥时走稳，不推不挤 沟通共享：你们是怎么玩的？过小桥的时候应当怎么样？请23个走的稳的小挚友（2）合作造桥（增加协助物）引导语：羊宝宝们本事真大，现在我们要到河对岸拔草了，可是河上没有桥怎么办呢？下面我们搭3座桥，这里还有半月摇和板，搭的时候你们有须要可以去拿，搭好赶快练走小桥的本事，把本事练得棒棒的，妈妈就可以放心带你们去拔青草了。视察幼儿接着合作搭桥并尝试过桥，进一步体验保持身体平衡的方法老师激励幼儿大胆尝试，到每一座

17、桥上去试一试（“你们可以在自己的桥上走，也可以到别人的桥上去走走，人多的时候不推不挤。” ）三、嬉戏小羊运青草引导语：1、小羊们，本事都练好了吗？妈妈到带你们去河对岸拔草了2、妈妈给你们打算了小篮子，小篮子里的数字就代表运几颗青草回来3、从桥上走过去到对岸把青草放进篮子里，再从两边的泥土地里走回来，装进大框里4、对岸的青草要全部运回来，过河时你可以走你喜爱的桥，也可以每座桥都试一下四、放松整理：引导语：我们的小羊本事真大，找到那么多的青草，我们过冬够吃啦！刚才拔青草的时候好累啊，现在跟着妈妈一起来放松一下吧！真快乐！我们一起把青草带回家吧！桥教案 篇5教学目标：1.接着学习课文，了解卢沟桥的特

18、点。2.揣摩学习本文说明语言特点，弄清本文说明的方法。3.进一步了解中国石拱桥的特点，激发对桥梁探讨的爱好。教学重点：同教学目标1、2。教学难点:同教学目标2。教学过程一、复习检查1、默写生字词。奇妙绝伦 和谐 惟妙惟肖 匀整 推崇 古朴 弧形2、指名说出赵州桥的特点及说明依次。二、指导学习研讨阅读课文69节，探讨下列问题1、卢沟桥是个联拱石桥，和赵州桥一样，是我国最闻名的石拱桥呢，它有哪些特点?2、我们学习了课文，了解了赵州桥(独拱石桥)和卢沟桥(联拱石桥)的特点。请大家说说这两座桥的共同点和不同点、作者是怎样通过这两个典型事例说明中国石拱桥有哪些特点的?作者是怎样说明的?3、我国石拱桥为什

19、么会取得这样光辉的成就呢?三个缘由中哪个是最主要的?为什么?4、朗读第10段，思索：作者怎样说明解放后我国石拱桥建筑和我国桥梁事业的飞跃发展的?为什么会有这样的发展?揣摩本文语言特点，列出课文中用词精确的句子，说说括号里词语的作用。1.水经注里提到的“旅人桥”，(大约)建成于公元282年，(可能)是有记载的最早的石拱桥了。(“大约”“可能”都表示不确定，只是推想的状况“有记载的”使发言的依据增加牢靠性 )2.我国的石拱桥(几乎)到处都有。(“几乎”强调了石拱桥分布范围很广，但并不解除有的地方没有石拱桥的可能。)3. 石拱桥在世界桥梁史上出现得(比较)早。 (“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥

20、。)4.赵州桥全桥只有一个大拱，长达37.4米，在(当时)(可算)是世界上最长的石桥。(“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际状况。)弄清本文说明方法请生速读课文，思索文章在说明中国石拱桥特点时运用了什么方法?举例说明。例如：1、说明赵州桥及卢沟桥的长、宽、高时采纳了 列数字 方法。2、说明赵州桥及卢沟桥的形式时，分别采纳了 引用 、打比方、摹貌方法3、说明赵州桥及卢沟桥的特点时，分别采纳了 列数字、作诠释、举例子等方法4、用赵州桥和卢沟桥来说明石拱桥的特点是 举例子的 说明方法。三、布置作业1、完成课后练习二2、阅读下列文段，回答文后问题。“赵州桥特别宏伟，全长50

21、.82米， -。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。”(2)这段文字的说明对象是什么?_(3)揭示这段文字中心的句子是_。(4)这段文字的说明依次是_。(5)文中“这个创建性的设计”是指什么?_桥教案 篇6一、素养教化目标（一）学问教学点1学习本课生字、新词，进一步学习比方句，体会比方的好处。2了解课文是按怎样的依次介绍大桥的，学习作者的视察方法。3有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。（二）实力训练点1训练学生正确、流利、有感情地朗读课文的实力。2培育学生有依次细致视察事物的实力。（三）德育渗透点让学生了解南京长江大桥的宏伟壮美和建桥的意义，体会我国劳动人民有

