2022七年级下册政治教学反思.docx

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1、2022七年级下册政治教学反思七年级下册政治教学反思1从事了多年的初中政治教学工作，教学反思有助于老师改善教学方法，提高教学效果。当学生在学习遇到困难时，针对不一样的学生，老师应实行什么样的方式予以帮忙，并能收到实效。同时自我在教化教学中的行为原委可能会给学生带来什么样的影响。透过不断的教学反思，我认为应对此刻的学生，老师须要投入和付出的不仅仅仅是时间、精力和脑力，还有感情也就是老师的关爱。关爱学生是和敬重学生、信任学生连在一齐的。学生须要老师的抚慰激励，盼望老师的理解，同时更胆怯受到来自老师的损害。所以和学生相处，务必用真心去接纳学生，用真情去投入，并且对象是全体学生，我信任扎实的基本功、高

2、尚的敬业精神，加上老师自身的人格魅力，那么这样的老师必需会被学生所承认，必需会受学生爱戴。这必需是每一位老师孜孜不倦所追求的。前途是光明的，但过程中须要进行不断反思，并且在反思中逐步成长并走向成熟。美国学者波斯纳曾提出过这样一个公式：老师的成长=阅历+反思。试想一下，假如一个老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索总结，那么即使具有20年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复。因此，作为老师务必着眼于自我教学行为的改善，透过自我对教化教学活动的自我反省，来到达或提高自我的教化教学效能。在从教的时间中我一向严格要求自我，一向在进行教学反思，以求促进自我的教化教学工作。有人说：“课堂教学是

3、一门缺憾的艺术”，再好的教学总有它不足的地方，总有须待进一步改善、进一步优化的地方。因此在课堂教学中，我们“不追求平平淡淡的完备，而追求有突破性的缺憾”就是这个道理。平常在教案书写中，除了贴合学校要求外，我力求构成自我的特色。每份教过的教案，我都会仔细的回顾并进行诊断，开出教与学的“病历”，并且对这些“病理”进行分析、沟通，最终发觉并提出解决这些教学“病理”的“处方”。学校远程教化培训也为广阔老师带给了一个学习提高的平台，透过学习既提高了理论水平又获得了一些详细的教学指导。“他山之石，能够攻玉”，平常我还非常珍惜并利用进修等渠道观摩其他老师的课，并争取与他们进行对话沟通，学习他们的教学思想，分

4、析他们是怎样组织课堂教学的，他们为什么要这样组织课堂教学。同时与自我的课进行比较。透过这样的反思分析，从名家名师的教学艺术中得到启发，得到教益。时代呼喊教化创新。传统的政治课堂存在很多弊端，如：老师讲授多，学生思索少；师生一问一答多，学生探讨探讨少；老师启动问题多，学生启动问题少；强求一样多，发展特性少等等。这些倾向妨害和限制了学生与生俱来的特性和潜能，不利于创新人才的培育。作为老师，就应充分地正视和肃穆地对待这一问题，要在课堂教学中突出创新意识和创新精神。从每一节课做起，要敢于在师生关系的改善、教学资料的处理、教学设计的探讨、教学策略的运用等方面“另辟蹊径”、“独出心裁”，让课堂教学活起来。

5、七年级下册政治教学反思2迈好青春第一步这节课，和同学联系比较亲密，孩子正处于花季，正值美妙的青春年华，所以上这节课他们很有骄傲感，课堂气氛比较活跃，正是顺着他们的.激情绽开教学，效果显著，能够突出重点和难点，但有一点不足就是总要维持课堂纪律。在实际教学中，感到课堂讲授过多，没放得开，课堂气氛调动不够，任务完成还算基本可以。由于心情属于心理学里的一个基本概念，如何使学生了解心情的定义，成为教学过程中的一个难点。此外，使学生驾驭调控心情的策略和方法是本节课的重点。因此，在教学过程中，我尽量留意运用通俗易懂的语言讲解，使难懂的概念简洁化、生活化，便于帮助学生了解有关概念。对于教学中的难点，我有采纳了

6、举出学生身边的例子，采纳小组探讨的方法，便于学生理解理论，将难点化解，从而达到教学效果。从总体上感觉，对本节课的预先设计和课堂的实际教学还存在着肯定的差距，因此还须要通过不断的学习来提高自己。七年级下册政治教学反思3简洁的说教总会引起思品课堂的沉闷，学生也没有很浓的学习爱好，思品课堂教学形式多样，简单吸引学生。教学活动的支配要适当、适量。这是指教学中防止活动的形式过多，频率过快，使学生视、听的画面过杂。在教学活动中留给学生充分的思索时间，让他们自己去收集资料、获得新知、做出选择、找寻答案。找准教学活动的落脚点。我们就要以课程目标的要求为动身点和归宿来设计教学活动。脱离了这个目标，教学就会流于形

7、式，就很难获得预期的教学效果。再就是要挖掘课程资源，提高驾驭课堂的实力，激发学生创建性思维。活动设计要亲密联系学生的现实生活。一方面，要从教学目标动身，并依据教学内容的须要，引导教学活动，向着不断深化主题、拓展学问、解决问题的逐步提升的层面发展。另一方面，要从学生不断扩展的生活动身，在学生丰富多彩的现实生活中提炼问题，创设情景，绽开教学，引起学生的共鸣。七年级下册政治教学反思4反思1在本节课的教学上力求活泼生动，让学生在轻松和谐的课堂氛围中，从情感、学问、技能方面有所收获。在学习“喜、怒、哀、惧”四项基本心情时，为了能够让学生有足够的体验，请每个小组的一位同学，在黑板上画出相关心情表情的简笔画

