2022变色龙教案模板8篇.docx

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1、2022变色龙教案模板8篇变色龙教案 篇1教学目的1 了解本文运用对比进行讽刺的写法及其作用。2 通过加强朗读练习、理解本文通过对话绽开情节，表现人物性格的写法。3 相识“变色龙”这一欺下媚上、趋炎附势、看风使舵的典型形象的社会意义，相识沙俄专制制度的腐朽。教学构思1 本文没有太难的字词，个别字词如有读错现象，可在课堂上由学生互教互学，事先不需布置预习。2 本文.写作年头距今久远，又是外国作品，学生可能感到生疏，为避开学生对课文的理解过于笼统，可引导学生探讨课文第一段，使学生对当时的社会获得形象、详细的相识。3 运用对比进行讽刺，通过人物语言刻画人物，是本文的重点，后者又是难点。教学时，可从对

2、比入手，让学生找出文中的对比，然后指导学生朗读，以加深对对比的理解。人物语言是本文刻画人物的主要手段，而对比又恰恰通过语言表现出来，把人物语言与对比结合起来分析，可收相得益彰之效。4 教学思路：可以从“变色龙”这个题目入手，紧紧抓住“变”这个文眼。引导学生深化探讨其特点，“变”的外在表现（对比）及“变”的内在缘由（为什么变），步步深化，从而完成课堂教学授课时间：一课时教学内容及步骤：一、引入新课先由学生从动物学角度简洁介绍变色龙，要求留意介绍变色龙的特点，怎么变以及变的作用，然后顺势引入新课。通过这一环节，激发学生的爱好，活跃课堂气氛，同时示意本文的教学思路。二、讲读课文1 设疑：老师交代本文

3、的主子公以及他所办的“案件”，然后设问：这位警官将会如何处理这个“案子”呢？2 指名读18段，要求其他同学边听边想：这位警官给你留下了怎样的印象？设想一下，听说狗是席加洛夫将军的狗以后，他会怎么做？3 学生回答后，朗读1013段，要求同学比照自己的设想，初步理解警官“变”的特点。可要求学生分析第8段，找出奥楚蔑洛夫想“变”的一些征兆。(1)说话的语气装腔作势(2)调查的重点狗是谁家的4 接着指名读课文1424段，其他同学边听边画出最能表现奥楚蔑洛夫对狗的看法的词语，再把这部分内容看一边，然后说说奥楚蔑洛夫对狗的看法有无改变？怎么变的？依据学生的回答板书。5 指名让学生推想故事的结局，（估计会与

4、原文相吻合）再接着读完全文（这一步骤，在课堂结构上同第一次推想遥相照应。同时，学生的两次推想看法由异趋同，显明地反映出对奥楚蔑洛夫“善变”性格的了解有一个逐步深化的过程。）6 .总结奥楚蔑洛夫的特点：狡猾善变，见风使舵。这一步应留意：(1)干脆由学生.总结特点，困难不小，可提示学生留意板书，找出奥楚蔑洛夫对狗的看法改变的规律，然后.总结。(2)对狗的看法实则反映了对人的看法。(3)不同的看法构成了显明的对比。通过对比，讽刺了奥楚蔑洛夫的丑态。7 引导学生看书，明确奥楚蔑洛夫的狡猾善变除了表现在对狗的看法上，还表现在哪些方面。(1)引导学生找出对赫留金看法的改变（知道即可，对狗的看法已具体分析，

5、这一步不作纠缠）。(2)通过“冷”与“热” “穿”与“脱”的对比，了解军外套的作用。变色龙教案 篇2教学目标学问目标1.理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。2.了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景、人物形象及小说主题。实力目标1.理解小说的故事情节。2.体会语言描写、细微环节描写等在小说中的作用，领悟小说的讽刺艺术。德育目标相识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培育学生做人正直、表里如一的意识。教学重点、难点小说用特性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。教学过程自主预习一、导语设计同学们，说起人们眼下追求的特性宠物蜥蜴，许多人的

6、感觉是丑陋、可怕的，实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的变更而变更皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫变色龙，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今日，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。二、资料助读契诃夫(18601904)，是十九世纪末具有世界声誉的 国短篇小说大师，杰出的 作家，家。诞生于小市民家庭，靠当家庭老师读完中学。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有 第六病室装在套子里的人新娘等。剧本有 三姊妹樱桃园等。变色龙写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治。豢养了一批欺下媚上的走狗，