22、着无穷的才智和力气，增加学生的剧烈的爱国主义情感。二、重点、难点及解决方法（一）重点、难点1了解南京长江大桥的外观、结构和作用。2弄清课文第一、二自然段的叙述依次和句与句之间的联系。（二）解决方法1充分利用录像、投影，并和语言文字相结合，让学生了解大桥的外观、结构和作用。2在理解一、二自然段时，通过谈、看、画、想、议等，先弄懂每句话所表达的意思，再引导学生理解叙述依次，看清句与句是怎样联系起来的。三、课时支配：3课时。四、学生活动设计（一）在老师引导下按由近及远的依次视察。（二）学生自学生字词，初读课文。（三）结合导读与课后思索题，找出不懂的问题作上记号，相互探讨沟通。（四）有感情地朗读课文，

23、背诵课文第一自然段。五、教具打算（一）介绍南京长江大桥的录像片及投影片。（二）配有音乐的朗读课文的磁带。（三）电视、录像机、录音机、投影仪。六、教学步骤第一课时（一）师生谈话，导入新课。你见过大桥吗？说说自己见过的大桥的样子。（学生自由发言）今日，我们来看一看我国闻名的南京长江大桥。（板书课题后放录像）（二）看图说话，了解大桥。1南京长江大桥怎么样？（非常宏伟壮美）和我们平常看到的大桥有什么不同？（铁路、马路两用桥，有正桥、引桥，桥特别大。）2细致视察图画，了解大桥结构特点。（1）这幅图，首先映入我们眼帘的是什么？（宏伟壮美的南京大桥横跨在江面上）（2）大桥有几个桥墩？（九个）桥墩怎么样？（3

24、）桥身给你什么感觉？（4）桥面怎样？（老师引导学生有依次地视察）（5）桥的两侧都有些什么？（引导学生按由近及远的依次视察）3老师介绍。南京长江大桥是铁路、马路两用桥。铁路桥全长6772米，马路桥全长4589米，正桥长1577米。大桥建成后，火车、汽车南来北往。南京长江大桥是世界建桥史上的奇迹。（三）课文是怎样把这宏伟壮美的南京长江大桥描写下来的呢？老师读课文，学生留意生字词。（四）按提纲，自学课文，老师有重点地检查指导。（五）沟通自学状况。塑像：本课指雕成的人物群像。顶端：最上面。扶着：（动作演示）滔滔江水：“滔滔”，形容大水滚滚向前的样子。江水滚滚向前流去，就可以说江水滔滔。“滔”，右上是“

25、”，下边是“臼”。浩浩荡荡：水面广阔的样子。天堑变通途：堑，壕沟。长江就像“天堑”，阻隔了两岸交通。通途，大道。架起了长江大桥，大桥就成为通畅的道路，可以人来车往。（六）布置作业。1读写生字新词。2练习朗读课文。其次课时（一）导入新课。上节课，我们自学了课文，初步了解了课文内容，学习了字词，这节课接着学习这篇课文。（二）指名读课文，思索以下问题，学生整体感知课文。1这篇课文作者是分几段来写南京长江大桥的？（桥墩、桥身、火车道、马路等方面）2每段主要写的是什么呢？（板书：远看、近看、想）（三）讲读课文第1自然段。1投影出示问题，学生自学。（1）这一段共有几句话？（2）你觉得作者笔下的大桥怎么样？

26、请画出课文中的一句话。（大桥在明媚的阳光下显得非常壮美。）（3）作者是怎样详细地描写大桥壮美的呢？把第1自然段的有关句子找出来。2探讨沟通自学状况（1）理解第4句。波浪滚滚是什么意思？在波浪滚滚的江水中桥墩怎样？作者说桥墩是什么样的？这句话是写波浪还是写桥墩？为什么？老师总结：这一句是用桥墩的巨大和稳固来显示长江大桥的壮美的。指导朗读第4句。（2）理解第5句。第5句是写什么？作者用什么比方大桥的桥身？边看投影边思索，作者为什么说“仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上”？（因为大桥是用钢铁建成的，而且又宽又长，正桥连接着引桥的形态，像一条龙，所以作者才这样比）老师小结：这句把大桥比作钢铁巨龙，就详细地写出