8、，加深了学生对心情的理解。以小组合作探究的方式进行，每位同学都有详细的内容去学习、有任务去做，而且小组成员还要合作，四个问题是一个整体，相互连接的，假如学生仅考虑自己的内容，就会无法实现本小组的最终学习目标，这样也提高了课堂的效率。反思2惊慌的复习正在进行，每到这个时候我们埋怨复习时间紧，复习内容多，想四平八稳，却很难做到，往往是眉毛胡子一把抓，老师累，学生也乏累。那么有没有两全其美的紧方法呢？答案是确定的。但是须要有自己的做法：紧扣课标，吃透教材，通过自主合作学习、学问实力整合、互动探究训练、题型方法归纳、关注时政热点等环节，来打造高效课堂，提高复习效率。这就须要在课下下功夫。七年级下册政治

9、教学反思5新课程的设计强调突出学生作为学习主子的主体教化思想，变更课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象。本节课努力构建师生互动、生生互动的新的教学模式，创设教学情景，以活动引领教学，以多种手段引导学生的合作学习，让其在思索探讨只自主学习，真正落实以学生为中心，以学生发展为根本，注意学生实力的培育。七年级下册政治教学反思6通过对多彩生命世界的教学，使学生理解到生命的宝贵，肯定要珍爱生命，酷爱生活。在教学丰富多彩的生命世界时让学生自己说一说生命的实体有哪些，知道生命多样性，同时作为生命的人应怎样与其它生命和谐相处，这一方面联系学生身边的小事及社会问题让学生沟通效果比较好。在说明

10、人的生命独特性的时候，重在通过实例理解人有无穷的才智和巨大的创建力，人能变更自己的命运。要充分体现学生的主体地位，让学生多探究从中相识，事例要贴近学生的生活实际，要让学生有爱好的学习，多设置好玩的课堂情境。七年级下册政治教学反思7通过本节课的反馈，要实现教学目标，的确存在很多问题。如：（1）上课节奏较慢，师生情感沟通不够，课堂调控实力应进一步提高。（2）教学语言不够严密、精炼。（3）活动设计局限于教材，较为平淡，主题不够突出，对“学生以主动向上的心态对待男孩女孩的关系”处理的不够。在今后的教学中应落实“以人为本”的教化理念，带着微笑走进每一个班级，面对每一位学生，敬重学生，刚好激励学生的闪光点

11、，与学生同等对话，加强与学生的情感沟通，主动创建和谐的教学气氛，让学生体会到学习的欢乐；加强学习，优化教学语言，提高课堂教学应变实力；仔细备课，依据教学目标，结合教材和学生实际，主动开发教学资源，优化教学活动设计，将教材上活，使学生乐学思想品德，教学目标得以实现。七年级下册政治教学反思8七年级学生在过了一个学期后，我们可以把他们分成三个三分之一。第1个三分之一是学习自觉性比较高，具备肯定良好习惯的，第3个三分之一是正好相反，而第2个三分之一处于中间。各班的差别不是多大，但一般到了八年级会有一个分化的过程，分化会表现为班级间出现差距，班内的学生的三个三分之一也会重新组合划。在同一班里，原属于第1

12、个三分之一的学生或会降至其次或第三，有在第三的上升至其次甚至第一，在其次的有到第一或第三的，我们自然希望是其次、第三个三分之一学生更多向第一个转化，别让第一的学生或其次的学生向后面转化。我们可以让学生也明白这一现象发生的可能和规律，为给自己制定学习的目标供应参考，让学生信任学生是能够变更自己的，有胜利的学生做榜样，有可供学习的前例，自己同样有这样的转化的过程，而这样一个过程须要一个时间。让我们凡是有潜力的学生都尽其所能的发挥，成为一个更好的学生。七年级下册政治教学反思9我在讲荡起友情的双桨时，一起先上课首先用一首挚友的歌曲把同学们融入友情的浓浓气氛中，随后我又创设了用学生自拍的DV展示同学们平

13、常男女同学生活中交往的情境，因为来自于学生生活，引起了学生的极大关注，这时我顺势导出问题，学生就能对问题绽开深化的探讨了，这不仅使学问点得到了深刻理解，而且也达到意想不到的收获，实现了课堂生成。创设生活化的情境是生成精彩的关键缘由。利用媒体来解决教学过程中重难点，效果真的不错，丰富的内函，靓丽的画面，真实的再现给同学，同学们从眼神中表现出的是称赞不已，采纳这种方式进行教学，学生的主动性明显增加，重难点很简单被突破，尤其是对一些学习基础较差、学习主动性不太高的学生而言，如单纯用文字、数据或图片来创设情境，很难引起他们的学习爱好，其思维不能有效启动。而利用媒体创设教学情境就能较好地解决这一问题。因为媒体教学不仅能化静为动，有抑扬顿挫的声音与富于表现力的图像，能给学生直观的视觉刺激，而且内容一般经过了加工，有较好的欣赏性与艺术性，其选择的事例也较为典型，对学生有较大的吸引力，能让学生产生深厚的学习爱好，有利于提高学生对学习活动的关注度和参加度。