2022年度教研工作计划3篇.docx

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1、2022年度教研工作计划3篇年度教研工作安排 篇1周次活动内容支配参与对象第三周教研安排支配全体组员第五周国庆节放假第六周关于课堂教学语言评价的研讨（主持：包逢春）全体组员第七周校本“评价专题”研讨课1体育学科（课堂引领者：陈瑞进 ）课后评价（主持：包逢春）全体组员第九周校本“评价专题”研讨课2音乐学科（课堂引领者：高恩慧）课后评价（主持：包逢春）全体组员第十一周校本“评价专题”研讨课1美术学科（课堂引领者：姜晰研）课后评价（主持：包逢春）全体组员第十二周校本“评价专题”研讨课3英语学科（课堂引领者：虞海静）课后评价（主持：包逢春）全体组员第十四周校本“评价专题”研讨课3体育学科（课堂引领者：

2、苗曙光）课后评价（主持：包逢春）第十六周校本“评价专题”研讨课4音乐学科（课堂引领者：王娜）课后评价（主持：包逢春）全体组员第十八周读书沟通会4其次十周期末总结 整理档案全体组员年度教研工作安排 篇2一、指导思想：以加强常规管理为重点，以促进学生的发展为教学理念，以校本研修为抓手，发挥骨干老师的引领作用，培育青年老师，促进老师的专业化成长，立足课堂教学，加强课堂教学及教学常规管理，以“高效课堂”为主题，培育学生的创新精神和实践实力，努力创设提升教化教学质量的和谐环境，全面提升历史学科的教化教学质量。二、工作目标：强化教研组的指导功能、管理功能和服务功能，提升工作的力度和效率。充分发挥备课组的教

3、研导向作用，加强老师的学习，通过自主学习、集中培训，强化老师的业务素养和综合实力，培育一支师德高尚、业务精湛、勤于思索、擅长创新的老师队伍；强化以校为本的科研力度，扎实开展教研活动，提高老师的名师意识。接着抓好学业水平考试，确保历史教学质量稳步提高。三、详细措施：1、强化教学常规管理，加大教学常规检查的力度。（1）进一步健全和完善考评制度，增加对教学实施过程限制的介入点，增加介入的深度。保证教研组、备课组，确立听课预设和预先通知制度，确保每课都着眼解决一个实际问题；依据教学实施过程中的严谨性，努力使评估制度科学化、规范化；老师在教学常规中必需做到：教学工作程序化、教学方法多样化、教学语言艺术化

4、、板书结构条理化、教学手段现代化；进一步推行学生、家长评教制度.（2）努力在教学目标的达成度上下苦功夫。老师应当确定教学过程中的宏观的（包括学期、学年教学与辅导等等）和微观的（包括课堂教学、练习与测试、讲评与调整等等）目标要求；强力推动当堂作业当堂完成。老师把设计作业与设计过关试题写入导学案，做为日常教学常规工作的重中之重来抓来做。（3）、加强老师工作绩效评价，完善教学评价体系。对“备讲批辅研考做”等常规工作进行项目式、过程式管理与评价.（4）、强化教学过程管理，重视教学时间管理，教研组把课堂有效时间的探讨立为重要课题，组织探讨实施，确保老师最大限度的提高课堂教学效率。（5）备课接着推行超周备

5、课，备课可以实行电子备课的形式，但必需要结合学生特点、教学实际，对电子教案进行仔细的修改，否则视为无备课上课。（6）、接着推行导学案，保证作业设计质量，要从题型、难度、覆盖面等不同角度评价。（7）、加强对随堂练习运用的探讨，确保用好用透，坚决杜绝撒手不管或把难题留下的弊病，确保通过有限的资源提高学生成果。2、加强老师学习，切实将老师培训纳入到常规管理与常规考核中来，使老师在学习上成为学生的表率。实行集中学习和自主学习相结合的形式进行培训。集中学习，规定每周周二下午，由备课组组织老师进行观摩学习，备课组负责管理、考核。3、加强教研组、备课组、课题组建设，确保教研活动常态化进行。以“有效教研”为主

6、题，开展校本教研。集体备课方面，要规定出详细的时间，由备课组长组织本组老师进行集体备课。课例研讨方面，要以高效课堂为主题，落实课例研讨；主题探讨要以解决实际问题为宗旨，以中心议题为主线；课题探讨，要重点探讨课堂教学的有效性和有效利用课堂的好用性，从问题入手、发觉问题、解决问题，注意小课题探讨的实效性，本学期申报结题的课题必需结题，形成科研成果，真正使校本教研成为老师专业发展的内在需求。确保每周二的教研活动，真实、有效的开展。4、加大听课力度，老师的听课每学期不得少于20节.通过此活动，全面提高老师的授课水平和业务水平，而且每周必需开展1-2次大型的观摩课、示范课、或研讨课，真正把教研活动落到实