27、了大桥又宽又长，非常壮美的特点。指导朗读这句话。（3）理解6、7两句。请同学们自由读最终两句，看一看大桥的桥面分几层？结合看图想想，大桥的上下两层各怎么样？（从画面上看，桥面铺着双轨，两列火车能同时对开，可以体会到桥面很宽敞，马路桥上行人车辆穿梭似的来来往往，知道桥上特殊宽敞）联系“穿梭”这个词语谈得更详细些。（“穿梭”指织布的梭子穿来穿去，来回活动，“穿梭似的”是形容来来往往的人、车辆特殊多，说明桥面特殊宽敞）小结：这两句作者通过写桥面的宽敞来讲南京长江大桥的壮美。指导朗读这两句话。（4）下面我们连起来看，写大桥非常壮美的句子，句与句之间是怎么联系起来的呢？（作者先总的说大桥非常壮美，然后从

28、桥墩稳稳地托住桥身，桥身仿佛像一条钢铁巨龙卧在大江上面，桥面特殊宽敞这几方面来详细说明大桥是如何壮美的）（5）作者是按怎样的依次桥教案 篇7单元提示这个单元五篇课文都是以桥为题材的，但文体却不同。中国石拱桥是一篇说明文，而北京立交桥则是一篇以写事为内容，以记叙为主要手段的通讯，属于记叙文。吴门桥是一篇写景的记叙文。母亲架设的桥是一篇写人记事的记叙文。巴黎的桥是一篇熔叙述、描写、争论、抒情于一炉的军人记事的散文。这一单元一这样支配的目的是为了对说明文和记叙文件比较阅读，从比较中，驾驭说明文的特点。教学目的1初步相识说明文与记叙文在写作目的及运用语言方面的差异。学习本文平实而精确的说明语言。2学习

29、本文抓住事物本质特征，举典型实例说明事物特征的方法。3了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，相识古代劳动人民的聪慧才智，激发学生酷爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。教学设想在教学中要抓住被说明事物的特点。这是说明文的灵魂，只有特点抓住了，明确了，才能把事物说明白；而说明方法则是为说明事物的特点而选择的。在本文中，最突出的说明方法是举典型实例，它在课文中占的比重大，说明作用显著，也有助于学生了解说明文的本质特点，因此，应把对实例的分析放到重要位置，把实例与事物本质特征的关系讲明白。学习说明文语言可以实行引导学生分析和比较语言来完成，也可以与略讲其他说明方法（如打比方）和学习语法学问（分

30、析句子成分）结合进行。留意不要讲成有关桥梁学问的课。支配两课时。第一课时教学重点中国石拱桥的特点分析赵州桥这一典型实例。教学过程一、检查预习，解题。1注音：弧形拱桥？河陡坡和谐饮涧匀整桥墩郦道元张？2说明词义和字义：惟妙惟肖和谐匀整古朴奇妙绝伦以上两项可出示小黑板或利用投影。3探讨课题。（1）分析“中国石拱桥”达个短语的结构。名词性偏正短语。中心词“桥”几个定语“中国”（的）“石”材（的）“拱”形（的）连缀起来，是“中国的石材的拱形桥”。（2）“拱”字释义。拱形是一种什么形态？请用“拱”字组几个词。“拱”，形旁是“？，从“手”，本义是“两手相合，上举以示敬意”，如“拱手”，可组词：拱抱，拱卫，

31、拱门，桥拱，斗拱等，取义引申为“环绕”、“弧形”。“拱桥”，也是这样。4解题：我们要学的这将课文是闻名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。请问：桥有哪几类？首先应明确分类标准。按国别分，有中国的，外国的；按建材分，有石村的木材的、钢材的；按形态分，有平形的、拱形的。这篇课文用三个定语对“桥”做了明确的限制。那么，这种“中国石拱桥”有什么特点？作者又是怎样把这个特点介绍给大家的，这是我们学习这篇课文要搞清的两个重要问题。二、中国石拱桥的特点。为了把事物说清晰，说明文特殊讲究说明的依次，这一点，我们在初一学大自然的语言和人民英雄永垂不朽时已有了一些了解。现在同学们快速阅读，用三分钟时间找出各段讲

