心理健康教育课程教学总结[1].docx

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1、心理健康教育课程教学总结1 心理健康教化课程教学总结1柳州职业技术学院课程教学总结课程名称：学期：201*-201*年下学期任课老师课程管理教研室授课班级总结内容职称学时/学分运用教材一、“教”方面总结（教书育人、教学条件、教学手段与方法、高职特色、教学效果等）二、“学”方面（学生的学习基础、学习看法、学习纪律、学习成果等）三、看法与建议（教学大纲、教学安排、教材等）一、“教”方面的总结1、坚持教书育人的原则。首先在教学中，我始终坚持正确的政治方向和舆论方向，以饱满的精神、负责的看法对待教学，以亲善的看法对待学生，做好学生的良师益友，为学生排忧解难。其次是从个方面严格要求学生，坚持考勤，维持良

2、好的课堂秩序，留意视察学生的思想行为动态，做到刚好发觉，刚好订正。再次是教学过程中留意把理论学问与社会实际学校实际合学生实际紧密结合，使学生相识到学习本课程的重要性，并在日常行为中践行社会留意到的与法律。2、努力进行教学内容、方法、手段的改革，力求增加教学的针对性和实效性。第一，在教学内容方面，针对学生关切的实际问题进行教学，使教学内容更贴近学生，贴近学生生活，贴近实际，学生认为对他们的成长成才很有帮助。其次，在教学方法和手段上不断改革和探究，努力增加教学的实效性、吸引力。在教学中，我根骨不同的教学内容和详细教学目的，相应采纳教授法、案例教学法、专题研讨法、项目教学法。如我在2个班开展了与课程

3、内容相关的专题研讨，我布置了“”“”等专题让学生自己找资料，做课件并派代表上讲台演示，既联系了实际，又让学生的收集信息实力、计算机运用实力、表达实力和团队协作实力得到了熬炼，取得很好的教学效果。在教学手段上，我全程采纳多媒体进行教学，使课堂更生动、更形象、更直观、不仅提高了教学小绿绿，而且激发了学生的学习爱好，增加了教学的吸引力、感染力、时代性和实效性。3、增加社会会教学环节。本学期我加大了社会实践教学的力度，本学期带2个班参观柳州。我要求学生留意平常道德修养，激励他们主动参与活动，并把它纳入考核内容。4、教学效果。学生反映好的好的方面有：上课仔细负责，内容丰富、精彩，让学生做人做事的道理，很

4、有启发，课件图文并茂，上课结合案例、观看视频让学生对枯燥的内容简单理解，而且感染力强，给学生心灵很大震撼，教学方法新奇多样，让学生动手查资料做课件演示，使学生的实力得到毒啊年，上课精神饱满、亲善可亲，风趣幽默，思路清楚，语言流畅，课堂气氛好，能了解学生的想法，有互动，能理论联系实际等。不足方面有考核评价方法不够科学规范，部分学生可能有“搭便车”现象存在，会影响考试的公允性，部分学生个人作业有抄袭网上文章现象，今后要进一步完善考核方式，调动学生参加教学的主动性，增加课程的实践性。二、“学”方面总结从学生在课堂上的反应来看，学生肯定多数都能仔细听课，主动协作老师，仔细思索，主动回答问题，也能较好地

5、回答问题，在各个教学环节中，学生主动参加，表现出较高的学习爱好，尤其是社会实践环节和学生自主研讨课，大部分学生都能仔细对待，仔细完成，主动参加。我所教的每一个教学班都组织了至少一次活动和其他的社会实践活动，每个小组都完成了科研项目，学生在课程学习中，职业核心实力和素养有了肯定提高。任课老师签名：扩展阅读：201*小学心理健康教化工作总结1心理健康教化工作总结（201*201*年度第一学期）孟家中心小学心理健康教化工作总结心理健康教化是学校教化改革的重要组成部分。我校为了使心理健康教化深化健康地发展，在总结过去胜利阅历的同时，对工作提出了更高的要求。我们从提高老师、学生心理素养入手，不断加大宣扬

6、心理健康教化的渠道，接着推动我校心理健康教化工作更加健康、系统、全面、有效地绽开。回顾这一学期，我们开展的心理健康教化工作，主要有以下几个方面：一、落实既定工作目标1、坚持以人为本，依据学生的心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们的身心全面和谐地发展。2、立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询

7、问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。5、建立学生相关档案。二、详细工作成效：1、学校心理健康教化队伍建设。学校心理健康教化学校工作中的一件大事，开学初即成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教化战线，为全体学生的心理健康保驾护航。2、学校心理健康教化的方式实行多种教化方式的有机结合，有利于学生受教化的全面性和选择性。（1）心理课辅导。班主任老师利用班会课依据本班详细状况开展心理活动课。（2）心理询问室。开设了“心灵驿站”，接受以学生个体或小组为对象的询问。心理询问室有专任老师负责，固定的开放时间，固定的场所。（3）办好“心灵信箱”，以

8、便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约询问，一般的问题由心理老师转交班主任回复，特别的由心理辅导老师进行个别询问。（4）以“点”带“面”，利用学校宣扬阵地“各班板报、红领巾广播站”是我校学生熟识的宣扬阵地，本学期充分利用现有的阵地宣扬心理学问，在电台进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。（5）指导家庭进行心理健康教化小学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页