7、处。通过学校开展各种形式的公开课、示范课、汇报课、验收课、展示课等形式，力促老师本学期课堂教学水平再上一个新的台阶。5、培优、补差工作真抓实干。（1）、老师都要做到思想重视，情感投入，时间落实，辅导要活。重视检测、反馈，不断改进方法。（2）、培优工作除了平常的分层教学探讨与实施外，备课组要统筹支配，责任到人，确保效果。尤其是毕业班级，要确保优生无差科，做好跟踪辅导。（3）、补差工作除了上好补差课外，老师更要重视个别辅导，分类评价，刚好激励。对培优补差工作要接着有安排地进行质量测评，刚好通报，刚好调整改进。做好分层教学方式的探讨与试点工作。6、结业班工作要加强针对性、注意实效性。毕业班的教学工作

8、要接着实行“起点低、底面宽、要求严、训练实”的十二字方针，要突出强调目标的达成训练和思维训练。要对过去毕业班工作中的成果和不足进行反思，从中吸取阅历和教训，要抓好优生，确保中考完成指标。7、进一步开发校本课程。深化开展校本教研，以集体备课为依托的课前教材探讨，并强调备课之前的学生状况探讨；以关注学生成长全面提高效率为目标的课例探讨，课例探讨应以重点解决学生难学的问题为主；以解决问题为宗旨的课后主题探讨，主题探讨要突出教学中存在的问题、学习中存在的问题。8、做好本组名师培育工作，发挥名师带动作用，彻底变更教学管理穷于应付的状态，培育一批本组的名师，必保每个学科都有叫得响的人和课。加强老师自我学习

9、和同伴互助，接着推动互听互评课。四、发挥骨干老师的引领作用，培育青年老师。五教研：小组有效合作学习。年度教研工作安排 篇3一、指导思想：以基础教化课程改革纲要（试行）和语文课程标准（试验稿）的基本精神为指针，以新课程试验为核心工作， 以小学语文素养发展评价改革为着力点， 结合小学语文学科的特点， 接着深化语文教学改革，发展学生的语文素养，培育学生的语文实力，在语文教学中对学生进行素养教化， 努力提高我们教学质量，促进一年级全体语文老师的素养提高。二、本组老师状况分析：本年级共有五个教学班级，五位语文老师，教学阅历都尚浅，虽对教学敢于创新，大胆试验，但也有些盲目。组内老师比较团结，对待工作仔细负

10、责，能主动主动的完成工作，能常常沟通课堂中出现的问题，相互听课，互帮互学。在这样的团队中，大家能开心地工作。三、教研重点：1 、 汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点。新教材要求学生正确书写汉语拼音 ,并在学习拼音的过程中，相识生字。全册要求相识400个常用字，写其中的 100个字，识字量大，学生接受的学前教化参差不齐，教学中有难度。2 、 重视对学生口语交际实力的培育，使学生具有文明和谐地进行人际沟通的素养。3 、 加强 学生写字、读书姿态的指导，引导学生驾驭基本的书写技能，养成良好的书写、读书习惯。4 、 规范教学常规管理，优化备课组活动，提高现代教化技术技能，深化课堂教学探

11、讨，确保课堂教学深化扎实地进行。5 、 开展丰富多彩的语文活动，切实落实素养教化。四、教改课题低年级的教学以识字为主，在抓好学生扎实识字的基础上，激励和指导孩子进行课外阅读，阅读适合他们年龄的拼音读物。课堂教学要精讲多练，让学生接触简洁的读书学问，从而在课外加以运用。这样做关键为了激发学生的阅读爱好，丰富他们的学问积累，为今后写话练习打基础。五、详细活动措施：（一）、抓好最基本的识字、写字教学。写字是一项重要的语文基本功，是 1、 2年级的教学重点，是巩固识字的重要手段，对于提高学生的文化素养起非常重要的作用，必需从小打好写字基础。今年我们主要从以下几方面入手。把识字、写字教学抓实、抓细、抓恒

12、。1、每天利用习字一刻钟重点指导识字、书写，培育书写习惯，强化规范训练。2 、为每个学生打算一个专用的写字本，有利于学生看到自己的进步与后退。每个月最终一周的周四定期实行写字竞赛，竞赛后，老师针对状况做写字教学阅历及反思沟通，学生找出不足写出下一次竞赛的目标。通过竞赛，进一步提高孩子的写字识字质量水平，调动孩子写字的主动性，激发孩子的竞争意识。3 、在识字教学中，培育学生的自主识字实力。依据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、嬉戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。定期实行“识字大