32、的是什么事物，读时要用笔在课本上标注。老师归纳。板书：石拱桥（1一2）中国石拱桥：古代状况（39）中国石拱桥：当代发展（10）1石拱桥的特点。找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。老师归纳。板书：出现较早形式美丽结构坚实作者怎样说明这些特点的？可组织学生回答也可由老师点明，视时间而定。明确：神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。桥虹互比，既说明白桥的形态，也说明白桥的美丽。打比方是为了说明，有赞美之意，但语言简洁，适度得体。“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既说明白石拱桥出现较早，更说明它结构坚实。第1段说明石拱桥形式美丽，第2段说明石拱桥结构坚实，体现了从外到内的写

33、作依次。“不但而且”递进关系，精确体现并强调了这一点。2中国石拱桥的特点。第3段起先说明中国石拱桥。同学们划出中国石拱桥的特点，看看，上两段提到的石拱桥的一般特点，中国石拱桥是不是也有，中国石拱桥又有什么独到之处呢？老师归纳。板书：悠久的历史历史悠久几乎到处都有多而广大小不一，形式多样，有很多是惊人的杰作多样杰出从时间来看，中国石拱桥在世界桥梁史上居领先地位。依据：（一）“悠久”更强调了时间早；（二）“旅人桥”“可能是记载的最早的石拱桥了”。从形式、结构上看怎么样呢？这一段中对中国石拱桥用“有很多是惊人的杰作”做了确定，而且表明我们的石拱桥是“惊人”的桥中之杰。除此之处，我们中国的石拱桥还有数

34、量多、分布广，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的独到之处。可见，我们的祖先在这方面为人类作出了杰出的贡献。赵州桥和卢沟桥就是这惊人杰作的代表。作者通过对这两座桥的介绍更好的说明白中国石拱桥的特点。三、中国石拱桥的杰作之赵州桥。文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。在阅读中标注有关语句，看看赵州桥的特点是什么，看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的杰出之处？老师归纳。板书：赵州桥是世界闻名的古代石拱桥，是中国石拱桥中惊人的杰作一，它具有石拱桥的一般特点，对这一点，文章在第4段中先做了总体介绍。“到现在已经一千三百多年了”，说明白出现早，“造成后始终运用到现在”“还保持着原来的雄”，说明白它的坚实

35、及美观。同时，赵州桥又有它独具的特色，的确不愧为惊人的杰作。第5段桥的长、宽数据，表明它惊人的宏伟。接着指出它设计科学，技术奇妙，这是从总体上介绍赵州桥杰出的缘由。下面从四个方面详细说明它的科学与奇妙。同学们应留意，每个方面都不只介绍了特点，而且说明白这样设计施工的原理。这正是说明文的特点：就事物及其道理做解说。（一）一个“长达三十七点四米”，当时世界之最的大拱，怎么保证交通便利？赵州桥的设计者打破常规，将桥洞做成弓形，桥面没有陡坡，便于车立刻下，可以说的确奇妙。（二）这样一座大桥，又是独拱桥，用石材多，对两岸桥基压力会很大，怎么办？牌河汛期暴涨，会对桥身猛烈冲击，怎么办？设计者创建性设计，拱

36、上加供，不但一箭双雕，而且收到了美观的奇效，不愧奇妙绝伦。（三）桥如此长，如此宽，怎样保证它的坚实？怎样便于施工？设计者匠心独运，由二十八道拱圈拼成弧形桥洞，真是制造奇妙。（四）除了结构奇巧之外，赵州桥的形式也匀整美观，同四周的景色协作和谐，艺术价值也是不朽的。值得留意的，还有：“作者前引张嘉贞的话说明桥的构造奇妙，后引张毅的话说明桥的形式美观，最终点明赵州桥是以李春为代表的我国劳动人民才智和力气的结晶。先总后分再总，把赵州桥的特点介绍得清清晰楚。提问：赵州桥的独具特点和中国石拱桥的特点有什么关系？总结：赵州桥独具的特点有力地说明白中国石拱桥的特点。赵州桥是位于？河上的独拱石桥，接下来，文章又

37、举出了永定河上的多拱石桥卢沟桥，这就印证了中国石拱桥数量多、分布广，形式多样的特点。布置作业1将小黑板（或投影）上的字、词记入字词积累本。2完成练习一、二（其中卢沟桥的一部分作为预习，先不填入表格，但要在课文上标注。）3预习、思索三、四、五。其次课时教学重点分析卢沟桥这一典型实例说明文语言的平实精确。教学过程一、中国石拱桥的又一杰作卢沟桥。卢沟桥是中国石拱桥又一个惊人的杰作，上节请同学们做了预习，现在找们探讨一下，卢沟桥与赵州桥有哪些异同。地点，在永定河上，永定河是比？河更宽的大河。时间，比赵州桥晚些，但距今也已八百多年，称得上历史悠久。桥比赵州桥长得多，略窄。桥面更平坦。结构上最大的区分是卢

