2022教育演讲稿四篇_2.docx

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1、2022教育演讲稿四篇教化演讲稿 篇1各位同学：今日是开学的第一天，我们全校师生聚集在这里，依据学校工作支配，在这里对全体学生进行平安教化活动，今日的教化主题是“强化平安管理、共建和谐班级”。那么，如何做好平安工作呢？我认为从下列几方面做起：一、交通平安1、要遵守交通法规，基本常识有：行人靠右行，不闯红灯，不跨越护栏，横穿路心时要瞻前顾后看是否有车辆经过，不脱把骑车，不骑“英雄”车，不跳车，不扒车。2、不乘坐黑车，因为黑车是“三无”车，有诸多担心全系数，出了平安问题，费用难以保证，更谈不上赔偿。3、开展“大手拉小手”活动，意思是要求各个同学回家之后要向家长宣扬交通法规，一些家长交通平安意识差，

2、很简单造成交通事故。二、食品卫生平安现正逢春季，是多病病发期，各个同学要留意身体，要求每个同学做到：1、讲究个人卫生，常洗手、常洗头、常洗衣服、常剪指甲，被褥要整齐并要常晒。2、加强体育熬炼，按时集队、跑步或做操，增加身体免疫实力。3、不提倡吃零食，更不要吃不卫生的食品，以防因吃不卫生的食品而引发疾病。要养成勤俭节约的好习惯。4、讲究环境卫生，（1）、不随地吐痰，不随地大小便，不随地抛包装袋、废纸等杂物。（2）、要讲究环境卫生，（3）、负责的值日生每天保证室内整齐卫生，每天开门开窗，保证室内通风。三、校内平安各个同学要严守小学生日常行为规范，从小养成良好的生活行为习惯，详细而言：1、禁止携带管

3、制刀具、有损害他人的一切工具进入校内，刻铅笔小刀、水果刀也不准带进校内。2、禁止携带火种进入校内。3、禁止玩耍有危害性的玩具进入校内，如小枪、弹弓等。4、与同学和谐相处，不能寻衅滋事，引发冲突。5、禁止攀爬高层和危急物。6、禁止在池塘边、小桥上玩耍。严禁私自下河下塘洗澡。7、平安用电，禁止接触电源。不能接近、触摸电源和电器。不要用湿手，湿布触摸、擦拭电器外壳，更不能在电线上晾衣服或悬挂物体，或将电线干脆挂在铁钉上。发觉绝层损坏的电线、灯头、开头、插座要刚好报告，请电工检修，切勿乱动。电工对消退以上平安隐患要刚好不得推脱。同学们不得在配电房、变压器四周逗留，更不能攀爬变压器，不得把其他物体抛向变

4、压器及配电房内，不得乱动电气设备。万一遇有电气设施引起的火灾，要快速切断电源，然后再灭火。发觉有人触电时，要先使触电者尽快脱离电源，再实行其它抢救措施。8、禁止在校内追逐、打闹、游戏合作危急嬉戏。9、禁止到危急建筑物四周玩耍。10、禁止在楼道上逗留，上下楼要有秩序。11、禁止学生家长一切车辆进入校内。12、下午放学后，禁止在学校和陆上逗留。禁止学生在上课期间无假不回家。四、疾病医治1、生病要刚好报告老师或校医，以便及早治疗。2、患传染病的学生要主动协作学校、诊所隔离治疗，关切自己更要关切他人。各位同学，我们只要从小养成良好的生活行为习惯，严格遵守小学生日常行为规范，遵纪遵守法律，时时留意平安，

5、事事留意平安，我们肯定会成为和谐班级、平安班级，你们的家庭肯定会成为和谐家庭、和谐家庭，华蜜家庭。最终范老师送给你们的祝福是：平平安安生活，快欢乐乐学习，健健康康成长。教化演讲稿 篇2各位老师、同学们大家早上好：人的生命是珍贵的，相对于历史的长河来说，人类个体的生命又是短暂的，如何提高个体生命的质量，使我们的生命变得更有意义、更有价值呢？无疑，健康是重要的指标之一。那什么是健康呢？同学们肯定觉得身体不生病就是健康，其实健康的含义远远不止这些，世界卫生组织对健康的定义包括生理健康、心理健康和对社会的适应实力，现在又加入了人的道德品质。指的是一个健康的人不仅仅是身体没有缺陷和疾患，还要具有完整的生