7、为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵遵守法律令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。变色龙中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。三、生字新词教学(1)应驾驭的字：劈开( ) 戳( ) 戮( ) 胚子( ) 蔑( ) 恐吓( )(2)应驾驭的词：异想天开： 。 洋溢： 。径自： 。 娇贵： 。四、理清故事情节1、选取日常生活的片断进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题。是契诃夫小说创作的特色。那么，本文写了怎样一件事?主要人物是谁?文章又是主要采纳什么方法来表现人物性格的?2.学生速读课文，探讨作者的思路，在此基础上划分课文

8、的段落，了解小说的开端、发展、高潮和结局。3、学生自读课文，依据对小说内容的初步理解，给课文另拟一个题目。合作探究：1.指名朗读第一部分。2.结合有关词语，弄清“案子”发生的地点、状况，“案子”双方的身份。地点： 。状况： 。案子双方的身份：“原告”： ;“被告”： 。3.“四下里一片沉静，广场上一个人也没有，商店和饭馆的门无精打采地敞着门口连一个乞丐也没有。”这一处的环境描写给人的感受怎样?作者描写这样的环境有何作用?这一处的环境描写给人的感受是 。这里的社会环境描写交代了“案子”发生的社会背景，“一片沉静”、“一个人也没有”，写社会环境的 。“门无精打采地敞着”，用 手法示意 ;把商店、饭

9、馆的门比方成“ ”，形象写出了 的萧条景象。“上帝创建的这个世界”语意双关，明指 ，暗指 ，语含讽刺意味。4.找出第一节描写奥楚蔑洛夫的人物形象的句子并分析其作用。句子：“ 。”作用：军外套是按皇警犬的特别标记，也是他装腔作势，用以吓人的工具。“新”和“跟着巡警”显示了他 ;但跟的只有“一个”巡警，又端着“一个”筛子，这就显得非驴非马，和威严凛凛形成了剧烈的反差，收到了讽刺的效果。“没收来的醋栗”示意了 ，老百姓的自由和财产得不到保障的时代背景。(四)总结、扩展第一部分为我们刻画了当时沙俄的特别的社会环境：军警当道欺压百姓，由一件小事却被奥楚蔑洛夫借题发挥，小题大作，大耍威严，讽刺揭露 。分析

10、人物形象1.分角色朗读课文其次部分，要求读出语气、语调。2.探讨奥楚蔑洛夫“变”的依据。3、奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事务过程中，前后看法发生了怎样的改变?请用简洁的语言概括改变的缘由和内容。最初：听了赫留金申诉，不知狗主子是谁时对小狗 。对赫留金 。第一次：人群中有人说似乎是席加洛夫将军家的狗时对小狗对赫留金 。其次次：对小狗 。对赫留金 。第三次：巡警说是将军家的狗时对小狗 。对赫留金第四次：对小狗 。第五次：对小狗对赫留金 !4、归结奥楚蔑洛夫的形象。奥楚蔑洛夫是一个 的沙皇专治统治的忠实走狗形象。深读，体会小说手法1.小说的语言是充分特性化的。人物的精神面貌和性格特征在特性化的语言

11、中得到充分呈现。请揣摩下列语句的表达效果。(1).“我要揭你的皮，坏蛋”解析： 的修辞手法，写小市民赫留金 的心态。(2).“就连那手指头也像是一面成功的旗帜。”解析： 的修辞手法，写小市民赫留金 。(3).“这个案子的罪犯呢它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的.神情”解析：用 手法写小狗，把它作为具有“狗性”的人的辉映。(4).“他老人家是明白人，看得出来究竟谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话。”解析：用 的手法，写赫留金在警官面前的 ，表现他既是一个庸俗的小市民，又是一个有所请求的“小人物”(5).“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。”解析： 的句式，写奥楚蔑洛夫在未知狗的主子时，摆出

12、一副“ ”的架式，与后面得知狗主子可能是将军时的看法改变形成剧烈 ，造成绝妙讽刺的效果2.奥楚蔑洛夫的军外套在小说中反复出现，请细致体会这些细微环节描写对于刻画人物的作用。主题解读(1)小说结尾写道：“普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。”那群人笑什么呢?为什么笑?(2)自然界中的变色龙随着四周环境的改变而不断变色，是出于生存的本能，而奥楚蔑洛夫几次变色又是为了什么?作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象?(3)三次提到“法律”有何作用。(4)这篇小说的主题是什么?变色龙教案 篇3教学目标：学问与技能：了解变色龙的形态特征和生活习性。过程与方法：能画一

