2022识字教案模板集锦7篇.docx

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1、2022识字教案模板集锦7篇识字教案 篇1学习目标1.朗读课文，读流利美丽，在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法。2.认读“海领”十四个汉字；驾驭“沙苗”六个字的读写及运用。课前打算1.课前预习：自读课文，选最宠爱的一句画成一幅画。2.课件：识字卡片第一课时教学过程：一、合作沟通，展示预习内容昨天，我们预习了课文，还选了自己宠爱的一句话画成一幅画。现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来，小组内相互说说你画了什么。小组内沟通，师参加沟通，选四幅图贴于黑板。二、情境导入课文学习1从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游，带我们去海边玩一玩？2指名介绍第一幅图。3引导学生从书中找到相应的一句

2、，自读，指名读，齐读。4课件展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船5开火车读，同桌相互考读。6课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰7自读，小组沟通记字方法。8总结学生识字方法：猜谜识字：每天都有水（海）。小区里飞来一只鸟（鸥）。水爬沙滩，太难太难（滩）。把车盖住（军）。望见一只小船（舰）。三、引导学生小组自学其余三句1小组户主学习。下面再看另三幅图，小组商议一下，看你们最宠爱哪一幅，讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读美丽，圈出要学的字，想方法把字认准记牢。哪组学得好，我们请他们上来做小老师教大家学。生自学，师临场指导。2自学展示：请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大家“巡游”

3、。一人带同学们读相应的一句，另二人（可用生字卡片）教大家学本句中的生字。台下同学可自由提问，台上四位“小老师”作答。如：一条大布巾，风儿一吹就前进（帆）。两个好挚友，都有禾字旁，春天绿又绿，秋天黄又黄（秧、稻）。四周有土，中间养鱼（塘）。虽说叫小溪，却把大字踩脚底（溪）。有的长长有的弯，大口一吹它就响（铜号）。干字戴顶竹叶帽（竿）。四、复习巩固师展示“一只海鸥”等十六张词卡，指名看图找词卡，贴词卡，并做小老师带大家读。指导学生借图及词卡背诵课文。其次课时一、入情境背诵1展示四张图画，看图背诵。2师带生边做动作边背诵。二、巩固识字练习1听老师报“带颜色”的词，生听词在词语卡上填色。如师报“一片金

4、色的沙滩”，生则把“一片沙滩”涂成金黄色。2“带颜色”读词，如读“一只雪白的海鸥，一片金色的沙滩”等。三、指导写字1字形分析，范写，学生书空。沙、海：都有三点水。左右结构。要写得左小右大。留意“沙”字右边的“小”要去钩。桥：留意右边的第一笔为撇，不要写成横。竹：留意右边最终一笔要写成竖钩。军、苗：都为上下结构。留意要写得上小下大。2指导学生静心、坐正，描一个，写一个。四、拓展学问说出十个带量词的词组，并写下来。识字教案 篇2听记训练：请你跟我学。1、早晨，小鸟在树林中欢快的歌颂。2、野鸭逍遥自在的漂移在水面上。3、小猪在房前懒洋洋的晒太阳。一图中识词1.引入名称。师：同学们真了不得，记得这么准

5、、说得这么对。嘉奖大家，今日老师特意邀请了几位特别的客人与大家一起上课。看，是谁？（出示：蜻蜓图）师：你知道蜻蜓的名字是哪两个字吗？仔细看，电脑老师教你了，这就是它的名字。谁来读读？指名读，齐读，板书：蜻蜓师：其次位客人是谁呢？（出示：蝴蝶）一起叫叫它的名字。板书：蝴蝶师：第三位客人平常难得见一面，但今日下雨他出来了，是谁？（出示：蚯蚓）它的名字很不常见。板书：蚯蚓出示词卡：相识“蚓”字：你用什么方法记住这个字呢？生：替换、加法、“引”与蚯蚓的形态比较来识记。师：看到这三位客人这么受欢迎，剩下的三位可坐不住了，一块儿挤进来了，是谁呢？（出示：蚂蚁蝌蚪蜘蛛）他们太激烈了一不当心与自己的名字走散了