6、理和心理状态，以及良好的社会适应实力和高尚的道德品质。健康是人类的基本需求，是社会进步的重要标记和潜在动力。健康是社会文明的一面镜子，体现了国家和民族的素养。今日我们召开开展创建健康促进学校及学校健康教化活动动员会，我们首先要知道什么是健康促进学校呢？创建健康促进学校活动是世界卫生组织在全球范围内主动提倡的促进人类健康的一项基础性工作，开展这项创建活动，是我校创特色的重要载体，目的是以健康为中心、以精神和社会环境为切入点，改善同学们的学习和生活环境，提高同学们的身心健康水平。开展健康促进学校创建，对我们全体师生提出了更高的要求，我们的老师要关切学生的成长，培育学生的健康人格，传授学生健康的学问

7、和技能；我们的同学要发扬主子翁的精神，在这项活动中主动、主动地参加，努力订正不健康的生活行为，提高健康的生活意识，养成健康的生活方式。健康是我们的理念，健康是我们的将来。在我们同学中间还存在着一些健康小问题：比如有的同学不能正确对待学习，上课不能够用心听讲，有的学生极易产生焦虑、惊慌、恐惊、说谎话等心理问题，有的学生胆怯与他人交往等等。作为一名学生如何拥有阳光般的健康心态，我有一些想法要和大家共享：首先，要擅长正确地评价自己，能通过别人来相识自己，能够愉悦地接纳自己，并能刚好地限制自己的一些消极的想法与行为。在与他人交往的时候要学会微笑地问候，学会热忱地帮助，学会宽容地待人，学会友善地相处。其

8、次，在学习上能够进行正常的学习，按时完成作业，常常复习，预习功课，长期坚持努力学习， 形成良好的学习习惯在学习中获得了学问的养分，让视野更加开阔，让思路更灵敏，让心灵更充溢，还有，当遇到挫折时要做一个坚毅英勇的人，遗忘失败，英勇地抬起头来，迎接新的朝阳。就像打篮球，不行能每球都能进，但假如不出手投篮，就恒久没有一投定乾坤的壮举。只有经验风雨，才可能见到漂亮的彩虹。我们要养成酷爱运动的习惯，主动参加学校组织的文体活动和社会实践活动；仔细参加学校组织的体质测查；爱惜学校美丽的环境；预防意外损害、预防近视和龋齿、预防传染病和慢性病；要保持主动、健康、向上、乐观的心态，关切家人，邻里和谐，广交挚友，构

9、建和谐的亲情、人情关系。老师们、同学们，有了健康的师生就有了健康的校内，健康的师生才能走出健康的人生之路。我们大家要把“健康第一”这个理念深化落实到我们的工作、学习之中，在创建健康促进学校的过程中营造良好的学校人际关系、和谐的校内氛围，打造健康的身心素养。我希望并信任有了大家的共同努力，我校“健康促进学校” 的目标肯定能够实现。最终祝全体同学身心健康，学习开心，祝全体老师身体健康，工作开心！教化演讲稿 篇3老师们、同学们：大家好！关于清明节期间的平安教化我就主要讲以下6点：一、文明祭祀清明节祭祀不是一种迷信活动，而是家人对已经逝去祖先的怀念，缅怀他们对后人、家庭及社会所做的贡献，激励后辈向他们

10、学习，努力去做好更多有意义的事。它是中国的传统文化活动，值得我们提倡、参加、弘扬！请广阔学生尽可能同家长一道参与清明节祭祀祖先活动。上山扫墓不要有乱砍林木行为，扫墓后要带走全部的垃圾，不要遗留废弃物在山上，以免破坏生态环境。二、消防平安扫墓时要平安用火，不玩火、不乱放火，做好防火措施。1、请同学们参与野外活动时不要擅自带火种（打火机、火柴等），同家长一道祭祀用火时千万要把四周的易燃物弄干净，假如不当心引燃了四周的易燃物就很简单失火烧山，酿成大错。2、燃烧祭祀物品应尽量渐渐用小火，防止风大刮走燃烧的物品从而引起失火。3、祭祀仪式结束后，不要马上离开，要细致察看刚刚烧过的地方还有没有火星，肯定要让