13、只与周边环境相融合的变色龙。情感看法与价值观：增加对大自然的新奇和酷爱，养成视察的好习惯。教学重点：变色龙的形态特征和变色习性。教学难点：相像色的恰当运用。课时支配：2课时第一课时课时目标：1、了解变色龙的形态特征和生活习性。2、能画一只与周边环境相融合的变色龙。教学程序：一、找一找找寻嬉戏激趣导入1、找寻变色龙嬉戏：在这片树林里，住着一位有隐藏本事的小家伙，它是谁？你能找到它吗？为什么它们的颜色不相同呢？小结：变色龙能依据环境来改变自己的颜色，来爱护自己。二、涂一涂相识方法尝试练习1.老师出示一幅画，问：既然变色龙的颜色能72变，你能选出适合变色龙隐藏在画面中的颜色吗？2.学生说说颜色，老师

14、涂鸦色块，教学生相识更多的颜色。如：淡绿、柠檬黄、草绿、湖蓝、普兰等颜色。3.师：请选择一种颜色，为变色龙涂上。学生涂色。4.师：平平的变色龙怎样让它活起来呢？老师示范重叠涂画法，在动物的边缘重叠稍深的颜色。5.学生尝试运用重叠涂画的方法练习涂画。6.老师点评问题1：重叠涂画要在物体的边缘起先重叠。问题2：重叠的颜色比本色要稍深。小结：重叠画法使颜色更有层次改变。三、看一看视察形态了解步骤1.出示变色龙图片。师：请同学们细致视察变色龙长什么样？扁扁的脑袋、椭圆的身体、四条腿、卷长的尾巴。2.老师在白纸上示范画一只变色龙。3.展示另外两幅步骤图。其次步：添加了背景第三步：添加变色龙以及背景的颜色

15、四.作品观赏板书设计其次课时课时目标：增加对大自然的新奇和酷爱，养成视察的好习惯。教学程序：一、画一画绽开想象自主表现1.大胆想象，利用叠色涂法，把变色龙藏进你的画中，想想它的皮肤会变成什么颜色。2.老师巡回辅导。二、评一评观赏评述1.自评：说说自己的变色龙藏在了哪里？变成了什么颜色？2.互评：说说你觉得谁画的变色龙隐藏得最好，为什么？三、玩一玩课后嬉戏请同学们将作业进行相互观赏，找找隐藏在别人画中的变色龙。四、拓展延长白天在花丛中的变色龙、晚上在树叶上的变色龙。1、说说你还想让它藏在哪儿？2、变什么颜色？小结：变色龙在大自然中欢乐的生活着。变色龙教案 篇4活动目标：1.乐意倾听故事，理解故事

16、中变色龙变色的过程。2.尝试想象并表述变色龙接着变色的故事。活动打算：绘本贪吃的变色龙、ppt课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。活动过程：1.魔术导入，激发幼儿探究学习的爱好。老师变花色的魔术，出示会变“魔术”的变色龙，引起幼儿的爱好。2.ppt分页阅读，引导幼儿讲解并描述、理解变色龙变色的过程。出示影音ppt：贪吃的变色龙，引导幼儿分页视察画面，通过想象，揣测，尝试用语言表达自己的想法。3.观看绘本，完整观赏故事。出示大书，集体完整阅读故事贪吃的变色龙。4.尝试想象，表述变色龙接着变色的故事。想一想，变色龙还可能吃些什么呢？还会变成什么颜色？请小挚友来说一说。

17、5.音乐对答，肢体动作表现故事。嬉戏过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的对应关系，发展孩子的想象力。（“吃汽车，变红色；吃大树，变绿色；吃草莓，变红色等。”）6.拓展延长：变色镜嬉戏（可多种物品，多种颜色）。引导孩子用“色调”的眼睛视察观赏四周的环境。师：“珍宝儿们，希望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五彩缤纷七彩的世界。好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧！”变色龙教案 篇5一、活动目标(一)理解故事中变色龙变色的过程。(二)能依据故事内容大胆想象、发言。二、活动重难点能依据故事情节绽开丰富想象。三、活动打算故事贪吃的变色龙、幻灯片四、活动过程(一)出示变色龙，猜猜

