三年级上册英语教案- Unit 4 We love animals . -人教pep版.docx
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1、人教版三年级起点三上Unit4 We love animals.PartB Lets learn and lets do 教学设计课题Unit4We love animals. (Part B Lets learn and lets do)教学内容分析教材分析本单元内容是PEP小学三年级上册Unit 4 We love animals. 主要以animals为主题词展开话题讨论。本课时通过动物园的场景呈现了要学习的5个动物单词,教学目标是学生能听、辨、认读图片中所学的动物单词及其书写形式,因为大部分学生有参观动物园的经历,所以我紧扣住动物园场景进行教学,使学生既能感受到有意义的词汇学习,又能跟
2、他们的生活经历建立联系。学情分析三年级的小学生刚开始接触英语这门课程,基础较薄弱,但对英语有着极大的兴趣。孩子们每节课都热情高涨,在课堂教学中也能积极参与,勇于发言,有良好的表现能力,并能踊跃地对所学句型和词汇进行语言操练。但是良好的听说习惯和学习方法还有待养成,灵活运用所学开展对话和描述,还需要大量的练习。本课主要是以动物为主题展开学习的;在本课之前,学生已经掌握了一些关于动物的单词和询问动物的语言,如:Whats this? Its a duck.等。本课时是在此基础上,学习更多的有关动物的单词。教学环境交互式白板教学目标知识与技能:1学生能听说认读单词:elephant, monkey,
3、 bird, tiger, panda, zoo.2学生能够理解对话,在具体情境中运用句型Whats that? Its a/an .询问并回答动物的名称。3.根据指令做出相应的动作。过程与方法:组织学生进行表演游戏,小组活动学习,共同完成学习任务。使学生能够在做中学,学中玩。情感态度与价值观:1提高学生的人文素养,并激发学生热爱动物和保护动物的情感意识。2激发学生学习英语的兴趣,让学生敢于、乐于开口积极参与交流。教学重点1全体学生能全面参与学习单词、掌握单词:elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo。2.学生能在具体情境中运用句型Whats that
4、? Its a .询问动物的名称并回答。学习难点1.Whats this? Whats that?区别用法。2.Lets do 中听指令做动作。教学方法以小学英语新课程标准为理论依据,参照小学生心理及生理特点而设计,采用任务型教学法、游戏法、视听法、全身反应法、表演法等多法并用的方式组织教学。教学资源多媒体课件 单词卡 电子课本 课时安排1课时 教 学 过 程教师活动学生活动设计意图Step1 Warming up1.Greetings and free talk.2.分小组T:Look at me.(老师做动作或声音,询问学生:What is this?。)根据学生答案,复习旧知,并把全班四
5、组分为duck, dog, cat, pig 小组竞争学习,并利用攀登英语评价栏进行评价(如图)。3.课件播放动物的声音,引入动物园主题。(1) Where is it?Is it in our school? Is it at your home?引导学生回答,Its at the zoo. 板书zoo并带读zoo, zoo 。(2) T:I love dog very much, because it is very cute. Look, this is my dog. Do you love animals?What animals do you love?Step2 Presenta
6、tion1. 单词呈现T: Look! Who is he?(课件出示Mike以及动物园图片)T:Yes,he is Mike. Today,Mike will take us to the zoo.What animals can he see? lets go and have a look.(1)复习旧知“whats this?”及教授monkey.T:Whats this?引导学生根据图片猜测回答并利用攀登英语进行评价:Its monkey.课件呈现monkey,拿出错误的动物单词卡询问学生:is it a monkey? 更换正确的单词卡询问:is it a monkey? 利用自然
7、拼读法教授monkey,然后领读 monkey,monkey, Its a monkey. 然后分组读、开火车读、升降调读,做动作读:Act like a monkey.(2)教授bird、“Whats that?”句型及“Whats this?” 和“Whats that?”的区别.T:Lets move on. Whats that?引导学生根据图片猜测回答并利用攀登英语进行评价:Its bird.T: Yes or no? Are there any different ideas? ok! Lets check the answer.课件呈现bird.老师站在远处指着课件上的bird询
8、问:Boys and girls,Whats that?T:Yes,its a bird. Whats color is it?领读单词, bird,bird, Its a bird.(板书) T: Can you act like a bird? 请学生做动作,其他学生模仿。然后做动作读、分组读、开火车读、高低声调读。老师再一次站在远处指着课件上的bird询问:Boys and girls,Whats that?T:Please read after me,Whats that?先板书“Whats that?”然后再分组读、开火车读、高低声调读操练“whats that?”。区别Whats
9、this? Whats that?课件出示若干远近动物图片,学生通过直观区分“Whats this?”“Whats that?”. 先请学生说说“Whats this?”“Whats that?”的不同。然后用微课总结知识点(询问近处人/事物用Whats this?询问近处人/事物用Whats that?)并做习题巩固。(3)教授pandaT: Who can guess? Whats that?引导学生讨论,并根据图片猜测回答并利用攀登英语评价栏进行评价:Its panda.T: Are you agree? Lets check theanswer.课件呈现panda,老师站在远处询问学生
10、:Whats that? 老师拿着单词卡片询问学生:Whats this?T:Yes,its a panda. Whats color is it?利用自然拼读法教授Panda,然后用单词卡领读 panda,panda, Its a panda. 然后分组读、开火车读、升降调读,做动作读:Act like a panda.(4)教授tiger.T: Boys and girls,lets move on.Listen please. Who is coming? (课件播放老虎的叫声,让学生听,引导学生根据声音猜测回答并利用攀登英语进行评价)Oh! Look! Its a tiger. The
11、 tiger is coming. 课件出示老虎图片,利用自然拼读法教授tiger,然后领读单词。tiger, tiger, Its a tiger. Act like a tiger.(模仿温柔的老虎、凶猛的老虎, 师生共同模仿)Good job!(5)教授elephant.课件出示大象局部的鼻子T:Oh! Look! Whats that?引导学生根据图片猜测回答并利用攀登英语评价栏进行评价。课件出示大象图片,根据elephant的音节,把elephant标成三不同的颜色,领读单词。elephant, elephant, e, e, elephant. elephant, elephant
12、, Its an elephant.(此处要重点练读an)Act like an elephant.(师生共同模仿)(6) Help the animals go home!T:Whats this? 老师手持动物图片询问学生,请举手的学生回答并做出动作:Its a /an.回答正确后请学生把动物图片贴到黑板相应位置,把动物送回家。Step2 Practice1T: Now, please turn to page 42. lets listen to the radio. OK?第一遍,听lets learn部分的录音,注意听清读音。第二遍,听录音并跟读,模仿语音语调。第三遍,听录音,并给单
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