6、，谁能连一连，帮他们找回自己的名字？（生看屏幕连线）师：青阳领读吧，男女生各读一遍（女生先来）。板书：蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛2.认读词语（1）带图画读师：六位客人聚在了一起，请同学们再一齐叫叫他们的名字。指名读（2）去掉图画读师：这些客人刚刚跟安老师请了个假走了，说该去工作了。但它们都把自己的名字留下来，还说，一会儿谁能记住它们的名字，课后它们就跟谁回家。现在谁来读读它们的名字呢？（黑板：指名读齐读）师：（出示词卡）打乱依次你还相识他们吗？请抢读开火车二发觉形声字规律1.利用以前学过的汉字发觉规律。师：请大家看看这些字，你有什么发觉？（都有虫子旁）我们的祖先可聪慧了，因为它们都属于昆虫类，所以造字的

7、时候把它们都造成了“虫字旁”，让我们一望见这些字就知道它们和昆虫有关。师：这些名字中有几个淘气的字宝宝跑了出来，你还相识吗？（出示：蜻蝴蚂蜘蛛）师：去掉虫字旁再读读，看看你又发觉了什么？（读音和原来的字都一样）师：你太了不得了！每个字的右边都表示这个字的读音。像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫形声字。在汉字中有很多形声字，我们可以利用这个特点记住好些生字。师：安老师这儿还有几个形声字宝宝，请你叫叫他们的名字吧。出示：蝌蚁蚓蜓蚪蚯师：真棒！你们的聪慧又吸引来了几个形声字挚友，来相识相识他们。出示：蜈蚣蚜蚊蝈指名读。2.我们一下子相识了这么多新挚友，千万别弄混了

8、，再自由读两遍吧。开火车读，齐读三、书写1、视察生字，沟通发觉师：休息一下嘴巴，活动活动小手，写几个带有虫字旁的字吧。师：首先看这三个字，都是什么结构？写时应当留意什么问题？生：左右结构。左窄右宽，左小右大。师：你视察得很细致，还应当留意什么？生：四个最，最高一笔，最低一笔，最左一笔，最右一笔。师：这最终一个字有些特别，（出示：蝌）“蝌蚪”的“蝌”，是“左中右”结构，写的时候肯定请中间的“禾”收紧他的左右胳膊，否则他就交不到挚友了。看老师写“蝌”。师：请同学们打开课本56页找到这四个字，先描红，再补空。留意写字姿态四读短文1.、小组合作、预习展示1）师：这些小昆虫都喜爱做哪些事情呢？请2人小组

9、合作，互读课文，标出等级。2）我请*看大屏幕读。指名读2个。（读得好了，当小老师领读；读得不好，请人教）3）大家还想读，那就开火车，一人读一行。2、多种形式读文、背诵1）小嬉戏：（词卡）看名字，说句子师：我们来做个小嬉戏，我请谁出来，同学们就用文中的话一起说出他会做的事情？好吗？2）大家学得这么仔细，肯定能够背下来了。让我们一起拍手齐背吧。（师拍手拍腿，领背）师：还可以怎么背？生：做动作。师：我再教你一种：唱背。师：选一种你喜爱的方式给你的学习伙伴背背吧。五拓展延长师：除了今日我们相识的这6种小动物以外，你还了解哪些动物呀？你能不能学着儿歌中的句子，说说谁在哪里做什么？比如，白兔地上蹦蹦跳。（

10、边说边做动作）（生说，师打在电脑上）师：同学们真了不得，也能写儿歌了。让我们一齐读读我们自己写的儿歌吧。六巩固生字师：今日学的生字你都记住了吗？现在请大家拿出你做的字卡，读一张，然后把它摆在你的桌子上。假如遇到不会的字该怎么办？生读师：我们玩个嬉戏吧！我问你答。师：请你拿出“蜻蜓”的“蜻”。生：我就拿出“蜻蜓”的“蜻”。师：2人小组互打字卡牌七小结：这节课你有哪些收获？识字教案 篇3人教版一年级下册教材采纳了单元主题的编排方式。识字1是以多彩的春天为主题的第一组教材中的第一篇看图学词识字。8个四字词语，写的都是春天的典型事物和景象：春回大地、万物复苏总写春天给人的感受，柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪

11、溶化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣则从视觉和听觉的角度详细描绘出春天的漂亮。8个词语排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。1相识万、复等13个生字，会写万、丁等5个字。2朗读课文，背诵课文。3留心视察春天景物的改变，感受春天的美，能主动积累有关春天的词语。多媒体课件、生字卡、词卡。一、音乐激趣，进入春天1播放歌曲春天在哪里。猜猜，这是什么歌曲？2对！同学们，你们认为春天在哪里呢？3是啊！春天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的春天，起先学习识字1。老师板书课题。二、看图学词，感知春天1多媒体出示课文插图，学生视察。2你能用完整的句子把你看到的、听到的告知大家吗？3图中有什么鸟？它们各自