18、是什么动物，激发幼儿倾听故事的爱好。丰富变色龙的特点：身体能够变色。(二)出示彩色变色龙，幼儿视察、表述看到了什么?(集体相识变色龙，知道这只变色龙的尾巴是红色的，身体是黄色的，脚是绿色的。)五、观赏故事，熟识故事情节(一)(小汽车)这是什么，是什么颜色?贪吃的变色龙望见红色的小汽车，啊呜一口吃下了红色的小汽车，变色龙的身体发生了什么改变?噢，尾巴变成红色的了。小挚友想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成红色?(二)(黄色的桌子)请看变色龙又望见了什么?是什么颜色的?贪吃的变色龙又张开嘴巴啊呜一口吃下了黄色的桌子。那小挚友猜猜看，变色龙的身体发生了什么改变?我们看一下小挚友猜得对不对?噢，

19、变色龙的身体变成黄色的了。小挚友想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成黄色?(三)小挚友你们看变色龙的身体哪儿又发生了改变?(脚变成了绿色)咦，这次贪吃的变色龙又吃了什么?原来变色龙吃了一棵绿色的大树，脚变成了绿色。贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成绿色?(四)小挚友你看，天黑了，变色龙不见了，他藏到哪里去了?噢，原来他藏在了黑夜里，这次他又吃了什么?小挚友猜猜看，他吃掉的是自己的影子。小挚友你的影子是什么颜色的?原来影子是黑色的，变色龙也吃掉了自己的影子变成了黑色，藏在了黑夜里，所以小挚友找不到它。(五)你们看这是什么呀?(月亮)贪吃的变色龙又啊呜一口吃掉了又大又圆的月亮，身体会发生什

20、么改变呢?原来贪吃的变色龙吃掉又大又圆的月亮后身体变得又白又亮。小挚友你喜爱这个故事吗?让我们一起再观赏一遍吧!六、结束小挚友让我们去外面休息一下，顺便去找寻更多的色调，回来让我们来给这贪吃的变色龙画出美丽的颜色!变色龙教案 篇6一、说教材：变色龙是人教版九年级下学期小说单元中的一篇课文，精短的篇幅中，蕴含着深刻的思想和艺术内涵。课文通过警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件中反复无常的改变，塑造了一个媚上欺下，见风使舵的沙皇走狗形象，奇妙揭示了俄国警察统治的反动和黑暗。二、说学情：本文的学习对象是九年级的学生，经过九年级上册小说单元的学习，他们对小说的有肯定的感知、观赏实力, 能够自主梳理小说情节，

21、理解小说所塑造的人物性格，对运用动作、神情、对话表演小说的情节有深厚的阅读爱好，并能依据文本评议小说中的人物。三、说教学目标及重难点的设计语文课程标准对义务教化初中阶段文学作品教学提出的目标是：观赏文学作品，能有自己的情感体验，对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。依据课程标准对小说的要求，结合本课的详细特点，我把这篇文章的教学目标确定为：1、学问与技能：了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。2、过程与方法：理解小说的故事情节，把握奥楚蔑洛夫这个人物形象。3、情感、看法与价值观：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。依据以上教学目标和学生对小说所反映的俄国19世纪社会现实缺乏了解的实

22、际状况我把本文的重难点确定为：1教学重点：引导学生从对话描写中领悟主子公奥楚蔑洛夫的性格特征。2教学难点：理解小说的主题，驾驭观赏小说的方法。四、说教法基础教化课程改革指导纲要明确指出：课程改革的目标是要变更学生被动学习，死记硬背，机械训练的现状，提倡学生主动参加，探究，培育学生搜集和处理信息的实力，获得新学问的实力，分析和解决问题的实力。依据以上理念，结合教学实际，本课主要运用朗读法，自主、合作探究法，表演法，采访法讲故事法。在这堂课的教学中，我都是以分组合作的形式，每次活动都让学生在小组中合作、沟通、探究，从而实现教学目标。五、说教学过程本节课的指导思想是老师作为启发者和激励者，创设情景，

23、引导学生合作探究，主动参加学习，获得学问，培育实力。详细步骤如下：（一）、导入1、干脆导入，板书课题。（今日我们学习第七课：变色龙）2、解题。(请同学们看看这些图片，相识这种小动物吗？ 同学们都预习了课文，是写这种小动物吗？为什么以“变色龙”这种小动物的名字作为课题呢？我们今日就走进俄国闻名小说大师契科夫的讽刺小说变色龙，了解其中的故事。（二）、读课文，知内容请同学们速读课文，完成独立完成两个问题。1请你用 一句话概况文章的主要内容?明确：小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一案件的经过。2、请找出奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事务过程中，对狗六次判案的语段。（三）、品对话，析人物（请

