教学教研学习心得体会.docx

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1、教学教研学习心得体会 教学教研工作是我们须要做好的工作，为了做好这项工作，我们须要参与培训学习，提高自己的素养和专业技能，你从中学到了什么？有什么感悟？下面给大家带来的是教学教研学习心得体会，有须要的小伙伴可以进来看看。教学教研是教学中重要的环节，也是校本培训的重要环节，以提高教学质量为目标、提高老师队伍素养为根本，有针对地开展教研工作、提升老师自我！教学教研的质量干脆关乎每一位老师通过学习林卫民先生的论教科教学探讨的文化意蕴，并结合地理学科自身特点，以下谈几点个人感受：一、教学教研对老师提升自我的重要性1、自觉提高自身修养俗话说：打铁先要自身硬。专业学问要扎实，言行修养、道德觉悟要提高，离不

2、开学习，而坚持学习可以不断提高自己的专业学问，同时丰富其他学科学问，做到融会贯穿、触类旁通、举一反三，这样才能使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的爱好调动学生求知的欲望，使得老师自身更有魅力！2、自觉提升业务实力主动参加教学探讨、结合实际、因材施教、勇于实践、擅长总结，是不断探究和驾驭地理学科教学的好方法，也是有效地推行素养教化，合上时代节拍的有效途径，也有利于老师长远发展！3、促使与学生有效沟通、相互敬重，促进教学良性循环发展通过集体教研，可以增加许多与学生沟通沟通的方式和技巧，从而有利于了解学生的特长、特性和人格。在教学中，敬重学生不同的表达形式，能够赢得学生的信任和佩服

3、，会极大地增进教学效果、教学华蜜感。在沟通的同时，获得彼此的敬重，更加有利于教学良性循环进行，也促进老师个人更主动、主动的进步！二、集体教研的重要性1、有利于老师研读课标、教材，加强理论学习，促进老师专业成长，培育老师自觉学习2、促进中青年老师与骨干老师培育3、加强教学常规工作落实4、实现资源共享，并发挥集体才智、体现团队精神日常教学中面对不同的环境、不同的教学对象、不同的思维方式，对个体老师来说，探究新的教学模式和途径困难很大，而集体教研就给了我们一个实现资源共享，相互补充、沟通学习的平台。在集体教研中，可以凭借自己的阅历和各自独特的表现形式，通过心灵的对接、看法的交换、思想的碰撞、合作的探

4、讨，实现学问的共同拥有与特性的全面发展。集集体才智，提升每一位组员的业务实力！集体教研，有利于培育老师养成良好的集体合作意识，有利于老师在备课过程中较好地驾驭课堂教学、有利于进行教学探讨，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量。同时，加强老师之间的合作沟通、取长补短、集思广益，使集体教研成为提高课堂教学效益的突破口，成为引领老师成长的主要渠道！三、地理学科本学年如何提高教学探讨有效性1、开学第一周组织学期初集体教研，探讨本学期教学方向、重点要谈的教学内容、教学时间的调配等问题，并制定集体教研支配表（包含备课内容、时间支配、中心发言人）。2、以本学年教学安排为引领进行每周教学探讨，并结合阶段性教学

5、，进行整体分析。比如，上周教学实施反馈、下周教学策略、教学中可能存在的问题。3、每周设定主备人说课，集体议课！（主备人包含两种类型：本周同课异构、主体性教研主讲人本周导学案、课件制作者）4、自主探究，各抒已见为教研活动创设具有极强容纳性的教研氛围，实现人人畅谈，人人快速进步。学科组成员依据集体备课安排中所设定的探讨课，按教学内容设计好教学方案，阐述自己设计的理由和看法，列出自己感到困惑的问题，集体探讨！（主讲人在零干扰的状态下先阐述个人观点，放开心扉、无所顾忌，大胆表述观点和看法之后其他成员谈个人观点和见解结合学问特点、章节特点、对应班级学情、个人教学风格，进行集体分析，给出肯定合理建议，再定

6、稿）5、教研环节有序，形式多样对于公开课，依旧严格根据我校说-评-讲-说-评形式进行，这样可以高效的达到集体备课效果！对于教学中存在的问题，各抒已见，结合个人阅历、阅历，以学科学问、框架为准，以教学教研、高效课堂为目的，相互指导、和谐共处！敢于创新在现代信息网络背景下，学生、老师获得资源的途径大大增加，可以充分的进行大胆创新、尝试，使教学形式、研讨形式敏捷化、好玩化、有效化！教研两头，有的放矢，利用教研提高教学有效性。两头-教材、学生。老师必需钻研教材、探讨学生，用教材中的基本原理、基本观念解决学生思想、心里、行为的实际问题。利用集体教研，针对性的选择现实生活中新的、近的、典型的地理事务事例吸引学生！利用集体教研，探讨学生的思想、心理动态、接受实力、思维特点以及家庭、社会影响等，只有这样，才能在课堂中让教学面对全体才能使课堂全员参加！ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页