12、由做什么？黄莺在唱歌，我们可以用莺歌来表示；燕子在跳舞，我们可以用燕舞来表示。老师相机出示词卡莺歌燕舞。（指名学生朗读，小组赛读，齐读）图中的黄莺和燕子表情怎样啊？你们能读出它们的欢乐吗？（指名读，齐读）4细心的你还从图中看到了什么？依据学生的回答，老师相机教学柳绿花红、冰雪溶化、百花齐放。三个成词语的教学均按看图回答出示词卡以点到面地读再看图一有感情地朗读的程序进行。在再看图和有感情地朗读这两个环节，对于柳绿花红这个成语要引导学生视察红绿相映的色调，体会色调之美，读时留意引导学生将绿、红读为重音；冰雪溶化要让学生明白溶化是因为气温上升的缘由，所以语速稍快，读出暖和之感；百花齐放要让学生通过看

13、图了解春天很多花儿都会开放，要读出花儿种类多，百字应为重音。5聪慧的你能从无声的图中听到些什么？依据学生回答，老师相机出示泉水丁冬、百鸟争鸣。学生朗读。（假如学生说听到莺歌要确定学生）你认为这两个词该怎样读呢？（依据学生回答，老师提示泉水丁冬要读出流水声的嘹亮；百鸟争鸣要读出很多鸟儿都在啼叫，百是重音）6齐读上述六个词语：柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣。7这些我们看到的、听到的，表示动物们、植物们都醒了，这便是（老师出示词卡万物复苏，学生读：万物复苏），这让我们感到（老师出示词卡春回大地，学生接读：春回大地）三、朗读词语，抒发情感1.多媒体分别出示文中词语描绘的图画

14、，学生以四字词语抢答。2与喜爱的小伙伴合作朗读。四、总结全文，师生共读1.春天的图画五彩缤纷，春天的声音变化无穷，让我们一起用美丽的词语来赞美多彩的春天吧！师生齐读8个词语。2比一比，看谁能用最快的速度把8个词语背下来。五、识字沟通，写字指导1课件呈现8个词语，让学生找出13个要求会议的生字。你会认吗？学生尝试自我认读。2同桌互读，沟通认字方法；互考，相互辨音，看谁读得准。留意苏是平舌音，柳是边音，冰、丁、争、鸣是后鼻韵。3嬉戏：燕子报春。让学生当燕子，课件随机出现生字（生字放进以春字为背景的各式美丽的窗花图上），要学生随口正确读诞生字。4说说书上田字格里的生字哪个最难写。重点指导万字，老师详

15、细范写，着重强调横折钩运笔过程的轻重和笔势的改变。5学生自写课后生字，展示评议。六、实践活动：找春天学生走出课堂，到大自然里找春天。说说自己找到的春天是什么样子，是什么样的色调。在找春天的过程中听到哪些声音，用上一些词语，完整地说给大家听，也可以把找到的春天画下来。识字教案 篇4教学目标：1、学生在视察探究的基础上驾驭“水、火”两个字，能读准字音，记住形，正确书写。2、培育学生良好的书写习惯。3、能够按田字格里的范字写字。教学重点： 识字、写字。教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。教学过程：一、复习导入：1、笔画：横折勾、竖勾、横撇、横、竖、点、撇、捺、横折弯钩、竖弯钩、横折。2、复习生

16、字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月。二、学习生字：（一）学习生字“水”：1、学生视察图，出示01（网络下载），学生通过图画形象的感知水，从而把单个的生字与生活联系起来。2、视察“水”的改变，学生了解象形字“水”的改变过程，视察字和图之间的共同之处。3、你能够用“水”组词或说一句话吗？学生组词，说句子，理解“水”的意思。4、视察生字，你认为应当怎样写？（1）相识新笔画：横撇 、竖钩。（2）学生视察生字，然后指生说一说。（3）留意：笔顺，应当先写中间后写两边。5、老师范写，学生练习书写。学生书写时，老师巡察、指导。（二）学生自己学习“火”：1、方法同“火”。2、留意：写“点”和“小