24、找出奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事务过程中，对狗六次判案其中一次的语段读一读。假如你是奥楚蔑洛夫，当时是怎样想的？应当用什么样的语气读？老师示范一下，同学们可以自己选一处语段揣摩揣摩，试读一下。）1、品读对狗判案的语段。（我们找到了六次判案，发觉奥楚蔑洛夫看法改变了五次，那么其中有没有始终不变的地方?提示：判案的依据是什么？）2、合作探究：警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事务中，看法五次改变，那么其中有没有始终不变的地方?明确：在五次变色中，奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特征始终不变，充分暴露了他的卑鄙心理。（板书）3、总结性格特点：奥楚蔑洛夫是一个溜须拍马、媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的

25、沙皇专治统治的忠实走狗形象。4、体会讽刺艺术：为什么以“变色龙”为题？明确：警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事务中，看法五次改变，似乎变色龙擅长变色一样，作者以此来讽刺主子公善变的性格特征，揭示其见风使舵、媚上欺下的丑恶灵魂。题目简洁明白，具有象征意义和讽刺作用。（那么，奥楚蔑洛夫为什么要变色呢？为什么要见风使舵、媚上欺下呢？不这样做不行吗？我们来看看当时的社会环境。刚才我们在文中找到了奥楚蔑洛夫的六次判案，五次变色，四次描写外套，其实文中还三次提到了法律，两次写到了围观群众，描写了一次社会环境，你能在文中找到吗？）（四）、赏细微环节、明主旨1、结合文中对法律，围观群众等细微环节描写和环境的描写

26、，探究警官奥楚蔑洛夫“变色”的缘由。（投影相关的句子）2、（屏显）时代背景：变色龙这篇小说写于1884年，当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。民粹派实行个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世实行更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构，豢（hun)养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压百姓服务。整个俄罗斯覆盖在军警宪兵的白色恐怖之中，沙皇专制警察往往打着遵遵守法律令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。变色龙奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。3、明确主题：本文通过对媚上欺下、见风使舵的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的形象的刻画，奇妙的揭露了

27、沙皇俄国警察制度的反动和虚伪，也示意了沙皇统治的黑暗。（五）、拓展延长奥楚蔑洛夫在人们的一片笑声中“裹紧外套，穿过市场的广场径自走了“。请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。（六）、布置作业1、复述课文内容。2、续写课文内容。要求：想象警官走后又发生了什么事。400字左右。变色龙教案 篇7活动目标：1、通过故事了解一些小动物过冬的不同方式，对动物过冬产生爱好。(重点)2、知道关切爱惜小动物的情感。3、发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。活动打算：PPT课件，动物图片(打印)，塑料筐4个。活动过程：

28、一、通过谈话活动，引发幼儿对故事产生爱好。1、师：小挚友，现在是什么季节啊?幼：冬天。师：天气怎么样呢?幼：很冷。师：我们应当怎样度过这个冬天呢?老师提示：(幼儿)有穿棉衣、安装取暖设备、加强体育熬炼等。2、今日啊，老师还请来了三位好挚友，我们一起来看看他们是谁?(燕子，青蛙，小蜜蜂)。3、我们一起来看看他们是怎样过冬的吧?提出问题探讨：1、故事中小燕子是飞到南方去过冬，那还有哪些小动物是和小燕子一样呢?如：大雁、丹顶鹤、彩蝶王等。2、小青蛙在冬天靠冬眠来过冬，那你们知道还有哪些动物也是靠冬眠来过冬的呢?如：蛇、刺猬、乌龟等。3、还有哪些动物和蜜蜂一样储存粮食来过冬呢?教.案来自：大考吧幼师网

29、如：松鼠、蚂蚁、老鼠等。延长：哪些动物在冬天须要换毛来过冬呢?激励幼儿依据已有阅历大胆的想象、思索，这些开放性的问题，是幼儿的发散性思维的已扩展，在沟通中总结出动物们不同的过冬方式。三、引导幼儿将自己手中的动物图片送到相应的过冬方式的筐里，激励幼儿相互检查，小动物被送到的过冬方式是否正确。我们这里还有一些小动物，你觉得他们是怎么过冬的就将他送回相应的地方去过冬?这一环节幼儿自己动手送小动物回家，不仅巩固了幼儿所学的学问，了解了不同动物的过冬方式，而且有激发了幼儿爱惜小动物、探究探讨动物的爱好。四、活动延长：回家跟爸爸妈妈探讨其他小动物的过冬方式。教学反思：一次科学活动的起先，应当来自幼儿已有的

