五年级下册数学教案-4 3的倍数特征-人教新课标( ).doc
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1、课 题:3的倍数的特征 第 4 课时 总计第 节教学目标1使学生通过“观察、猜想、验证”,理解并掌握3的倍数的特征。2能熟练地判断一个数是否为3的倍数。3培养从不同角度去研究问题,用不同方法解决问题的能力。教学重难点1掌握3的倍数的特征,能根据特征准确判断一个数是不是3的倍数。2理解2、5的倍数特征为什么只看个位数字,而3的倍数特征要看各个数位上的数字和。教学过程:一、复习导入:1回顾2和5的倍数的特征,给下列数分类:8 15 20 36 30 47 65 96 2的倍数 5的倍数2个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数,请你猜一猜3的倍数个位上有什么特征吗?3学生自由发言。4今天这节课我们
2、一起学习3的倍数的特征。(板书课题)【设计意图】:让学生复习2和5的特征从而迁移到猜想3的倍数有什么特征,激发学生的求知欲望和兴趣。二、探究新知1从个位上数字的特征来推断3的倍数特征是否成立,谁能说说你的观点。(让学生自由说) 如:13、16 、19的个位上是3 、6 、9 但不是3的倍数。所以这个观点是错误的。2请大家再猜猜3的倍数有什么特征?学生自由发言,教师适当引导。3出示百数表。(1)把3的倍数圈出来,横着看,前十个数,个位上分别是哪些数字?判断一个数是不是3的倍数,只看个位行吗?(2)斜着看,你发现什么?较小的3的倍数我们发现各数位上的数字和是3的倍数这个数就是3的倍数,那么老师随便
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