38、沟桥是联拱石桥，它是靠石砌桥墩联成整体抵挡洪水的。它也很美观，尤其是柱头上千态万状的石狮子别具特色。卢沟桥在中外都享有盛誉，并且是抗日斗争的纪念地。归纳、板书：上节课我们总结了中国石拱桥的特点，除了具有石拱桥的一般特点：出现较早，结构坚实，形式美丽的特点之外，还只有历史悠久，数量多、分布广、多样杰出的更突出的特点。赵州桥和卢沟桥的典型实例就很好的证明白这些特点。其中文章介绍得最充分的是它们的杰出：奇妙、奇妙和精致，因为这方面最能说明中国石拱桥在结构坚实、形式美丽方面的突出成就。说明事物时如何选择实例，如何运用实例，这篇课文为我们供应了很好的范例。二、中国石拱桥取得光辉成就的缘由。同学朗读第9段

39、，其他同学边听边标注、归纳，缘由有几个，是什么？老师归纳：缘由有三：首先，劳动人民的勤劳和才智；其次，设计施工有优良传统（“用料省、结构巧、强度高”，赵州桥、卢沟桥正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各种石料。三条中第一条是最重要的，因为人民的勤劳才智，才可能利用丰富的石料，才可能发扬优良的传统。三、中国石拱桥现代的发展。同学齐读第10段。提问：这一段举了哪些例子说明中国石拱桥的新发展呢？归纳：长虹大桥，世界最长的独供石桥，拱长一百一十二点五米，是赵州桥的三倍。双曲拱桥，世界上仅有，全国造了总长20余万米，最长一孔一百五十米。这种钢筋混凝土拱桥继承发展了石拱桥的传统。这种新发展，新成就，是因为

40、一条新缘由：社会主义制度无比优越。四、说明文语言的平实精确。同学探讨课后练习，老师归纳。这篇说明文，以赵州桥和卢沟桥为例，把中国石拱桥介绍得清清晰楚，是和它精彩的运用了说明文语言分不开的。有四个方面值得同学们体会学习。1语言平实简洁，描写有度。例如练习八绘的两段文字。一是说明文，它介绍了卢沟桥的有关学问，描写很少，只在介绍最突出的石狮时用了“精刻”，“姿态各殊”、生动宏伟”等词稍加形容，因为它的目的是说明事物，介绍学问。二是记叙文，它记叙了夜宿卢沟欣赏晓月的经过，记叙为主，有大量的描写，还有想象、抒情，因为它的目的是通过记叙描写抒发赞美之情。这篇课文与辞海条目属同一文体，只是进一步说明白卢沟桥

41、这种结构的缘由。这篇课文也有描写，但是很适度。例如第1段把桥比作虹，是为了说明桥的弧形形态，赞美之清暗蓄其中。同学们看，介绍卢沟桥时，有没有类似状况？归纳：说明卢沟桥的石狮，做了描写，体现了感情，但并没有尽情写下去，而是适度收止。说到卢沟桥是抗战圣地只有三句话：一句说明纪念意义，一句说明斗争发生时间、性质，一句说明反侵略斗争的颌导者和它的结果，言简意赅。2运用说明方法，目的明确。文章为了精确、生动的说明事物，往往要用各种说明方法，练习三就是这方面的一个练习。同学们要留意体会，无运用哪种说明方法，目的都是介绍有关学问，说明事物特点。除练习中的句子，同学们还能再举些例子吗？归纳：引用古籍一“唐朝的

42、张嘉贞说它制造奇妙，人知其所以为。”列举数字“赵州桥特别宏伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。”运用比方“我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是卧虹飞虹把水上拱桥形容为长虹卧波。”加以描述“全桥结构匀整，和四周景色协作得非常和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。”进行解说“每两个石拱之间有石砌桥墩，把十一个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。”正是这些平实精确的说明语言，达到了说而明的效果。3细心推敲词语，讲究分寸。同学探讨练习四，老师归纳：有些词语非常准确确定，如列举的时间、数据，文如对某些时间桥教案 篇8教学目标：1、 读准字音，读通整首诗。2、理解诗句的意思，有感情地朗读，并能背诵诗歌。3、 培育学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的实力，体会张继漂泊在外的愁思。