30、阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为获得阅历的起先。幼儿是学习的主子，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地主动地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。变色龙教案 篇8活动目标：1.乐于倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。2.尝试想象并表述变色龙接着变色的故事。活动打算：变色龙变色的视频、音乐、故事幻灯片、魔法斗篷、变色龙图片（白色，黑色，金色）、变色龙身体部分彩色剪件（玩具车、大树、桌子、尾巴、身体、腿）、各色“小变色龙”及“食物”等。活动过程：1.谈话

31、导入。你们喜爱动物吗？喜爱什么动物啊，为什么？每种动物都有各自的本事。今日老师要向大家介绍一位新的动物挚友，它有一种特别特别的本事。看，它来了。（看视频）知道它是谁吗？它有什么本事？2.讲解并描述故事，巩固故事情节。（1）今日老师给小挚友讲一个关于变色龙的故事。有一只贪吃的变色龙，它看到东西就吃。你们知道什么是贪吃吗？贪吃对身体好吗？贪吃肚子不舒适而且简单生病，小挚友要记得可不要贪吃呀！（2）（音乐，幻灯片）老师边讲解并描述边引导小挚友视察回答。有一只贪吃的变色龙，它看到东西就吃，有一天它吃了一辆红色的玩具车，它的哪个地方变成红色了？ （尾巴）它又吃了一张美丽颜色的桌子，身子就变成了黄色，你猜

32、猜它吃了一张什么颜色的桌子？变色龙还是觉着肚子饿，就走到外面把一种绿色的东西吃掉了，猜猜这一次它的哪个地方会变绿呢？（3）出示没有变色的变色龙及变色龙身体部分彩色剪件。变色龙一连吃了三种东西，小挚友记得都是什么吗？请小挚友到这里来找一找，变色龙先吃了什么，哪变了颜色，我们一起来讲一讲。（4）变色龙走着走着找不到东西可以吃，就把自己的影子吃掉了，这回变色龙会变成什么颜色呢（出示黑变色龙）天黑了，（拉黑布）咦，变色龙呢，你简单发觉它吗？这是变色龙在爱护自己呢。月亮在天上又圆又亮，变色龙一口就把它吃掉了，这回他会变成什么样子呢？（出示金色变色龙）变色龙吃了那么多东西，你还记得它是一只什么样的变色龙吗

33、？3.引导幼儿续编故事并大胆讲解并描述。这只贪吃的变色龙还会吃什么东西，变成什么颜色呢？要求孩子完整地说出：它吃了*颜色的*，就变成*颜色了。4.进行嬉戏，巩固变色龙变色进行自我爱护的学问。（1）变色龙的本事奇妙吗，你想不想变成可爱的小变色龙呀？（出示魔法斗篷，音乐）都到老师身边来围成一圈，看老师先来变：也，我变成了欢乐的变色龙妈妈。（老师在孩子中间蹲下，跳起来摆一个动作）你想来试试吗？请小挚友蹲下，当魔法斗篷把你蒙上再露出来的时候，你就跳起来一声“也”，摆一个美丽的动作，告知我们你变成了一个什么样的变色龙。“魔法魔法变变变”。小变色龙们快跟妈妈到外面玩玩吧，走过绿草地，黄土地，红地毯。发觉一只红变色龙在黄土地上，为什么能发觉它；再找找还有没有变色龙了，为什么不简单被发觉。（2）小变色龙快来休息一下，我们来吃点东西吧。这里有这么多好吃的，我吃了一个黄色的香蕉，就变成了黄色的变色龙了。珍宝们每人也吃一个吧，看看能变成什么颜色的变色龙。快找个地方躲起来，别让我发觉你哦，小变色龙呢，我怎么都找不到了呢？咦？你为什么躲在这呢？请幼儿说一说。5.活动结束。聪慧的小变色龙们快出来吧，我这里有美丽颜色的糖果，每人吃一颗，看你又能变成什么颜色，你们的身体正在变颜色呢，我们到外面找个地方躲起来吧！