13、王”的评比活动。5 、在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，供应展示自我的平台。6 、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、嬉戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固学问，培育爱好，形成实力，逐步提高语文素养。（二）、加大力度进行集体备课教研。在新课程中课堂教学仍扮演重要角色，我们把重点放在课堂教学探讨上。我们利用学生放学后的时间为级部统一教研时间依据新课程对教学的要求，我们加大力度进行集体备课教研，采纳整堂课或某个环节、某种方法，先由执教者谈自己设想，谈自己是如何落实新课程理念的。然后，由其他老师谈自己对此课的探讨看法，达到相互启发、共同提高、共同发展的目的。教研

14、时注意分析老师是否为学生创设了一种信任、宽容、民主、同等的课堂气氛，是否能通过相互冲突的事物引起学生认知的不平衡进而引导学生解决问题，是否注意了学生的个体差异和敬重学生特性化的学习，是否关注了学生的情感与看法、学习过程与方法，是否成为了学生自主合作学习探究的组织者、帮助者和引导者。通过这样民主、同等的自我反省式的教学探讨活动，加深了老师对新课程的理解，激发了老师投入课程改革的热忱。并具体写出教学反馈与反思。每月参与学校组织的课堂实录及反思评比。（三）、接着推动评价试验，促进学生的发展。1 、加强理论学习，提高思想相识，树立以新课程标准为宗旨的课程观、教学观、人才观和学生观，确立 师生互动 和

15、师生交互为主体 的教学新理念，探究如何把理论转化为实践，努力构建充溢生命力的课堂教学运行体系。2 、加强实践，提高实践水平。主动参与教研组组织集体备课，共同商议每单元的教学重点、难点、教学方法、教学过程等，仔细刚好总结阅历，做好记录，写好论文。3 、参与校本培训，提高自身搜集和处理信息的实力。语文几乎是以人类社会的整个文化为背景的，涉及广博的学问体系，尤其是在新世纪学问经济时代，语文老师只有具备了超群的搜集和处理信息的实力，才能在浩瀚的学问与信息的海洋中自由遨游，才能在语文素养教化这块园地中，面对富有新思维的学生尽到 传道、授业、解惑 的职责，才能适应二十一世纪语文素养教化的要求，创建性地开展

16、工作，而不被时代淘汰。4 、实施 多元激励性评价方案 促进学生的发展。评价所追求的不应是给学生一个精确的结论，更不是给学生一个等级分数与他人比较，而要更多得体现对学生的关注，要通过评价促进学生在原有水平上的提高，达到基础教化培育的目标要求，更要发觉学生的潜能，发挥学生的特长，帮助学生相识自我，建立自信。激励学生的语文学习，使学生的学习过程逐步成为一种自觉、主动、长久的学习方式，全面提高学生的语文素养 ,促进学生的发展，改进学生的语文学习。培育学生学习语文的爱好和良好的学习习惯，使学生驾驭正确的学习方法，学好基础学问和基本技能。六、活动支配：第一周：制订语文教学安排及备课组活动安排、进行备课分工

17、。其次周：学习老师教学规范，强化备课要求，规范教学行为。第三周：通研教材，把握教材重难点。集体备课，拼音方面。第四周：集体备课。 探讨拼音创新教学探讨课活动方案，第五周：单元测试设计，检测学生的学习状况。第六周：如何上好口语课，培育和提高学生的口语表达实力。第七周：集体备课，把握课改指导思想。第九周：识字教学的探讨。第十周：期中测试复习，使学生驾驭的学问更为坚固。第十二周:期中测试质量分析，发觉学生语文学习中的薄弱之处加强训练。第十三周： 总结前四个单元的课堂教学阅历，为教学下面的课文做打算。第十四周：集体备课，沟通中为突破重难点。第十五周：探讨欢乐课堂如何实现高效，找到设计，使学生在乐学中学好。第十六周：收集有关老师课堂公开课资料及教学一得。第十七周：集体备课，撰写教学论文。第十八周：优差生辅导总结，因材施教提高辅导效益。第十九周：制定期末复习安排，合理支配复习，增加学生学问和实力驾驭。其次十周：期末复习类型的探讨，搞好期末复习。其次十一周：教研工作总结，回顾以前展望以后。以上配档如与学校工作有冲突，听从学校支配。总之，本学期我们将在进一步更新教化观念的基础上，围绕学校教学工作重点，通过切实有效的教研活动，提高自身的整体素养、教化科研水平、教学质量，使语文学科素养教化得以真正落实。