11、火星完全熄灭后才能放心离开。4、请全部同学回家告知家长，森林防火，人人有责，假如有谁不当心引燃了森林，谁将会负法律责任和经济赔偿责任。5、假如有森林失火，请同学们不要参与救火行动，因为你们小，无自救实力，很简单出现伤亡事故，这样就造成了更大的损失，所以不允许小学生救火。发觉失火要尽快在大人指引下远离火场，并刚好报警。火警电话是119。三、交通平安清明放假期间人多、车多，全校师生应自觉遵守交通规则，乘车时，要亲密关注车况，严禁乘坐非法客运车船；骑车时，要留意遵守相关交通法规；步行时，过公路留意来往车辆，走路要走人行道，靠右行，留意行路文明。四、出游平安应加强自我防范、自我爱护意识，防止发生财物遗

12、失、人身伤亡事故；严格要求自己，维护学校的形象和利益，严禁有损学校形象和声誉的行为。假期期间同学们不要结伴外出，更不能单独外出，特殊是女同学。遇到突发事务时要头脑冷静，根据平安教化相关学问，做好突发事务的应急措施并刚好向同学或相关人员求助。遇到违法事务时，要量力而行，能制止的制止，不能制止的记住犯罪分子特征，为公安机关破案供应重要线索，肯定要确保自身生命平安不受到侵害。五、防传染病、防食物中毒要留意做好传染疾病的预防，如流感、麻疹、流脑、肝炎等；要讲究个人卫生，不随意吃零食，野果；不吃过期和霉烂变质食品，防止食物中毒。六、健康生活假期应养成良好的健康生活习惯，正常作息，按要求完成学习任务，支配

13、好自己的休息与生活，不要沉迷于网络与嬉戏。假期过后，请在星期日按时到校上课。预祝各位同学假期欢乐！教化演讲稿 篇4孔子说，学而不思则罔，思而不学则殆，讲解并描述了学与思的关系;现代中国的中小学教化，好像是个更注意“学”的应试教化，而英国则素以培育实力为主的素养教化扬名四海。那么对于21世纪的中小学生来说，“扎实基础“和“培育实力”这两点原委哪个更重要呢？20xx年2月4日，英国教化部学校部长Nick Gibb在杜伦高校发表了一场演说，一起来听听对于英国初级教化的重点是怎样看待的吧！不断完善的教化方式我最怀念的上高校时候的事情之一就是那段可以思索、可以学习的日子。假如我现在的工作允许的话，我肯定

14、会挤出几个小时的时间好好去读一本书。自从我担当了英国教化部学校部长一职之后，我发觉英国学校里用于教学的小说章节越来越好玩了。自从我们对于Alevel，GCSE和国家课程表的改革于20xx年实行以来，我们致力于给英国的学校注入新的学术活力。而这个目标的核心则是要把“学问”上升为优秀学校教化的一个重要组成部分。可能有人要问了：“教化的意义确定不只是学习学问这么简洁的事情吧？！至少，还有创建力、解决问题的实力、批判性思维和独创的实力。”这一点我完全同意。但是我还想为这句话补充一点，那就是上面提到的这些素养都是以一个扎实的基础学问功底来实现的，而且假如没有基础学问，想达到这些素养是不行能的。简洁来讲，

15、我们的社会责任感要求我们把学问置于教化体系的中心。而且这并非是我今日在这里的一家之言，而是认知学家们多年来的探讨成果。轻视基础教化的风气不幸的事实是，现代（英国）许多的教化理念是要么忽视学问的重要性、要么干脆忽视学问传授的环节。在上个世纪60年头，教化从业者起先渐渐降低积累学问的地位：他们认为对于一些并无关联的事实的死记硬背是对学生的一种熬煎。学校的课程表便从今以后经验数次删改，起先重技能、轻学问。从今以后，历史学科对于背诵一段历史事务的意义少了，探讨和分析初级文献多了;外语教学学语法、背单词少了，理解和沟通多了;至于数学学科，更多的是通过不断地用解决实际生活中的应用题来反过来让孩子自己领悟九

16、九乘法表和四大运算规律而非从一起先就记忆表格。这个思维始终持续了半个多世纪，并且在不断地强化着，它给这一代的英国孩子带来了效果显著的素养教化。对于我个人来说，最欣慰的一件事情是20xx年时重新修订课程内容时，我们删除了其中对于课程内容和名称的任何提及，取而代之的只是“过程”、“概念”等模糊指代的词汇，并且增加了“个人的学习和思索技能”，比如“自主学习”和“学会学习的技巧”。作为英国教化部学校部长，我参观了400多个学校、听了上千堂课，还见识了多数这一思想指导下的教学范例。但是当我看到那些经典的教学内容比如经久流传的文学作品、科技史上的巨大成果、或者名垂青史的历史事务大多被遗弃在一旁，而更多的是