17、撇”是要给中间的两笔留出空当。提示：水资源在世界上是特别缺乏的，我们应当节约用水，火是很无情的，我们应当留意用火，小挚友们更应当不要玩火。识字教案 篇5教学目标：1相识65个生字，会写46个字。2能够精确、流利、有感情地朗读课文。读出课文所要表达的情感。3背诵我是什么中自己喜爱的部分。4留意积累“兴趣盎然”等四字词语。5喜爱了解科学学问，勇于探究。教学要求：1学会6个生字，会认9个生字。2娴熟驾驭成语和科学术语。教学重难点：1驾驭生字生词。2神话故事与科技的不同。教学方法：集中识字、表演朗读课前打算：生字词卡片、有关神话和科学的图片。课时支配：两课时第一课时一、导人新课。大家在生活中有没有遇到

18、过难题？你是怎样解决的呢？我们有多数个为什么要问，要弄懂这些为什么，就要爱科学，学科学。今日我们来学习一组科学术语。二、初读课文，识记生字。1认读生字生词。（l）轻声读课文。找诞生字并作记号。（2）老师范读，学生听清字音。（3）抽卡片认读生字和生词。（4）老师指正。（5）重点指导：宇、宙、载、箭2指导书写、议记。（l）自学。（2）探讨识记生字字形的方法。（3）重点指导：卫、运、宙（4）师范读字词，领读字词。（5）学生自由读。三、学习科学术语。识字教案 篇6学生分析：孩子们都喜爱听故事。活灵活现的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美妙的人和事与孩子们纯净的心灵贴近，使他

19、们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应当怎样做。教学时，可针对学生宠爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和四周世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、探讨、评价、想象是比较好的学习方式。教材分析：本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。“识字”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有肯定联系。成语故事坐井观天，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事我要

20、的是葫芦，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽视了“过程”；童话故事小柳树和小枣树、风娃娃、酸的和甜的，让学生懂得要擅长发觉别人的特长，正视自己的不足，做事要从实际动身，仔细动脑的道理。教学目标：1、相识个生字。会写个字。2、能正确、流畅地朗读成语，体会其中的韵律感。3、初步感知成语的特点并有收集成语的爱好。教学流程：第一课时：一、故事引入，激发爱好1、听老师或同学讲拔苗助长的故事，揭示课题。2、老师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“青出于蓝”。有些成语必需知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。蛇二、初步朗读课文。1

21、、边读边想想成语的意思2、出示“识字”中的成语。 ?3、听示范朗读。 ?4、学生自己朗读，读准字音。三、资料沟通1、 课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。2、学生自愿上台沟通。 我知道抑?这个成语的意思是 我能讲夷芙这个故事 ?3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。其次课时：一、读词识字 ?1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。 ?2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。3、出示字卡，学生认读。 ?4、小组合作识记生字。 ?5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。二、课外阅读指导 ?1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或

22、相近。2、找成语故事读一读，积累几个你喜爱的成语。三、指导写字：本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有学问视察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。 补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。 拔：左窄右宽，捺要伸展，右边不要写成“发”。 所：左边的笔顺是。 助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。识字教案 篇7、开火车老师带好头饰扮火车头，边做火车轮转动的动作边说儿歌：我的火车立刻就要开。幼儿问：谁上车?老师：请带X字宝宝的小挚友快上车。拿相应字卡的幼儿跟在老师后面，一起做动作

23、，说儿歌，请其他幼儿上车。、谁来跑全体幼儿手拉手站一圈，一边按顺时针方向走一边说儿歌：幼儿园里真喧闹，小挚友们来赛跑，X老师当裁判，点到谁，谁就跑。说完儿歌，老师举两张姓名卡，大家认读，两名幼儿顺圈跑，看谁先跑到自己的位置，嬉戏可反复进行。、切西瓜幼儿挂好字卡，围一圈手拉手站好。请一个小挚友在圈里，边说儿歌切。切。切西瓜，切完西瓜分大家，一切切到你们俩。边用手挨个切幼儿的手。儿歌说完，被切到的两个幼儿快速说出自己的字卡是什么字，谁先说出谁就当切西瓜的人，嬉戏重新起先。、照相机老师发给幼儿每人一套小字卡，大家面对老师坐好，集体说儿歌：我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，立刻把照片送给你。;老师出示一张大字卡。幼儿用双手做拍照状，嘴里说：咔嚓!然后在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。、小孩小孩真爱玩把字宝宝贴在黑板上，幼儿集体说儿歌：小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那老师指定一位小挚友：摸摸XX字宝宝跑回来。教学反思：课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在嬉戏过程中，我讲嬉戏规则不到位，导致幼儿在嬉戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我限制不住场面。今后我要加强本班的嬉戏规则的培育，是幼儿开心、友好的共享嬉戏乐趣。