17、在凸显课程中对于“学习技巧”和“学习过程”的把握，心里多少还是有些悲观的。这几年来，我们发觉越来越多的英国学生在16岁时选修的学术科目数量起先下降，但是这些科目在许多私立学校以及许多外国学校之中都是必修项目。更令人担忧的是，那些GCSE的考试科目有些可以简洁到假如只看题目，你都看不出来它是在考察哪门课程的学问。整顿教化，推动改革上面我说的是我20xx年接管的时候，英国教化的普遍状况。从那以后，我们的改革致力于提高学生对于学问的渴望，并且把学科学问重新放置于学校教化的一个重要地位。这些年历经考试改革，孩子们参加的考试也变得越来越学术、越来越精炼。比如说从9月份起，学生们的GCSE英语文学考试便包

18、含了19世纪小说以及现代文学两部分。学生们不再是拘泥于一个刻板的样本，而是可以读乔治奥威尔，简奥斯丁，夏洛特博朗第，而且是读他们的正本原著作品，并非简化版和章节节选。新的GCSE历史学科将会补充20世纪的世界历史，以及在其中对于英国部分的深化理解，英国历史还从爱德华国王一世始终了解到英国内战和重建。英国教化带来新的希望我们新的课程内容不仅立足当下，还着眼将来，因为学校课程表还必需不断纳入时下的科技创新。因此，我们还加入了计算机课程，其中重点培育编程语言、计算机化的思维方式等等。原来的计算机课程只是简洁的教孩子们如何运用基本程序，比如微软的word文档，现在孩子们已经起先学习如何自己编纂自己想要

19、的程序了。增加学术重量的改革如今已经初见成效，比如在高等数学的Alevel的考试，自从20xx年已经有了27%的选课增长，物理学增长了15%，化学增长了15%。许久以来，大家都希望教化能够为“当下教化年轻人”，其实这话的潜在意思就是在指责初级教化的日渐衰微。那么教化改革之后的年轻人将会比他们的父辈拥有更多的学问量。教化学家、弗吉尼亚高校认知科学教授丹尼尔威廉汉姆曾说，其实学校和公司雇主特别看好的“思维实力”，如问题解决实力、创建力、创新实力等等，其实都很大程度上和你一个人对于背景学问的把握实力成正相关。可能有人会认为，“科学的思维实力”是一个很难以言表的技能，同时也很难跨领域运用。但是下面我想

20、给大家举一个反例：这是威廉汉姆教授举的一个例子之一，一组8年级学生要完成两个任务，第一个任务是在电脑中想方法使一个想象中的生物保持存活;其次个任务是须要找寻游泳池表面面积与其水温下降速率的比例关系。第一个任务，学生们解决的都很完备;但是其次个任务就分出高下了：学生对于物理公式驾驭的越牢靠，完成的也就越好。创新思维源于基础学问其实这也是老生常谈了，历史上那些宏大的独创创建，其背后都是基于对于背景学问的回顾的基础上而产生的，并非真的是一瞬间灵感出现。独创的本质，乃是旧的学问产生了新的用途，即已知事物的创新运用。还有比如贝尔的第一个电话草图是脱胎于人耳的构造和轮廓。这些例子足以证明，困难的思维模式离

21、不开对背景学问的把握。但是请不要误会我的意思，我是很支持在校内内合理运用计算机和网络的，但是假如认为，你只要能谷歌到信息就不须要把一些学问储存在大脑里，这种认知是大错特错了。道理很简洁：比如说你正在阅读一篇有关核能的文章，但是不懂radiation这个词是什么意思，于是去找维基百科，可是你还没看下几行，又遇到一个生词叫particles，于是你接着查particles的含义，然后又遇到一个生词叫subatomic，它的说明中可能还会含有更多的专出名词，于是这就彻底没完没了、偏离初衷了。我去过远东国家和他们国家的政府官员以及老师交谈，像中国、新加坡这些国家都是特别注意基础学问的扎实功底。所以我真的很担忧，我们西方国家的学校会倾向于太过忽视学校教化。我常常听到有人喜爱引用马克吐温的一句话：“我从来没有让我的学校生活干扰到我的教化。”或是爱因斯坦无意中的一句话：“教化，是一个人离开学校之后遗忘学校里所学的学问后剩下的一切。”对于这些观点，我真的不敢苟同：一个好的教化乃是立身之本，它让人成长为一个真正完整的人，而且我信任在座的各位也不难举出自己在校期间变更了自己一生轨迹的师长吧！